【篇一】写消息教学设计消息写作的教案 【篇二】写消息教学设计写消息 教案
写消息 教案
【教学目标】
知识与能力
1、复习消息的基本特点、要素和结构。
2、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。
3、运用相关知识和方法进行消息写作。
过程与方法
1、阅读法和点拨法
2、示例法和讨论法
3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛。
情感态度与价值观
体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观
【教学重点】
掌握消息的特点、要素和结构。
【教学难点】
按照指定的参考题目，完成消息写作。
【教学课时】一课时
【教学资源】例文
一、导入
同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。（学生看书后，回忆、对照、讨论、交流、复述新闻消息的有关知识）消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
二、如何写作新闻消息
（一）制作醒目的标题
消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：
1、主题式。如：
重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童
主题式标题直接揭示文章的核心。
2、主题加引题式。如：
A、保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）
B、两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题）
肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。
3、主题加副题式。如：
北京申办奥运会成功（主题）——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题） 副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。
4、完全式（主题加引题、副题）。
如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）
从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。
（二）提炼精彩的导语
导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：
1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。
3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。
4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：
1、先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。
2、逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次
（四）介绍背景和结语
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1、背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：
（1）对比性的 （2）说明性的 （3）注释性的
2.结语
结语是消息的最有后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。 常见的结语有下面三种方式：A、概括小节式。B、预测趋势式C、提出问题式
三、讲解消息的要素和结构
1、材料
刘胡兰慷慨就义
（延安新华广播电台１９４７年３月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。”阎军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样。”这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。
2、分组思考、讨论下列问题：
（1）这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分。
（明确：这则消息的六要素是：时间 １９４７年２月１２日
地点 山西文水县云周村
人物 刘胡兰
事件的起因 阎军审讯刘胡兰
事件的经过 宁死不屈
事件的结果 慷慨就义
这则消息的导语是文章开头的第一段）
（2）这则消息的标题有什么特点？
（明确：这则消息它没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义”，这个主标概括
了这则新闻的主要事实）
（3）本消息的主体部分是以什么方式报道的？有什么作用？
（明确：本消息的主体部分主有是通过任务的对话来报道事实的，这样写更能体现事件的真实性）
（4）这则消息的来源是哪里？
（明确；这则消息的来源是延安新华广播电台）
3、利用材料，结合学生的讨论，概括消息的结构。
一般来说，消息的结构可分为五个部分，那就是“标题、导语、主体、背景和结语”。在这五部分中，其中的“标题、导语和主体”是消息中必不可少的。
一般文章只有一个标题，而消息的除了主标以外，还有副标和引标。主标所揭示的是消息的主要内容。在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。在有的时候引标和副标可以不用。 如：
（1）我国进行首次载人航天飞行 “神舟”五号飞船发射成功（主标）
胡锦涛到现场观看并发表重要讲话 黄菊吴官正一同观看
吴邦国温家宝贾庆林曾庆红李长春罗干等在北京观看发射实况（副标）
《人民日报》（２００３.１０.１６）
（明确：此标题有主标和副标）
（2）“神舟”五号载人飞船安然着陆（引标）
我国首次载人航天飞行获得圆满成功（主标）
中共中央国务院中央军委致电祝贺（副标）
《人民日报》（２００３.１０.１７）
（明确：此标题引标、主标和副标都有）
（3）世界第一高桥冠名权卖了619万元
《云南日报》（2003.10.15）
（明确：此标题无副标和引标，只有主标）
导语，是消息的第一段或是第一句话。是消息中最有价值、最能体现中心内容的一部分。如材料中的第一段。
主体，是消息的躯干，是对导语内容的展开与补充。它主要介绍要报道的事实。一般来说消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。
背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。它通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景材料一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
还有附加部分电头，就是放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。
四、作文训练。
1、前面，我们已经讨论学习了“消息”的写法，请同学们根据下面所出示的内容，写一则消息。
（1）参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。
（2）观察学校、村寨以及附近企业的生活，写一篇消息。 明确：
①所写内容必须是新近发生的事，体现消息及时性。
②所报道的人或事必须是真实的，要体现消息的真实性。
③所写的篇幅要短小精干，要适合消息简洁性。
④要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。
如果同学们做到了以上几点，再加上你们用持之以恒的精神经常写作，我相信在不远的将来，将会成为一名很了不起的记者，祝大家成功！
五、板书设计
（一）制作醒目的标题：标题--眼睛--准确、凝练、新颖、醒目。写消息教学设计
四种形式：
1、主题式--揭示核心。
2、主题加引题（肩题、眉题）式--（侧面）对主题作引导、说明。
3、主题加副题（子题、辅题）式。对主题其补充、注释的作用。
4、完全式（主题加引题、副题）。
（二）提炼精彩的导语：导语--重心--用来吸引读者阅读下文。
四种：
1、叙述式：（摘要或综合）--最新鲜、最主要的事实--扼要。
2、描写式：间接的描写。
3、评论式：评论--揭示性质。
4、提问式：提问的方式--更为尖锐--以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体：主体--躯干--是对导语内容的展开和补充。
两种：
1、先后顺序。2、逻辑顺序。（如因果、并列、主次、点面等关系）
（四）介绍背景和结语：1、背景--历史情况和环境条件。
三类：
（1）对比性的 （2）说明性的 （3）注释性的
2.结语。
三种方式：A、概括小节式。B、预测趋势式C、提出问题式
【篇三】写消息教学设计消息写作教案消息写作教案
教学目标
１、学习消息的基本特点。
２、掌握消息的要素和结构。
３、运用相关知识和方法进行消息写作
教学重点
掌握写消息的一些基本要求，写作的表达能力。
教学难点
让学生在实践活动中提高写作的表达能力。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
今天我们一起来学习关于消息的写作，首先请同学们翻开书本70页，给同学们三分钟浏览一下70到71页的内容，然后一起来回答老师的问题。
二、消息的概念：
是对新近发生的事实或事实的最新变动的报道。
广义的新闻包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁；
狭义的新闻指的是消息。
三、消息的特征：
1、真
真即真实性，是指新闻报道必须反映事物的本来面貌。
2、新
新即时新性，是指新闻报道的事件必须是新近发生的或已经存在的事实的最新变动。
3、快
快即时效性，是指要迅速、及时地报道新闻。
4、短
短即消息的写作应简明扼要、短小精悍，用最经济的文字描述出新闻事实中最精彩、最重要的部分，是消息写作的基本原则。
四、消息的结构
由标题、导语、主体、背景、结语五个部分组成。其中标题、导语和主体是必不可缺少的三要素。
五、掌握消息的基本写法
(1)一般写法。消息写作通常采用“倒金字塔”式
(2)其他写法。消息写作多种多样，也可采用金字塔式、悬念式、并列式。
一、什么样的消息是好消息：对新闻的判别系统包含了一些重要元素：时效性、影响力、显赫度、接近性、冲突性、异常性和人情味。
二、掌握消息的基本写法
（1）、标题全文的眼睛：
对标题的要求：准确、凝练、新颖、醒目
标题形式：主标式、主加副标题式、完全式等。（举例）
消息的标题具有相对独立性，它们一般由“何人”和“何事”两个要素组成，如： ——我校举行卡拉OK大奖赛
——方便师生买饭菜，食堂改用“金龙卡”
特点：字少意明，新颖生动，能概括消息的主要内容。
（2）、导语：消息的头一句或第一句话（最有价值，最核心。）
对导语的要求：简洁、扼要、概括性强。注意事项：精心写好导语，是消息写作的重心。 导语是以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容,一般由最新鲜,最重要的新闻事实或依托新闻事实的精辟议论组成.并能引起读者阅读兴趣的开头部分。（介绍最重要,最精彩的事实。）
例：新华社哥德堡(XXXX年)X月X日电(记者杨明马小林) 爱德华兹大笑,爱德华兹大叫,爱德华兹兴奋得乱喊乱跳。
这位大器晚成的英国选手今天在第五届世界田径锦标赛男子三级跳远比赛中,以18米29的辉煌腾跃创造了一项属于21世纪的纪录
导语的写作要求:写消息教学设计
1、导语必须有实质内容;
2、将最具新闻价值,最有吸引力的事实写进导语;.
[本报纽约、华盛顿9月11日电] 今天上午，两架被恐怖分子劫持的美国民航客机分别在8时45分和9时撞击纽约曼哈顿的世界贸易中心，引起爆炸和熊熊大火，两幢110层的大楼顿时像两个大烟囱浓烟滚滚。这是纽约迄今为止最严重的恐怖主义爆炸事件。
（3）、主体：——躯干，对导语的展开、补充。
对主体的要求：材料具体、充实、典型性。
1、○倒金字塔结构：倒金字塔结构是最经典也是最基本的新闻报道结构。这种结构的核心要求是用概括型导语描述
1、它把最重要的部分放在最前面
2、其次是对这一内容的开始叙述事件的详细内容或其他相关情况。
3、最后是必要的补充。
特点：最重要、最新鲜、人们最关心的、最引人注目的新闻事实摆在最前面，其他内容是根据重要性程序递减的顺序来安排。
例1：肯尼迪遇刺丧命
【路透社达拉斯1963年11月22日电】急电：肯尼迪总统今天在这里遭到刺客枪击身死。总统与夫人同乘一辆车中，刺客发三弹，命中总统头部。总统被紧急送入医院，并经输血，但不久身亡。官方消息说，总统下午1时逝世。副总统约翰逊将继任新总统。
肯尼迪遇刺丧命重
遇刺过程
新总统（趋势）轻
例2：中德女足握手言和
新华社波恩3月20日电来访的中国国家女子足球队20•日晚在波恩附近的欧斯基尔辛与德国国家女足进行了一场友谊赛，结果双方以2:2握手言和。
2、金字塔式 ○
即上小下大的形式按事情的发展顺序，把重要的结局放到后面去写。事件的开通就是消息的开头，事件的结尾就是消息的结尾。
如：第七课
（4）主体部分该如何组织安排材料？
1.按时空顺序:按照事情发生的发生，发展，变化，结果的时空来组织安排材料。
2.按逻辑关系：按照事物的内在联系（如主次，因果，并列，点面等）
（5）、结尾
在一则消息的结束时，经常需要作一个总结、概括、说明或补充，这就是消息的结尾。
一般来说，消息的结尾是指消息的最后一段或最后一句。
1、 总结式
例如：20多年的是非终于澄清，冤案终于平反。实践宣布了公允的裁判：真理在他一边。
2、展望式
例如：据悉，这种状况已经引起了有关部门的高度重视，解决问题的有关法规即将出台。
3、提问式
例如：一些观众说，这出戏真好，给人以启发。我们一些在领导岗位上的同志，是不是可以向唐成学一点什么？
4、呼吁式
例如：谷贱伤农。一些农副产品价格的持续走低，势必会伤害农民的生产积极性，为此，制定一系列保护措施是十分必要的。
5、评论式
例如：“向子冈告别，那是向一个普通人告别，向一个亲近者致最后的敬意。”“她对人民的忠诚，她的才华与勤奋，为自己树立起不朽的形象。”
六、小结
可以报道新人新事新现象，展现社会生活的光辉一面，也可以从不同角度对事件的反映，但是必须是真是发生的事情，不能瞎编。可以1、实习老师到我校实习2、县领导到我校听课
3、运动场上拔草等等。
七、布置作业
本地或者本校写一则消息。
要求:
（1)自拟正、副标题，同时必须具备导语、主体两部分，可根据个人需要运用背景和结语。
（2）写作要符合消息的具体要求。
（3）可运用已学知识拟写标题和导语，组织安排主体材料。
（4）200-300字，下星期二交
【篇四】写消息教学设计学习写消息 教案１、 学习消息的基本特点。
２、 掌握消息的要素和结构。
３、 运用相关知识和方法进行消息写作。
教学重点：
１、 消息的特点。
２、 消息的要素。
３、 消息的结构。
教学难点：
消息的写法。
教学方法：
运用示例法和讨论法。
教学课时：
１课时
教学设计：
一、 教师活动写消息教学设计
１、 运用多媒体ＣＡＩ课件教学，营造良好的视觉气氛。
２、 展示材料，体会并掌握新闻的要素和特点。
二、 学生活动
１、 整体感知《学习写消息》的有关知识。
２、 根据内容互问互答，加强对短文的理解，培养学生的综合能力。
３、 按照指定的参考题目，完成消息写作。
（一） 导入
同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。明确：消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。（出示第二屏：消息的特点）
（二） 讲解消息的要素和结构
１、 教师分发消息的有关材料（同时展示ＣＡＩ课件第三屏，配录音）
刘胡兰慷慨就义
（延安新华广播电台１９４７年３月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阉锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候，阉军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阉军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。”阉军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。这时候阉军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阉军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样。”这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。
２、 分组思考、讨论下列问题：（出示第四屏）写消息教学设计
（１） 这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分。
（明确：这则消息的六要素是：时间 １９４７年２月１２日
地点 山西文水县云周村
人物 刘胡兰
事件的起因 阉军审讯刘胡兰
事件的经过 宁死不屈
事件的结果 慷慨就义
这则消息的导语是文章开头的第一段）
（２） 这则消息的标题有什么特点？
（明确：这则消息它没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义
”，这个主标概括了这则新闻的主要事实）
（３） 本消息的主体部分是以什么方式报道的？有什么作用？
（明确：本消息的主体部分主有是通过任务的对话来报道事实的，这样写更能体现事件的真实性）
（４） 这则消息的来源是哪里？
（明确；这则消息的来源是延安新华广播电台）
３、 利用材料，结合学生的讨论，概括消息的结构。
一般来说，消息的结构可分为五个部分，那就是“标题、导语、主体、背景和结语”。在这五部分中，其中的“标题、导语和主体”是消息中必不可少的。
一般文章只有一个标题，而消息的除了主标以外，还有副标和引标。主标所揭示的是消息的主要内容。在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。在有的时候引标和副标可以不用。如：（出示第五屏）
我我我国进行首次载人航天飞行 “神舟”五号飞船发射成功（主标）
胡锦涛到现场观看并发表重要讲话 黄菊吴官正一同观看
吴邦国温家宝贾庆林曾庆红李长春罗干等在北京观看发射实况（副标）
《人民日报》（２００３.１０.１６）
（明确：此标题有主标和副标）
“神舟”五号载人飞船安然着陆（引标）
我国首次载人航天飞行获得圆满成功（主标）
中共中央国务院中央军委致电祝贺（副标）
《人民日报》（２００３.１０.１７）
（明确：此标题引标、主标和副标都有）
世界第一高桥冠名权卖了619万元
《云南日报》（2003.10.15）
（明确：此标题无副标和引标，只有主标）
导语，是消息的第一段或是第一句话。是消息中最有价值、最能体现中心内容的一部分。如材料中的第一段。
主体，是消息的躯干，是对导语内容的展开与补充。它主要介绍要报道的事实。一般来说消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。
背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。它通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景材料一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
还有附加部分电头，就是放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。
（三） 板书设计（第六屏）
学习写消息
主标
标题 眼睛 引标
副标
导语 重点 第一段或第一句话 紧抓中心事件
主体 躯干 时间
地点
人物 以事件发展为序 缺一不可
事件发生的原因
事件发生的经过
事件发生的结果
背景 与报道有关
可有可无
结语 最后一段或一句
（四） 消息写作
前面，我们已经讨论学习了“消息”的有关特点和要素以及它的结构，想必对消息这类文体有了一定的了解和认识，请同学们根据下面所出示的内容，讨论后写一则消息。
参考题目（出示第 七 屏）
【篇五】写消息教学设计《利用信息,写简单的研究报告》教学设计《利用信息，写简单的研究报告》教学设计 【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。
2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。 【课前准备】
1．教师准备：制定调查样表三份。 2．学生准备：纸、笔。 一、亲情谈话，真情导入
1．同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。 我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。
2．请大家阅读一下课文，明确今天的学习要求。
3．刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。 【学生交流，要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题。②可以合作也可以自己进行研究。③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料。④从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，然后形成自己的观点。⑤认真阅读下面的两篇研究报告，讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，和同学交流。】
二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 1.学生自由读课文，学习生字。
2.小组合作，说说两篇报告主要研究了什么问题？
3.看看作者是怎样解决问题的？把两个报告的调查步骤、方法列出来。 4.交流讨论：
(做好观察记录，了解有关知识，收集相关资料） 再读，找出两篇文章的相同点和不同点，小组合作找。 （1）相同点：都有明确的结论，都需要搜集资料和分析资料。 （2）不同点：写作思路不同，但过程相似。
语言风格不同：一个生动一个平实，根据研究主题而定。
师小结：研究报告有很强的科学性，必须要搜集足够的信息，并且对信息准确分析研究，信息必须是真实、准确的。这是进行简单的科学研究和写报告最需要注意的。
三、讨论交流、选择话题
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
2．你们对什么最感兴趣？可以根据自己的兴趣爱好，选择你们喜欢的内容来研究啊！到底研究什么呢？先商量商量吧！（同学商量）
3．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家交流一下，感兴趣的话题有哪些？
学生：家庭交通工具的变化。 学生：本班学生近视眼的情况。 学生：作业情况。
学生：成语故事中的名人故事。 „„
4．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
5．请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。 四、制定计划，明确任务
1．教师导入：调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年要清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做如实的记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。刚才，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进行调查的问题。我们应该怎样进行调查呢？首先，要制定一个周密的调查计划。“凡事预则立”嘛。怎样制定调查的计划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进行讨论和设计活动方案。
2．明确调查的对象和目的： 调查对象：五年级全体学生。 调查目的：
①了解五年级学生近视的情况；
②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？ ③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关？ ④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。 ⑤调查材料和用具：调查表、笔。
3．指导设计调查表： 班级近视率调查表。
调查人：_______________ 调查班级：_______________
年级学生近视率调查表
调查人：_______________调查年级：_______________
五年级学生近视率调查表
调查人：_______________调查部门：_______________
五、组织调查
1．做好调查动员，明确调查对象、指导调查方法。 2．发下调查表，各小组分配好调查任务。
3．小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
4．学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。
5．调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。
六、调查汇报，归纳总结
1．学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。 2．教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。 3．指导学生分析近视眼的原因
学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果，并展示本小组所填的统计表。②学生分析发生近视眼的原因。
教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。②和学生一起口算，填写合计的数据。
学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有近视眼？ 4．借助资料，处理信息：
学生活动：上网了解近视眼的有关知识。
教师活动：指导学生上网，怎样登录健康的网站。
【篇六】写消息教学设计【苏教版】七年级语文下册：第5单元《写消息》教案设计《写消息》