篇一:《感受诗歌的魅力》
感受诗歌的魅力
杨心彧
诗歌，犹如多彩多姿的画卷，从古到今从未断绝；诗歌，如一首娓娓动听的歌曲，世界各地四处飘荡；诗歌，是一种艺术，更是独一无二的盛宴，它在世界文学艺术史上都一直占领着一席之地。 千百年来，有多少文学者为诗歌而疯狂，他们用自己的满腔热血留下一篇篇不朽之作。“望苍穹，茫茫中”，一句苍老有力的话传入双耳。我曾沉醉在诗歌的海洋中，把自己想象为一位诗人，但是，我应该化作怎样一位诗人呢？
我想化作一名李白一样天性浪漫、不受拘束的酒中仙，体会“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，感受那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张与豪迈。他四处游走，不受拘束，他的足迹遍布大唐各地，那如云雾般神秘的魅力，久久萦绕在我心头难以抹去。
我想化作一名像杜甫一样忧国忧民的诗人。感受那“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的喜悦之情，体会那“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的无奈和同情，他的心思让人们一览无余。使他成为千古名人的不是他的身份，而是他千古不朽的佳作和爱国爱民的高尚情感。
我想化作一名充满魅力的诗人，就如苏轼那样“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。他看似平常，却又十分神秘的魅力是我更加仰慕诗歌的魅力。
我想化作一名像辛弃疾一样以笔代剑的爱国英雄。“醉里挑灯看剑，梦里吹角连营”。那种豪放的气势就如同万马奔腾，天雷滚滚。
你用刀和剑的魅力，诠释着自己在战场上的壮志豪情，可是苍天不公，你为国抛头颅，洒热血，却屡遭小人诬陷，你的无奈与苦恼，又有何人能知？你只能用血和泪，涂抹自己被贬的无奈和凄凉，也让后人为你感到同情和敬佩。这就是诗歌的魅力。
诗歌，让人们充满了喜悦与忧愁，也让人们体会到艺术的魅力。真的，就如同高月华所说：“我要抛弃，挣脱束缚，化着诗的灵魂，感受是的魅力”。
篇二:《感受成长的魅力》
感受成长的魅力
---林州一中精致教育解析
1、管理：细节决定成败
一所学校要发展壮大，管理是至关重要的生命线，而细节又决定着管理的质量。林州一中精致管理的原则是：急于规范，以人为本，关注细节，精益求精。精致管理的途径是:横向到边，纵向到底，人人参与，不留死角。精致管理的目标是：事事有人问，处处有人管，人人有事做，事事都做好。精致管理的模式是：学校是一个以学生为中心，行政领导、教师、家长环绕互动的“方向盘”，而不是校长高高在上，教师、学生和家长层层落实校长指示的“金字塔”。
2、教师：向科研型和学者型转化
林州一中的决策者们认为，一个学校能否成为名校，教师是起着关键作用的一环。只有教师成为名师了，学生才能成才，学校才能发展。
3、家长：孩子是一本书，需要认真去读
“一个孩子就是一本书，需要我们认真去读”。“没有不想学好的孩子，只有不会学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。”“家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。” 孩子的成功源自家庭的成功。对人的教育是一项系统工程，包含家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互联系且有机结合，相互影响、相互作用、相互制约，而在这项系统工程中，家庭教育又是一切教育的基础。
每届新生入校后，学校都会根据家长普遍反映的问题及时解疑释
惑，并总结出了10个常见问题：1.学生刚升入高一，还需要像初三那样学校吗？2.学生上高中后家长如何配合学校进行教育？3.家长为兑现承诺，奖励学生手机，后果将如何？4.学术上高中后，考试成绩不理想时家长该怎么办？5.如果孩子过分注重穿着打扮，男女交往过密，家长该怎么办？6.当学生情绪低落或反常时，父母应如何与孩子沟通？7.如何如何让你的孩子养成良好的学习生活习惯？8.当孩子沉溺于网络会某种娱乐活动时家长该如何引导和沟通？9.为什么要让孩子学会对老师和父母感恩？10.家长如何才能真正读懂孩子，家教的关键是什么？
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断自我学习提高的结果。孩子进入新的班级后，班主任老师会提醒每一位学生家长要牢记“十要”准则：1.注重身教与言传，做子女的榜样；2.接纳、尊重孩子的意见，常与子女沟通；3.给予子女适当独立与磨练的机会；4.信任子女而且具有幽默感；5.对子女适时表现权威与关怀；6.态度温婉、不唠叨；7.能随时自我学习，跟上时代步伐；8.了解子女的各种需要，对其行为作出客观的判断；9.常和学校联系沟通，以了解孩子在学校的生活状况；10.教孩子正确的道德观念以及凡事负责的态度。
“批评中长大的孩子，责难他人；敌意中长大的孩子，喜欢吵架；信赖中长大的孩子，不仅信任他人也信任自己；友善中长大的孩子，不仅爱他人也爱自己。”
篇三:《感受文学的魅力》
感受文学的魅力{感受什么的魅力}.
脉脉温光中，翻开一页页漾着清香的文字，干涸的墨迹凝练着非凡的思想，冷静从容的笔调唱着不朽的歌，一本书便好似一个世界，倾洒着无数人的悲欢离合，而我们，透过这书本，清醒着沉缅着快乐与悲伤。
大傻杨，打竹板儿，一来来到大茶馆儿。大茶馆，老裕泰，生意兴隆真不赖。茶座多，真热闹，也有老来也有少&&
瞧，一段精彩的快板牵引出一幕幕热闹场面儿，这便是老舍的《茶馆》，品味那一段段精妙传神的文字，富有浓郁的时代气息，作者别出心裁地塑造了诸多经典的人物形象：精明利落的王掌柜，油嘴滑舌的唐铁嘴，有报国之心却无其法的常四爷，迫于生计不得不卖女求荣的京郊贫农，饥肠辘辘无家可以的母女俩.......他们在封建黑暗的社会里苦苦挣扎，作者将一个大的悲剧的时代，浓缩在一个小小的茶馆中，社会炎凉，人心难测，谁冷眼看去，革命创新被污蔑，真理被扭曲，谁又来主张正义？迷惘的人们又怎知此身何处，未来何方？
掩卷深思，蹉叹之。
在那个黑暗的年代，无数人写出气势恢宏的锦绣华章，而历史犹如大浪淘沙，沥下金色的光。
与老舍同时代的朱自清老先生，他的散文是经得起淘沥的，好似一朵清雅的花儿，作者娓娓道来，淡然笔墨，轻轻地叹出月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里的月夜美景，轻轻地问道我们的日子为什么一去不复返呢？，其中饱含无奈和心酸，饱含沉痛和不满，为那朵清雅的花渡上一层忧伤的光，却也因此更加有魅力，有魔力。
曾有一段时间，爱上莫泊桑的小说，诙谐幽默的笔触，俏皮讽刺的结局给我留下了极为深刻的印象，他的《羊脂球》是我至今爱不释手的文章，我同情那位丰润含笑的姑娘，为了朋友，不惜舍弃掉自己作为一位爱国者的尊严，可那些口蜜腹剑的贵族们又给她带来了什么？他们那肮脏的可耻的心在这高尚纯洁的美面前，显得那样的狰狞可憎。
我印象较深还有《珠宝》中虚伪堕落的小市民，《遗产》里的凉薄人心，特别是《项链》中虚荣的女主人，兜兜转转。到头来却是竹篮打水一场空，真希望她能收获些什么。
撇开这些不谈，我还读到过一些实在是很美妙的诗词，诸如晚来天欲雪，能饮一杯无？的温暖慰藉，红豆生南国，春来发几枝的绵绵情意，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？的精巧雅致。统共不过婉约几笔，不过浓淡深浅，却含了一种独特的韵味，愈琢磨愈有味。
文学赋予我想象的天空，赋予我心灵的慰藉，一排排妥贴的文字中，我常常会寻觅到意想不到的启迪，梦想着走进大师的灵魂，开展一场福至心灵的对话。
篇四:《品味经典 感受魅力》
品味经典 感受魅力
——参加第16届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感
2013年4月19日至21日，我有幸与学校的罗老师参加了在深圳举行的为期两天半的“第16届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”，感谢学校领导给我们的这次学习机会。
在这次活动中我们一共听了9节观摩课、3场专题报告和4节课后分享。感受了刘艳、吴忠豪、赵志祥、肖绍国、孙双金、管建刚、陆红兵、薛瑞萍、蒋军晶、王崧舟、孙祖庆11位名师的风采。他们独特的教学理念、教学艺术、灵动的课堂、精彩的互动、睿智的语言，无不让我由衷地赞叹和钦佩。
在这次活动中我学到了一个新名词——“本体性教学”，这是上海师范大学的吴忠豪教授在报告中提出的。吴教授在报告中指出：“语文课要效率高，就要抓本体性教学内容。”“语文本体性课程内容指的是语文知识、语文方法、语文技能。”“语文非本体性课程内容指的是情感态度与价值观、审美教育、多元文化。”他告诉我们：“语文价值在于方法的运用，语文课要追求教学目标的完整性，舍弃与教学目标无关的内容。”他还提醒老师们：“学生的增长点在哪里，教师要关注，要注重写法的再实践过程。”语文课需要“本体味”，备课时教学内容的选取、教学目标的设定，课堂上学生主体地位的凸显、增长点的关注，这一切都需要本体性的确定。
听了吴教授的报告以后我就开始反思自己。从教十几年来，我一直在摸索中前进，有了自己的教学风格，可对比起吴教授的要求自己相差甚远。记得实习的时候，带我的老师已过不惑之年，上课非常干练、有效。她在教学中始终抓住语文听说读写工具性，一课一得，自然每次考试的时候，他们班的成绩总是最稳定最好的。可惜的是我没有学到这位老师的方法，而错误地认为，那样的课堂太没有意思了，就是对文本本身的解读。而我毕业时正赶上课程改革，提倡素质教育，提倡全面发展的课堂。出去一听课，每堂课都是热热闹闹的，学生又唱又演，课堂气氛特别浓厚，而初出茅庐的我竟然喜欢上了这样的课堂，多年来我一直都想着如何使自己的课堂精彩化，教学设计一直追求课文内容的完整性，而并非教学内容的完整性。于是乎我开始依样画葫芦：“谁能说说这篇课文告诉我们一个什么样的道理？”，“小组合作演一演这个片段”，“你的生活中肯定也有类似的感受吧，赶紧写下来”......这样的话语经常伴随我的课堂。甚至有时候为了上好课进行视频的轰炸、进行音乐的赏析等等，现在想想自己好像成了全能的人，有时候把语文课可以上成表演课，有时候可以上成影片欣赏课，上成思品课那更是家常便饭。听了吴教授的讲座，才知道自己早已迷失了方向，难怪自己也没有少花心思、少做工作，怎么一到考试时学生的成绩总不是最理想的呢？现在我终于知道了原因，原来问题不在学生，而在我自己。我是扭曲了语文教学的方向，过于强调人文性，而丢失了语文的工具性。用吴教授的话来说就是：“教的是非本体性的课程内容。”
理念先行，决定行动。
说实话，对于吴教授“主体性”教学理念的接受、融入、践行，我还有很长的路要走，也许还会遇到各种挫折，但是又有什么关系呢？在路上，希望就越来越近。
之后几天听课时，我边听边用吴忠豪教授的思想对照，发现自己在反思中对语文课的“本体性”了解更深入了。
赵志祥老师执教的《景阳冈》，没有分析课文，甚至没有让学生触摸课文的语言文字，而是告诉孩子如何读这样的文章，如何读名著，从课题导入融进书名和作者的刻意为之，到引导学生理解、书写重点词语，从看图加小标题的巧妙，到带着学生认识书目，每一个环节都指向学生学习方法的掌握，他不是在教这一篇课文，而是在教语文，教给学生阅读名著的方法，激发学生阅读的兴趣，是和学生一起造了一叶小舟，然后放手让学生在学海里自由遨游。
王崧舟老师执教的《去年的树》，课堂没有华丽和热闹，有的是沉稳和睿智。王老师在教学中除了重视“美美地读”，重视情感的挖掘之外，更注重贯彻“语言文字的运用”这条主线。他不断创设情境，为孩子们提供运用语言文字的平台，多次安排学生动笔写。在想象描写中，不仅让孩子们想象树、鸟的样子，还让孩子们学会将特点写具体。最高明的是让学生通过自己的习作和课文进行比较，领会“浅近”这个概念。一个个词郑重地提出又轻松地抹去，只为了让学生清楚地懂得什么叫“浅近”。补白之处体会的却是身后的友谊。这一浅一深，足以让孩子们体会到文字的魅力、文学的魅力。整堂课，王老师用补
白、朗读、想象，从课文走了一个来回。孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事，经历了一场惊心动魄而又哀怨缠绵的旅行。他的教学也让我读懂了一个词叫——“浅近”。
大师不愧为大师。这些不正是“本体性”的最好诠释吗？只有在语文教学中教会学生语言文字运用，提高学生语言文字运用的水平，这样的教学才是真正的语文教学。在今后的教学中，这些大师们给我指明了方向。当然，麻木效仿或效法不好甚至会成为“东施效颦”。我们要学习的是名师大家严谨的治学态度、正确的教学理念，同时还要发扬自己的教学特色。适合学生的、符合自己个性的教学才是最好的教学。
田 立
2013-4-23
篇五:《感受文字魅力》
“感受文字魅力，弘扬传统文化”
——二中片小学举行汉字英雄大赛
随着电脑的普及，越来越多的人们习惯用电脑打字，“提笔忘字”的现象越来越多，人们的书写能力逐渐退化。5月9日上午，二中片小学联合举办的“汉字英雄”大赛在余畈小学开赛。来自4所学校的20名同学，经过激烈的角逐，最终大岩小学的英佳炜同学表现突出、一举夺魁。
此次比赛成功的展示了我片小学生的语文功底，同时也丰富了校园文化生活、彰显出文字的魅力、营造良好的校园文化氛围、加深师生对汉字的了解，提高了学生的学习兴趣，养成勤查字典的学习习惯。
篇六:《感受信息技术的魅力》
感受信息技术的魅力
随着科技的进步与发展，当今的社会已经进入了信息化时代，人们已经认识到了信息化给生活带来的便利和快捷，无论信息交流，网络购物还是电子商务等，无疑试一次科技的飞跃。教育也是这样。随着教育技术手段的不断更新，多媒体教学成为课堂师生互动、合作交流、调动学生学习积极性的一种主要手段。对于每个教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。这次我有机会参加以“信息技术应用能力提升”的网络研修，感到很荣幸，因此，非常珍惜这次网络研修的学习机会。
到目前为止，第一阶段“感受技术魅力，提升综合素质”的学习已经结束了。虽然培训的时间很短，但通过聆听辅导教师的细致讲解，与参与学习的同事进行交流，收货很大。学习中，听了专家对教育相关法律法规的讲解，进一步明确了教师依法执教的必要性。保护教师的合法权益，实施教师应尽的职责，运用法律来维护教育的公平性，非常必要。
通过学习信息技术应用能力标准的解读和信息技术与聆听教学的整合，明确了作为一名教师应该跟上时代步伐，学习和掌握现代信息技术应用的能力势在必行。通过这次短期培训，我深深体会到：
信息技术对教师的重要性。更清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学活动。教师不但要掌握信息技术操作，还要学会网络安全和健康上网的习惯，同时，还要引导学生健康上网，掌握网络安全知识。提高应用网络知识提高自身综合素质的能力。
作为一名教师，不能吃老本，不能将自己的知识水平只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断更新教育观念，不断完善自己，不断充实自己。借助网络研修的平台，学习更多的信息技术应用知识，现在的学生不再是只依靠学校和教师来获取知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有超前意识，接受更多的现代信息技术应用的教育，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
在教育教学活动中，教育信息化是教育手段更新的必然趋势。教育的本身要求教师具备一定的信息技术素养，教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以„多渠道掌握计算机操作技术，提升信息技术应用能力。
因此，我要珍惜下部几个阶段的研修学习活动，学习和掌握信息技术应用的知识，并将学到的知识应用到自己的教育教学实践当中，发挥功效，取得效果。
篇七:《感受语文的魅力》
感受语文的魅力
要学好语文，不仅要认真学好课本上的妙文佳句，还要“海纳百川”，多多积累，以丰富自己的语文知识，提高自己的语文素养，锤炼自己的表达能力。这样，我们就可以信手拈来，恰当运用。
以前，我语文成绩一向不好，主要是不喜欢看书，不喜欢读和背。为了提高我的语文成绩，妈妈便买了一大堆的谚语、格言、歇后语等书籍，硬让我天天读，天天背，把我弄得是“苦不堪言”。
随着时间的推移，我倒也记住了不少的谚语、歇后语。
有一次，我去约弟弟玩，弟弟做完作业便和我一起玩。我们在他们院玩时，碰到一位叔叔，叔叔认识弟弟，便问我弟弟的成绩如何。弟弟不好意思说。叔叔便示意让我告诉他。说实话，弟弟的成绩和院中小亮的成绩不相上下，真是篾条穿豆腐——提不得。当着弟弟面怎么说呀？我心里面像有一支锋利的矛和一块坚固的盾在打仗一样，矛赞成把弟弟的成绩如实说出，而盾则认为说了既会伤弟弟的自尊心，又会伤了咱们的和气。矛和盾打了很久都不分胜负，让我还真拿不准。
忽然，我灵机一动，想：“老师不是教过我们歇后语是由谜面和谜底组成的吗？我只向叔叔说谜面，叔叔一定知道谜底。叔叔听得懂，弟弟却听不懂，这不就两全其美了吗？”
叔叔又问：“怎么不吱声啊，有什么难言之隐吗？说出来呀！”
我说：“弟弟的成绩和小亮的成绩是半斤八两。”叔叔一听：“噢！原来是这样。弟弟最近的成绩如何？”我说：“外甥打灯笼。”叔叔一听明白了，我和叔叔的对话把弟弟可搞懵了，他听不明白，瞪着两个眼珠直发呆。
叔叔又问：“弟弟的哥哥成绩如何？”我回答：“芝麻开花。”叔叔听了，对我说：{感受什么的魅力}.
“小子，不错啊！”
这句话让我高兴了好几天。因为我从中体会到了语言的艺术：几条歇后语，巧妙而婉转的表达了我的意思，既不伤害弟弟的自尊心，又准确回答了叔叔的提问。我想，这恐怕就是语文的魅力吧。从此，我对语文是钟爱有加！
篇八:《我感受到了语文的魅力》
结尾：语文，你的魅力无处不在。 语文，是一盏不灭的灯，照亮了人们心中的真、善、美。照亮了社会的和谐，也照亮了祖国的希望。你如春雨般滋润着万物，使大地上的一切生灵露出欣欣向荣的景象。你造就了一个又一个伟大的人格，使他们屹立在历史的风雨中永垂不朽。你影响着同我一样的学子，期待着与你会晤，畅叙心中倾慕、赞美之情。语文在现代，成了每个人生活中必须有可缺的一部分，可见语文之魅力，语文之精彩。
开头： 在我心中，你是一幅色彩缤纷、线条优美的画卷，能让我感受到生活的美妙、世界的神奇；你是一曲余音绕梁、三日不绝的仙乐，能让我领悟到高山的淳朴、流水的真挚。作为良师，你能给予我的，是需要我辛勤劳作的土地。你是一行行前人的足迹，引领我登上书山的峰顶。你是一句句殷切的叮咛，提醒我拾起遗漏的点滴。我对你怀揣着无限敬意。 中间 语文是论语说文的孔子；是逍遥云游的庄周；是投江求索的屈子啊；是壮心不已的曹孟德；她还是编织梦幻的安徒生！是吴承恩的西游记；是巴尔扎克的人间喜剧！ 语文是一望无际的蒹葭苍苍，是珠落玉盘的琵琶。
是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷
特！{感受什么的魅力}.
语文是殿堂，巍峨而冷峻；是大厦，文明而庄严；有着一条条迷人的雨线，每一根线条都洋溢着生命的真谛。语文是鲜花，悦目而幽香；是你的后花园，丰润而妩媚；有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。
语文并不只是一本书，也不只是一段话，而是生活。每天人们的口语交流，报纸上的各类信息，电视上铺天盖地的广告，还仅仅是生活中的一小部分的语文。语文是上下几千年，纵横千万里的记录者，语文是生活的真实缩影。
有人说，语文是快乐的，这里有活生生的人，有曲折的故事，有诙谐的语言-------有人说，语文是美丽的，这里有美丽的风景如“春天”，有美丽的父爱如“背影”，有美丽的书法如“兰亭”--------有人说，语文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的话语，一腔圆润的朗诵，一手美妙的字迹------都能改变我们的人生。有人说，语文是饱含生命的，它让我们感到生命脉搏的跳动。总之，语文是如此之精彩。
篇九:《感受音乐的魅力》
感受音乐的魅力{感受什么的魅力}.
音乐家冼星海曾经说过一段话“音乐，是人生最大的快乐；音乐，
是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。确实如此，千百
年来，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，汇成了一条永远流淌
不息，闪闪发光的音乐长河，使众人为之陶醉。
音乐不分国界，好的音乐能净化人的心灵，陶冶人的情操，让
人的生活得到启迪，智慧得到提升。我喜欢听克莱德曼钢琴曲，浪漫
优雅；柏辽兹的幻想曲，奔放洒脱；舒曼的小夜曲，恬静悠然； 我
也喜欢驻足民族音乐的殿堂，心中仿佛释放出阳春白雪的典雅，听高
山流水，七弦古琴奏出了一曲妙趣佳音，道出了一段故事旧情。
好的音乐还可以激发人的斗志，我们听——管弦乐《红旗颂》,{感受什么的魅力}.
乐曲开始，嘹亮的小号奏出歌颂红旗的优美主题，气息绵长、大气磅
礴,人们被音乐带到1949年10月1日，中华人民共和国诞生，第一{感受什么的魅力}.
面五星红旗在天安门广场冉冉升起。人们仿佛看到了中华大地，红旗
似海，艳阳高照，泰山巍峨，黄河奔流。乐曲时而高亢嘹亮，时而悠
扬婉转，充分表达了中国人民对祖国的无限热爱和无比的忠诚。
无论是民族的音乐，还是西方的音乐，我都喜欢静静地聆听，
任乐声在内心深处激起情感的浪花 。肖邦用独特的心灵，倾诉一腔
爱国柔情；贝多芬用他那双神奇的手，谱写田园之曲，敲开《命运》
之门；柴可夫斯基在静谧的湖畔观赏天鹅起舞；舒伯特在菩提树下沉
思，当那一个个跳动的音符纷纷跃进你的耳朵时，这种感觉是否很奇
妙呢？你听：《西班牙斗牛曲》我们看到全神贯注的斗牛士手拿一块
红布，面对着愤怒的公牛，伴随着观众一浪高过一浪的欢呼声、呐喊
声和尖叫声，周围的空气仿佛都凝结在了这最激动人心的时刻......一
曲未了，这边又响起了舒缓的《天鹅湖》，刚刚因激动而高悬着的心
这会儿慢慢地放松、放松——一座郁郁葱葱、高大茂盛的森林里，有
一个镜子般清澈透亮的湖。湖水微微泛着涟漪。就在不远处，袅袅婷
婷游来一只白天鹅，它的举止是多么典雅、多么端庄啊！一曲结束，
余音绕梁。 音乐，是历史长河中一颗璀璨的明珠；音乐，是漫漫长夜
里一个歌唱的精灵。我喜欢它的轻快，喜欢它的优雅，喜欢它
的高尚，喜欢它的激昂…… 感受音乐的魅力，让你我的世界更精
彩！