【篇一】初中各种文体复习初中语文文体知识总结 中考复习(九年级)
1记叙文文体知识要点
(1)以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象.
(2)作品中所反映的生活和作者对生活的看法,就是记叙文的中心,也叫中心思想.中心思想是依*人,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务,做到中心明确,集中.
(3)记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙,插叙.
顺叙:按事件的发生,发展结局的过程记叙.倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过.插叙:在记叙过程中,有时需要插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情.
(4)记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系,但是不很重要的材料,应该略写;与中心无关的材料应该舍弃.这样,才能使记叙的中心集中,鲜明,突出.
(5)记叙文的样式常见有:对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物,旅途见闻为主的游记.追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录,传记,访问记等.它们共同特点是:所写内容必须真实,不容许随意夸大或缩小事实,更不能编造虚构,即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鲜明,构思精巧
(6)特写是报告文学的一种样式,它截取人物或事件的某个片断,细致地加以描述.
(7)传记一般分两类:一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平。传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。
2说明文文体知识要点
（1）以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文。说明文的语言特点：准确，平实，简洁。
（2）说明事物的前提是抓住事物的特征。所谓特征就是事物间相互区别的标志。
（3）说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序，（有总说后分说，先主要后次要，先原因后结果，由现象到本质，由性能到功用等）
（4）常用的说明方法有：分类别，作解释，举例子，打比方，作比较，用数字，列图表。
（5）说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理两大类。说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性说明文。
（6）平实性说明文和文艺性说明文的区别在于：平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。如自然科学的各类教科书。科技信息资料，实验报告，说明书等。文艺性说明文以说明为主，辅以叙述，描写，抒情等多种表达方式，并常用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受，这类说明文通常称知识小品或科学小品。
（7）说明文的描写和记叙文中的描写区别：a目的不同：记叙文中的描写是为了“使人有所感，”；说明文的描写是为了“使人有所知”。b记叙文可以根据中心思想的需要，使用各种描写方法起到多方面的作用。说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特征更具体，更形象。c记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张，渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既形象生动，又真实可信。
3议论文文体的知识要点
（1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。
（2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，用来证明论点的材料就为论据，用论据来证明论点的过程即为论证过程。
（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。
（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。论证方式：立论，驳论。所谓立论就是正面阐述自己的观点。驳论就是批驳错误的观点。
（5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论，就事说明道理。而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点，才可顺理成章地展开议论，这事“一事一议”的关键。
（6）议论文常见的有几种样式：社论，评论，学术论文，专题讨论，杂感，随笔以及侧重1于议论性的讲演词，书信等。在以上样式中，有理论性较强的，有文艺性较强的。
邱琳
【篇二】初中各种文体复习初中语文三大文体阅读整和复习初中语文三大文体阅读整和复习
要求：掌握三大文体，能根据特征正确区分文体，用相关文体词汇分析，做到不会混淆
一、记叙文阅读
技巧：把自己当作主人公，便于分析主人公的特点，分析主人公的思想感情。
1、词语注音、释义要根据上下文义在语境中推敲。
2、写人的文章抓人物描写方法；写物的文章抓蕴含的哲理性，写动物的抓与人品格的相似点，植物也是这样。
3、找出文中某句话前后照应一类题目的答题技巧：注意语言前后联系及内容上前后关联、有因果关系的句子。
4、赏析类的题型，可以抓修辞，从修辞上来赏析；可以抓写色彩的词语，看它表现了什么画面；可以抓富有表现力的动词、形容词、叠词；可以抓人物的描写手法；还可以通过句子本身的哲理性从内容上来赏析。
5、描写的种类及作用：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、场景描写、环境描写、细节描写。作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。环境描写的主要作用：社会环境描写：交代作品的时代背景；在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。
6、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。
7、记叙的线索及作用。线索：核心人物；核心事件；时间；地点；作者的感情。线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
8、记叙的顺序及作用。顺叙（叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻）；倒叙（造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性）；插叙（对情节起补充、衬托作用、丰富形象，突出中心）。
二、说明文阅读
1、说明对象和特征。
方法：说明对象往往在文章题目或开头就已交代清楚，因此，要注意题目与开头；说明对象特征，要注意给说明对象下定义的句子，或者通读全文，从整体上把握，注意表示先后次序的词语。
2、概括说明文的内容：方法：注意抓住中心句；抓住关键词语，对有关内容加以浓缩。答题方式：事物说明文：说明对象＋对象的特征；事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等）；程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程。
3、说明方法及作用。
打比方、举例子、作比较、列数据、下定义、分类别、摹状貌、作诠释、列图表、引用资料
任何说明方法都是为说明服务的。因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析。说明方法及其作用分析的常用答题格式：“本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明
了 （说明内容），使读者 。”答题技
巧：（打比方、摹状貌：生动形象）（举例子、作比较、列数据、下定义：准确具体）（分类别：准确具体、条理清楚）
4、说明顺序：时间、空间、逻辑、程序。（注意逻辑顺序，说明对象内部的因果关系）
5、说明文结构方式的划分。
一般结构方式有：并列式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）。
6、分析说明文语言的特点。
方法：说明文语言有生动、平实两类。生动的语言，常用比喻和拟人两种修辞方法；没有运用这两种修辞方法的，一般就是平实的语言。如果题目要求举例分析文章语言生动的特点，就应举出运用比喻或拟人修辞方法的句子加以分析；否则，就应举出那些运用限制性词语或数字加以说明的句子加以分析。 说明文中词语作用的认识与辨析,主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、加点词语在文中的作用（能否删去、能否替换、有何作用等）这类题的答题技巧：①不能删或不能替换。解释该词在文中的意思，如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为副词，表示限于某个范围或少数范围；“几乎”表示将近于、接近于；“大概”表示大致的内容或情况；“大体”表示多数情形或主要方面；“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。②删去就成为 去掉该词后的原句 不符合原文意思。③语言就不准确严密了。
7、判断说明文内容正误或选择内容符合（或不符合）原文的项。这类题的答题技巧：找出A、B、C、D四个句子在原文中的位置，仔细核对原文，对比出它们与原文细微的差别，采用排除法尽量选准。
对句子意思的理解，如“某句话在文中指什么”一类问题的答题技巧：到该句附近（句前或句后）找答案。
三、议论文阅读
1、正确把握论点。
论点的表述：论点一般是一个肯定的判断。要旗帜鲜明，不能模棱两可。 方法：在没有要求的情况下，应尽可能选用文段中的句子作答。找中心论点的技巧（题目为一句话则题目本身就是中心论点；如果题目由偏正短语、并列短语构成，则要到文中寻找中心论点。方式：并列短语如“敬业与乐业”，论点是二者的关系；偏正短语如“成功的秘诀”，则在题目上加“是什么”，论点是文中回答的句子。）留意题目、开头，分清中心论点和分论点，分清论点和结论。
2、正确理解论据的作用。
方法：论据是用来证明论点的材料，因此论据必须和论点一致。分析论据的作用当然要和论点联系起来。
注意：（1）文章如果列举多个事实作论据，那么这些事实论据之间还应注意排列的顺序。因此论据的顺序往往也会作为考查的内容。（2）补充论据，也应注意。补充论据，根据短文提出的观点补充举例，如果是事实论据，必须使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一
看就知道是胡编乱造的。格式：人物＋事例＋简短评价（3）概括论据，必须包含两个要素：人物＋事情；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3、论证方法的使用。
方法：分清四种论证方法，分析其作用要和论点联系起来。道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证。
辨识论证方法，分析其作用，答题方式：这一段（一句）运用了„„论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）。
4、分析文段在文中的作用：（第一段、中间某段、结尾一段）答题技巧：
第一段（开头）开门见山引出论点；总起，点明论点；或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某事例引出下文或论点。便于读者理解等等。中间某段：承上启下、过渡照应。结尾一段：总结全文，再次强调中心，与开头照应等等。
小结：熟悉三大文体一定要注意文体特征和名词使用的准确性。绝对不能在议论文阅读中出现“说明了”等词汇。
提示：要训练自己的答题语言
建议在复习时，提高自己的语言表达能力，学会系统、条理地表达观点。同时，注意练习使用一些答题技巧，比如答题时，尽量不脱离文本，利用、转换文本中的语言表达观点。可以有这些基本要求：无语病；重视语言优美，有文采；有条理；另外熟记答题词汇，学会根据情况选择答题词汇；最后用数学方法，代入题干对照原文检验答案。
【篇三】初中各种文体复习语文总复习文体知识归类语文总复习文体知识归类
1 记叙文文体知识要点
(1) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象.
(2) 作品中所反映的生活和作者对生活的看法,就是记叙文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务,做到中心明确,集中.
(3) 记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙,插叙.
顺叙:按事件的发生,发展结局的过程记叙.
倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过.
插叙:在记叙过程中,有时需要插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情.
(4) 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系,但是不很重要的材料,应该略写;与中心无关的材料应该舍弃.这样,才能使记叙的中心集中,鲜明,突出.
(5) 记叙文的样式常见有:对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物,旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录,传记,访问记等.它们共同特点是:所写内容必须真实,不容许随意夸大或缩小事实,更不能编造虚构,即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鲜明,构思精巧
(6) 特写是报告文学的一种样式,它截取人物或事件的某个片断,细致地加以描述.
(7) 传记一般分两类:一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平.传记的主要特点是实录,要求实事求是,不允许虚构夸张.传记在表达上以记叙为主,也可以适当插入议论,描写.传记记叙的顺序一般以时间为序. 人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了.小传则要求写出人物的出生地,出生年月,主要经历等.人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法,可以写自己全部经历,也可以写自己某个时期的经历.
2 说明文文体知识要点
（1）以说明为主要表达方式,按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文.说明文的语言特点：准确,平实,简洁.
（2）说明事物的前提是抓住事物的特征.所谓特征就是事物间相互区别的标志.
（3）说明文的说明顺序有：空间顺序,时间顺序,逻辑顺序,（有总说后分说,先主要后次要,先原因后结果,由现象到本质,由性能到功用等）
（4）常用的说明方法有：分类别,作解释,举例子,打比方,作比较,用数字,列图表.
（5）说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理两大类.说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性说明文.
（6）平实性说明文和文艺性说明文的区别在于：平实性说明文纯用说明的表达方式,语言朴实简明,内容具体,切实使人读了就能明白.如自然科学的各类教科书.科技信息资料,实验报告,说明书等.文艺性说明文以说明为主,辅以叙述,描写,抒情等多种表达方式,并常用借助一些修辞方法,形象化地介绍事物或阐述事理,使读者在获得知识的同时,还能得到艺术的享受,这类说明文通常称知识小品或科学小品.
（7）说明文的描写和记叙文中的描写区别：a 目的不同：记叙文中的描写是为了“使人有所感,”；说明文的描写是为了“使人有所知”.b 记叙文可以根据中心思想的需要,使用各种描写方法起到多方面的作用.说明文的描写则只能在说明事物的过程中,借助某钟形象化的手法,对事物的特征作一些必要的描绘,主要是起到使说明的事物特征更具体,更形象.c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象,可以夸张,渲染,而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语
言加工,做到既形象生动,又真实可信.
3 议论文文体的知识要点
（1）生活中少不了议论,讲道理,发表意见就是议论.以议论为主要表达方式的文章就是议论文.
（2）议论总要提出看法或主张,这种看法或主张就是论点,用来证明论点的材料就为论据,用论据来证明论点的过程即为论证过程.
（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等.理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想.
（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题.议论文的基本论证方法：摆事实,讲道理.论证方式：立论,驳论.所谓立论就是正面阐述自己的观点.驳论就是批驳错误的观点.
（5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论,就事说明道理.而从“事”到议.又必须理出并把握两者的联系点,才可顺理成章地展开议论,这事“一事一议”的关键.
（6）议论文常见的有几种样式：社论,评论,学术论文,专题讨论,杂感,随笔以及侧重1于议论性的讲演词,书信等.在以上样式中,有理论性较强的,有文艺性较强的.
4 小说 散文 戏剧 诗歌的知识要点
（1）就文章的样式（体裁）分,有小说,散文,戏剧,诗歌并列的四种文学样式.
（2）小说以塑造人物现象为中心,通过具体的故事情节,环境描写来反映社会生活.人物,故事情节,环境称为小说的三要素.
（3）小说中描写人物的方法多种多样 ,主要有：外貌,行动,语言,心理描写.
（4）小说中的“我”并非作者自己,一般是由作者虚构的.并经过艺术加工而成的人物现象.
（5）小说中的环境描写分自然环境和社会环境.环境描写的作用是小说不可缺少的组成部分,在烘托人物性格,交代作品的时代背景,推动情节方面有重要的作用.、
（6）由人物的相互关系而产生的生活事件的发展过程,构成小说的情节,而连贯这一过程就是小说的线索.
（7）小说中的情节线索对生活矛盾的揭示,对人物性格的形成,起着积极作用.
（8）诗歌的语言特点：凝练.所谓凝练,就是用精练而优美的语言,表现尽可能丰富的思想感情.
（9）诗歌的押韵,韵脚：诗句的末一个字的韵母相同或相近,就为押韵；句末押韵的字就称为韵脚.
（10）词是古代韵文的一种形式,每一种词牌都有固定的格式和调子,可以唱；词的句式有长有短,因而又叫长短句.词有上下阕之分.
（11）散文的特征；形散而神不散.散文的形式不拘一格,可以记人,叙事,也可以写景,状物.散文中无论 抒情还是议论,都必须以所记叙或描写的人,事,景,物为依托.记叙,描写是抒情议论的基础,抒情,议论的记叙,描写的深化.散文中记叙,描写,抒情,议论几种表达方式常常是综合运用的.
（12）戏剧是一种以表演艺术为中心的综合艺术,它借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映现实生活.戏剧包括话剧,歌剧,舞剧等.
（13）供演出用的剧本,即戏剧作品.主要特点：有尖锐的矛盾冲突,在矛盾冲突中推动剧情发展,展示人物性格；人物,场景,情节高度集中,矛盾冲突要在短暂的时间内,不多的场次中反映出来；人物语言要求个性化,行动化,口语化.
（14）剧本是舞台演出的依据和基础,是戏剧的重要组成部分,直接决定着戏剧的思想性和艺术性.由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字,叫做“舞台说明”又称“舞台提示”,内容包括人物表,时间,地点,服装,道具,布景以及人物的表情,动作,上下场等.舞台说明有助于人物
性格的刻画,故事情节的展开.
5 童话 寓言 民间故事 神话知识要点
（1）童话 寓言都通过丰富的想象,采用夸张,拟人等表现手法,塑造种种具有象征意义的形象,反映多姿多彩的社会生活.两者不同点是童话更富于幻想,故事大都神奇曲折,语言生动浅显,富有儿童情趣.寓言则把深刻的道理寄托在简短的故事里面,语言简朴明快,借此喻彼,借小喻大,一般都含有讽刺或劝戒的教育意义.
（2）民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品.由于它反映劳动人民的要求和愿望,所以就广泛地流传在人民群众之中.民间故事一般有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓郁的生活气息和地方色彩.
（3）神话反映古代人们对世界起源.自然现象和社会生活的原始理解.并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说,它借助想象来表达古代人民征服自然力的理想和追求. 6 新闻通讯的知识要点
（1）新闻和通信都是报道最近发生的新鲜而重要的信息,要求真实,及时.不同点：新闻比较简短,通信比较详尽.新闻以记叙为主,让事实本身说话,一般不作描写,议论,抒情等.通信具有一定的文学性,往往综和运用记叙,描写议论,抒情等表达方式；新闻的语言简明扼要,一般不展开情节,通信则要求具体生动,它往往根据表达的需要,对人,事作多方面的或全过程的具体报道.
（2）新闻的结构包括标题,导语,主体三部分.标题通常是新闻内容的提要.导语是事件或事件中心的概述.主体则是介绍有关情况或进一步突出中心.
（3）新闻一般应交代有关的时间,地点,人物,事件的起因 经过 结果（符号记叙文的六要素）,
（4）新闻的标题有时不只一个,有正题（展示主要事实和中心思想）；引题（交代情况,烘托气氛）；副题（对正题作补充说明）
7 书信有关知识要点
（1）日常书信一般有六个部分：称谓,问候,正文,祝颂,具名,日期.
（2）称谓应顶格写,单独一行,后面加上冒号.问候语是礼貌用语,应在称谓的下一行,空两格.
（3）祝颂语分两截,前一截连接正文,或另起一行,空两格写；后一截必须另起一行,顶格写,以示尊重.
（4）具名的位置,应在祝颂语后一截的下一行接近末尾的地方.日期在具名的下一行靠右一点.日期最好写全,即年、月、日.
（5）专用书信,指的是生活书信以外的各种社交书信.这类书信除少数有特定的格式外,与生活书信大致相仿,只是不同的专用书信,有不同的习惯用语.专用书信的语言风格一般都比较庄重.
（6）商务信函由事由、函号、受文者、正文、落款五部分组成.
（7）申请书应有标题、称呼、正文、祝颂语、署名、日期几部分组成.
8 广告的知识要点
广告是向公众介绍商品,报道服务内容或文体节目的一种宣传方式.广告总是要宣传商品的优点和长处,但要注意实事求是.
广告写作的结构,包括标题,正文、结尾三部分.
标题是广告的眼睛,必须精心提炼.正文是提供商品信息细节的部分.目前常见并且宣传效果较好的广告文字有正书体、陈述体、问答体、证书体,幽默体.广告的结尾又叫落款,主要是交代厂商名称、地址、电话、电报挂号等,便于顾客购货或联系.
9 计划和总结知识要点
计划是一种应用文体.计划的种类很多,按内容分,有生产计划、工作计划、科研计划、学习计划等；按范围分,有国家计划、部门计划、单位计划、个人计划等；按性质分,有综和性计划、
专门性计划等；按时限分,有年度计划、季度计划、月份计划等.另外,还有“短期计划”和“长期规划”：一般说来,凡适用时间较短、内容比较详细具体的称作“计划”；凡适用时间较长、范围较广、内容较概括的称作“规划”,如三年规划、五年规划、十年规划等.但不何种计划或规划,都必须具备以下三个要素：目标,措施,步骤.计划没有固定的格式,详细的计划多用条文形式,简要的计划多用表格形式,即按印的表格逐项填写,也可以两者合一,既有条文又有表格.
用条文形式写成的计划,一般由标题、正文、结尾三部分组成.标题就是计划的名称,应写在第一行正中.内容包括计划种类的名称、计划的期限等,有的还写明订计划的单位名称.正文就是计划的具体内容,包括总的目标、具体的项目和指标、实施的步骤和措施等.结尾包括计划的制定单位的 名称（或个人姓名）和制定日期两项,写在正文的右下方.
总结的种类很多.按内容分,有生产总结、工作总结、学习总结、思想总结；按时间分,有年度总结、季度总结、月份总结、学期总结、阶段总结等；按范围分,有地区总结、部门总结、单位总结、个人总结等；按性质分,有全面总结和专题总结.小结也属于总结一类,只是在范围大小、时间长短和内容详略等方面和总结有所不同罢了.
总结没有固定的格式,一般由标题、正文、署名和日期三部分组成.
【篇四】初中各种文体复习中考四大文体复习中考四大文体复习
记叙文阅读答题技巧
先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。
4、 划分层次：（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析； ②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、 记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。6、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。
（1） 核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）作者情感
7、 修辞方法及作用：
（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9） 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10） 反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。（12）评价、赏析一句话：
这句话用了-------修辞手法（或表现手法，如对比、衬托、侧面描写、神态描写、动 作描写、动静结合„„），生动形象（或通俗易懂，节奏鲜明„„要结合不同修辞手法和其他表现手法）地写出了--------（对象 特性），表达了---------，感染力强。初中各种文体复习
8、理解词句的含义：答题套路： 字面义 语境义 扣主题
9、给文段拟题：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句
子。、
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的
看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
11、 文段中事例的概括：（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应
概括在内。
12、学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。13、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）、人物描写：A.肖像描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.语言（对话）
描写
F.心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景
物描写）句的主要作用：A、交待时间地点、季节和环境特点；B、推动情节发展；
C、渲染„„气氛；D烘托人物形象（心情）；E、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
14、记叙文的中心、主题：
本文记叙了 （或描写了„„，介绍了„„，通过„„），表达 （或抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„）。
15、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„； （２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中
读一读，看是否适合。16、记叙文中第一段的作用：
①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的时间或地点，渲染„„气
氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面②其他内容则可能是开篇点题，
奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情 节发展作铺垫
中间句段的作用：承上启下的过渡作用。 结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
17、句子在文中的作用句子在文中的作用，通常要从两方面，一是内容方面，二是结构方面。
A.若是文章开头的句子，它的作用通常有（1）开篇点题，总领全文；（2）奠定
全文的感情基调 （3）设置悬念（4）交代故事发生的背景（5）为下文作铺垫（或为下文埋下伏笔）（6）照应题目B.在文章中间的作用大致有：
（1）承上启下 （2）引出下文（3）为后文作铺垫（4）起到对比或烘托等作
用
C.结尾的作用大致有：（1）照应开头（或照应题目），与开头相呼应；
（2）总结全文，点明中心（或揭示中心、深化主题、 升华主题）
（3）若有省略号：意犹未尽，令人回味。
说明文的阅读方法
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不
仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：对说明对象及说明特征理解。对说明方法辨识与理解。对说明顺序的分析与理解。对文章段落结构特点的分析。 对文意、层意、段意的概括。
对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 对说明语言准确性的体会。
小说类阅读题答题技巧
一、环境类答题
1.解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用答题。
环境描写的作用：①交代人物活动的背景，写明故事发生的时间地点；
②暗示人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；衬托人物的心情④渲染气氛、烘托人物的情感和思想；⑤推动情节的发展；⑥揭示或深化主旨。
2.环境类试题的答题思路：
①环境本身（交代„„时间，交代„„背景，营造„„氛围，渲 染„„气氛）
－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
【根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了„„景色，营造（创设）了一种„„气氛；渲染（定下）了„„的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文„„情节展开作了铺垫，推动„„的情节发展。】
二、情节类答题
1、分析小说的故事情节，可从这手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的
结构。
2、小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。
3、情节结构的作用：
（1） 开头作用：总领全文；照应题目, 呼应下文；引出下文, 为后文做铺垫；
开门见山,直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛,奠定基调（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）。（2） 中间作用： 过渡, 上启下；由„„到„„（由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面）；为下文写„„作铺垫（为议论抒情作铺垫）；推动情节的发展(小说)；照应。总结上文；呼应前文。
（3） 结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长(记叙文、小说)；点明题目；深化主题；照应全文,结构严谨。升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。（4） 标题作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
4、情节的特点：
①一波三折式（就全文来说）。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②首尾呼应式（就开头结尾来说）。作用是使结构紧密、完整。③倒叙式（就开头来说）。起到制造悬念的作用。④戛然而止，留下空白式（就结尾来说）。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
5、结构常用术语：前后照应(首尾呼应)、层层铺垫、巧设伏笔(铺垫)、巧设悬念、巧妙勾连，层层推进(层层深入、步步递进)、层层剥笋，对比烘托、行散神聚、，总分总式，并列结构，纵横捭阖、开合自如，情节波澜、张弛有度等。
5、各种叙述方法的作用
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。初中各种文体复习
②倒叙：造成悬念，引人入胜。
③插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内更加
充实丰满。
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
6、答题思路：（这类情节作用题回答时要紧扣人物和主题，并要结合原文回答。） 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→人物（丰富人物，表现人物性格，）→主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 公式：根据要求组织语言表达：XX情节在文中有„„作用，突出了„„，表现了„„
7、线索作用：组织材料，贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体；表现文章主旨。
三、人物类答题
⒈刻画人物的方法与作用
⑪肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑫语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑬心理描写：表现人物思想和情感，，刻画人物性格，推动情节发展。
⑭细节描写：①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。
②典型的细节可以深化主题。③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围④ 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。⑤ 创造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。
⑥ 典型的细节可以暗示影射。
2、常见题型⑪结合全文，简要分析人物形象。
⑫对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？
⑬概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？
⑭分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。初中各种文体复习
3、答题思路：
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）
公式：根据要求组织语言表达：XX是一个„„的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
四、概括主题内容
1、常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、如何把握小说的主题呢？一、是从小说的情节和人物形象入手；
二、是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
三、是从小说的精巧构思中把握作品的主题。3、解题思路：根据要求组织语言表达： 公式：小说通过描绘XX故事情节，暗示了„„刻画了„„抒发了(呼吁)„„
【篇五】初中各种文体复习中考四大文体复习中考四大文体复习
记叙文阅读答题技巧
先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。
4、 划分层次：（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析； ②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、 记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。6、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。
（1） 核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）作者情感
7、 修辞方法及作用：
（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9） 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10） 反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。（12）评价、赏析一句话：
这句话用了-------修辞手法（或表现手法，如对比、衬托、侧面描写、神态描写、动 作描写、动静结合„„），生动形象（或通俗易懂，节奏鲜明„„要结合不同修辞手法和其他表现手法）地写出了--------（对象 特性），表达了---------，感染力强。
8、理解词句的含义：答题套路： 字面义 语境义 扣主题
9、给文段拟题：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句
子。、
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的
看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
11、 文段中事例的概括：（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应
概括在内。
12、学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。13、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）、人物描写：A.肖像描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.语言（对话）
描写
F.心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景
物描写）句的主要作用：A、交待时间地点、季节和环境特点；B、推动情节发展；
C、渲染„„气氛；D烘托人物形象（心情）；E、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
14、记叙文的中心、主题：
本文记叙了 （或描写了„„，介绍了„„，通过„„），表达 （或抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„）。
15、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„； （２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中
读一读，看是否适合。16、记叙文中第一段的作用：
①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的时间或地点，渲染„„气
氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面②其他内容则可能是开篇点题，
奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情 节发展作铺垫
中间句段的作用：承上启下的过渡作用。 结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
17、句子在文中的作用句子在文中的作用，通常要从两方面，一是内容方面，二是结构方面。
A.若是文章开头的句子，它的作用通常有（1）开篇点题，总领全文；（2）奠定
全文的感情基调 （3）设置悬念（4）交代故事发生的背景（5）为下文作铺垫（或为下文埋下伏笔）（6）照应题目B.在文章中间的作用大致有：
（1）承上启下 （2）引出下文（3）为后文作铺垫（4）起到对比或烘托等作
用
C.结尾的作用大致有：（1）照应开头（或照应题目），与开头相呼应；
（2）总结全文，点明中心（或揭示中心、深化主题、 升华主题）
（3）若有省略号：意犹未尽，令人回味。
说明文的阅读方法
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不
仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：对说明对象及说明特征理解。对说明方法辨识与理解。对说明顺序的分析与理解。对文章段落结构特点的分析。 对文意、层意、段意的概括。
对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 对说明语言准确性的体会。
小说类阅读题答题技巧
一、环境类答题
1.解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用答题。
环境描写的作用：①交代人物活动的背景，写明故事发生的时间地点；
②暗示人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；衬托人物的心情④渲染气氛、烘托人物的情感和思想；⑤推动情节的发展；⑥揭示或深化主旨。
2.环境类试题的答题思路：
①环境本身（交代„„时间，交代„„背景，营造„„氛围，渲 染„„气氛）
－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
【根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了„„景色，营造（创设）了一种„„气氛；渲染（定下）了„„的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文„„情节展开作了铺垫，推动„„的情节发展。】
二、情节类答题
1、分析小说的故事情节，可从这手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的
结构。
2、小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。
3、情节结构的作用：
（1） 开头作用：总领全文；照应题目, 呼应下文；引出下文, 为后文做铺垫；
开门见山,直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛,奠定基调（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）。（2） 中间作用： 过渡, 上启下；由„„到„„（由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面）；为下文写„„作铺垫（为议论抒情作铺垫）；推动情节的发展(小说)；照应。总结上文；呼应前文。
（3） 结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长(记叙文、小说)；点明题目；深化主题；照应全文,结构严谨。升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。（4） 标题作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
4、情节的特点：
①一波三折式（就全文来说）。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②首尾呼应式（就开头结尾来说）。作用是使结构紧密、完整。③倒叙式（就开头来说）。起到制造悬念的作用。④戛然而止，留下空白式（就结尾来说）。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
5、结构常用术语：前后照应(首尾呼应)、层层铺垫、巧设伏笔(铺垫)、巧设悬念、巧妙勾连，层层推进(层层深入、步步递进)、层层剥笋，对比烘托、行散神聚、，总分总式，并列结构，纵横捭阖、开合自如，情节波澜、张弛有度等。
5、各种叙述方法的作用
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：造成悬念，引人入胜。
③插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内更加
充实丰满。
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
6、答题思路：（这类情节作用题回答时要紧扣人物和主题，并要结合原文回答。） 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→人物（丰富人物，表现人物性格，）→主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 公式：根据要求组织语言表达：XX情节在文中有„„作用，突出了„„，表现了„„
7、线索作用：组织材料，贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体；表现文章主旨。
三、人物类答题
⒈刻画人物的方法与作用
⑪肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑫语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑬心理描写：表现人物思想和情感，，刻画人物性格，推动情节发展。
⑭细节描写：①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。
②典型的细节可以深化主题。③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围④ 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。⑤ 创造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。
⑥ 典型的细节可以暗示影射。
2、常见题型⑪结合全文，简要分析人物形象。
⑫对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？
⑬概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？
⑭分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
3、答题思路：
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）
公式：根据要求组织语言表达：XX是一个„„的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
四、概括主题内容
1、常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、如何把握小说的主题呢？一、是从小说的情节和人物形象入手；
二、是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
三、是从小说的精巧构思中把握作品的主题。3、解题思路：根据要求组织语言表达： 公式：小说通过描绘XX故事情节，暗示了„„刻画了„„抒发了(呼吁)„„
【篇六】初中各种文体复习初中语文文体复习一、新闻的定义：
新闻是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
二、新闻的结构：
1.标题
2.导语（副标题）：是一句话或一段话，是新闻当中最有价值最核心的事实概括
3.主体：是对导语的展开补充
4.背景：是新闻的历史情况和坏境条件
5.结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性的语言
三、需要注意事项：
①精心拟定标题。标题要能准确地反映消息报道的主要事实和中心意思，给人以启示。标题要力求简洁、概括、凝炼，以精炼的文字概括消息的主要内容和观点，使人一目了然。 ②导语明确。要用一句话或一段话写出消息的主要事实，一般告诉读者什么时间、什么地点、什么人（单位）、什么事以及事情的经过或结果。
③主体部分要具体充实，用事实说话，不能虚构或夸张。消息的记叙不要求详尽地展开事件的情节或细节，只是简明扼要、精炼概括地记叙事实的轮廓和梗概。主体部分还必须注意条理清楚、层次分明、内容充实、生动形象。
④有时可根据情况省略导语或背景或结语。
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)
一、论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：初中各种文体复习
1、标题
2、文章开头
3、结尾
4、中间：
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：××人 怎么做(与论点密切相关的方面) 结果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
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四、分析议论文的表达方式
1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。
2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
五、议论文的语言特点：严密、准确
六、论证方式：立论和驳论
七、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
小说
以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，这就是小说。 小说按篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇和小小说。
一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象，完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌（或肖像）和心理描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
故事情节来源于现实生活，它是现实生活的锤炼，比现实生活更集中，更有代表性。小说情节的展开，一般包括开端，发展、高潮、结局四部分。
人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。环境，包括社会环境和自然环境。描写社会环境，可以交代背景、社会风俗习惯、思想观念和人与人之间的关系；描写自然环境，包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等
说明文的结构
1、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2、把握结构的意义。
说明的顺序
1、说明的顺序有：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。
2、弄清顺序的意义。
说明的方法
1、说明的方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义（包括作解释）、引资料、列图表等等。
2、明白各种方法的作用。
3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明，这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象，依照说明文的要求。
说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
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