篇一:《如果可以我希望我永远是个孩子》
如果可以，我希望我永远是个孩子
小时候我们总是向往长大，而今真的长大了却开始害怕成长。因为自己在成长，父母却在变老。
回想起小时候：可以在父母的怀抱温暖地小憩；可以坐在父母膝盖上尽情撒娇；可以用眼泪来逃避惹祸而应得的惩罚；可以无知地享受父母把好吃的都往我们碗里塞；可以……
每次玩冷水父母都会心疼地阻止；每次偷偷去河里游泳，光着屁股被母亲挥舞着柳条追着满村跑；每次生病，而受苦受难的总是父母；每次取得好成绩，父母总会比我们还开心；每次……
尽管家境贫寒，但父母都会竭心尽力把最好地给我们；尽管自己又傻又平凡，却是父母手心的无价之宝；尽管自己调皮又爱闯祸，却总能及时得到父母的教育和谅解；尽管……
那时候的我们，还总会幼稚地嫌父母唠叨，责怪父母管的多，于是向往长大。殊不知，那时候的一切是多么得幸福和美好，因为父母还年轻，我们还是孩子。
后来渐渐长大了，开始懂得关心父母。每次父母下田晚归，总会做好饭菜等候；有时候入夜未归，还会拿着手电筒漫山遍野去寻；看着父母大汗淋漓归来，总会在第一时间倒好热水、热茶；看到变天要下雨，总会心疼地给他们送去雨伞……
后来上了高中，上了大学，离家远了，能做的渐渐少了，不忘的是每周一通的电话……我们都深深地知道，这微不足道的关心，远远无法补偿父母一直以来给予我们的大爱。
而如今真正长大成人了，却要为了我们自私的理想离开父母，到遥远的他乡去奋斗。一年到头回不了几次家，和父母呆在一起的时间更是那么地有限，跟父母之间的沟通也越来越显得奢侈。每次父母送自己离家，总会千叮咛万嘱咐，这时候千万不要责怪他们唠叨，不要表现出不耐烦。应该知道那原本是一年365天他们才会说完的话，现在却要在片刻之间表达完，这是一种无法衡量而又伟大的厚爱。
长大意味着父母正在渐渐老去；长大意味着以前那种血浓于水、其乐融融的日子将越来越少；长大意味着一生的心疼和遗憾。长大是一种不可逆转的趋势；长大是一种不忘反哺的责任；长大更是一曲我不愿奏唱的悲歌。
如果可以，我希望我永远是个孩子，那时候我还很单纯，而父母都还年轻。
篇二:《陪伴孩子渡过成长的关键期》
陪伴孩子渡过成长的关键期
当孩子满六周岁，到了这个法定年龄，就要告别了无忧无虑的童年生活，背着书包，怀着对学校无限向往的心情，高高兴兴地跨进学校的大门。更多的时间要在学校这个环境度过，在这个环境中去学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。
可孩子在校期间的学习，他真的喜欢吗？本来爱学习是孩子的天性，但经过小学几年的学习，据有关调查研究显示，只有8.4%的学生喜欢学习，14%的孩子向往大学，20%的孩子把学习的压力视为最令自己烦恼的事情，厌学在小学阶段已经开始了，小学三年级的孩子竟然自杀，多么令人触目惊心，值得深思！造成以上情况的原因很多，其中最重要的因素是我们家庭教育存在着各种各类的问题，从孩子口中说出的“父母皆祸害”，就可以看到家庭存在问题的严重性。
在现代社会里，年轻的父母非常关注孩子的健康成长，都希望把他教育成自己所期望的好孩子。可我们的孩子真的就能理解父母的良苦用心，答案恐怕并非都是肯定的。
我们教育孩子还存在诸多的问题，有人把父母教育孩子容易出现的问题形象地比作十把刀，可谓是刀刀让孩子很受伤。有些孩子甚至认为“父母皆祸害”。为什么我们教育不好孩子呢？答案其实很简单，就是你不了解孩子。这就好比一个农民，当他不了解农作物的生长规律，在北方的3月份就下锄耕地而种植作物，结果是太早了，等到春暖花开时，种子已经冻得烂掉了，而7月份去下锄耕地而种植作物，结果是果实不能成熟。不了解农作物的生长规律而种地，那不是一个好农民。同样，不了解孩子的成长规律就不是一个好父母。
所以说，要教育好孩子首先要了解孩子，要了解孩子的成长规律，关于小学阶段儿童成长的规律是什么呢？或者说最根本的规律是什么呢？换句话说，有没有这样一种规律，比较好理解，又比较好操作，当然是有的，这就是关键期的规律。
我们先讲一个故事，就是小灰天鹅认“妈妈”
小灰天鹅从蛋壳中爬出来后，会把第一眼看到的动物当成自己的妈妈：如果是母鸡孵化它出壳，它就把母鸡当妈妈；如果出壳时是人在身边，它就把人当作妈妈。如果出生时不接触任何动物，它就只会自己吃和玩，几天后再接触别的动物哪怕是它真正的妈妈，它也不会认了。
这种有趣的现象是20世纪30年代奥地利动物学家洛伦兹在动物的心理实验中发现的。他把小灰天鹅这种无需强化的（不经过练习、锻炼）、在一定时期内形成的反应叫“印刻现象”。
经过多次实验，洛伦兹得出这样一个结论，在动物早期的发育过程中，动物的某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得。如果错过这一时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”就叫“关键期”。
人是不是也存在这样一个关键期呢？
当把动物实验引申到早期儿童发展教育研究中时，现代科学家发现，人的智力、能力、习惯的发展，“关键期”同样存在而且起着重要的作用。有人也把它称为“敏感期”，是指个体在发展过程中有一段特殊的时期，其成熟程度最适宜于学习某种行为。
有两个事实证明了这一点：
案例一
“狼孩”卡玛拉姐妹在狼的抚养下长大，被带回到人类社会时，姐姐约8岁，妹妹约1岁半。科学家们想尽各种办法，仍然无法让她们改掉狼的生活习性。妹妹虽然在两个月后说出了“不”字，但一年后就死去了。姐姐经过3年的培训才能用脚走路，直到17岁时死去，智商也只有3岁半孩子的水平，只能讲45个单词。
案例二
日本士兵横井庄一在第二次世界大战时迷失在东南亚大森林，像野人一样生活了28年，
完全遗忘了人的一切习惯和语言。但是，获救后仅仅通过28天的训练，他就完全恢复了人的习惯，重新适应了人类的生活。
这两个案例从两个方面说明了关键期的重要性。前者表明，在关键期，一个人正常的发展一旦受阻，将会对其以后的发展产生障碍，这种障碍有时是很难甚至不可弥补的；后者则表明，只要不错过受教育的“关键期”，日后的发展即使出现障碍，也会很快克服困难并恢复正常。总的来说，成长的关键期，会对人一生的发展产生影响。
国内外近半个世纪有关研究表明，
● 小学1、2年级是学习习惯培养的关键期；
● 小学3、4年级是纪律分化的关键期；
● 小学3、4年级，逻辑思维发展的关键期
● 小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代；小学是阅读的关键期，是阅读的黄金时期。
●3—12岁情商发展的关键期。三年级以后到初中是情商成型的关键期。
●8—10 岁时训练注意力的关键期。
●9至10岁是孩子行动由注重后果过渡到注重动机的关键期。
从心理学的角度看，家庭教育对孩子的一生起着关键作用。教育的“关键期”也叫教育的关键年龄、最佳年龄、敏感期，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄段发展各种智力、能力，成效最大。关键期对人的成长来说，如同炼钢工人掌握火候一样，错过出炉的温度再出炉就是废钢，关键期就是最重要的温度。对于塑造孩子来说，它又像一包熔化了的铁水，可以浇铸成各式各样的形状；等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁坨，再改变可就困难了。所以，家长一定要抓好孩子成长的关键期，用科学的教养方式陪伴孩子渡过成长的关键期。
关键期（也称最佳期、敏感期）。“关键期”是奥地利动物学家劳伦兹发现的动物行为发展的规律，他发现鹅的“认母期”是在出生后七天内，七天之后就不再认母，（获诺贝尔奖）这一发现引起了许多人对人类自身的研究，发现孩子的视力、语言、爬行、走路都有一定的发展规律。如果在关键期内孩子某一行为得到发展，就能事半功倍。过了该关键期，效果就差，甚至会丧失该种能力的发展，如印度的“狼娃”，永远失去了语言和思维能力。我国著名幼儿心理与教育专家殷红博等人，发现6岁左右是孩子社会组织能力开始形成、创造性、观察能力开始成熟、超长能力结构开始建构的关键期；7岁左右是孩子多路思维、操作能力开始形成的关键期；8岁左右是自学能力、自我控制与坚持能力、阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期；又是儿童欣赏艺术和美感心态萌芽的关键期；9岁左右是孩子初级哲学思维产生的关键期；10岁左右是儿童自信心形成的关键期；12岁之前孩子听觉记忆高于视觉记忆。
根据以上关键期和孩子的实际情况，家长可以采取适宜的教育和训练，发展孩子某些方面的能力。例如：习惯的养成，科学大师爱因斯坦曾说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。这里的教育就是习惯。
篇三:《14岁的青春是一首诗——父母给儿子的一封信》
亲爱的儿子，你好！
当我们在十四年前的深夜第一次听到你啼哭，你的出生给我们的家庭带来了无尽的欢乐，爸爸妈妈开始担负起养育你的责任，每时每刻将为你的快乐成长付出最大的心血，永远记得你成长的每一个细节；每当取出珍藏你的照片和视频，我们都会慢慢回忆你成长的每一个印迹，直到现在你茁壮成长为比爸爸都长得高的男子汉，我们都感到无比的幸福和骄傲，这样的家庭因为有你而让邻居感到羡慕的赞赏。
现在你长到十四岁的青春年华，正值青少年生理和心理变化发展的转变时期，正在经历人生成长的第一个重要转折点。十四岁是你从少年迈入青年的起点，是你从幼稚走向成熟的开端，是你开始迈向美好人生憧憬的第一步，在人生成长历程的关键时刻，我们作为父母，有许多话想对你说。
首先，我们希望你能够健康快乐的成长，不断学习更多的知识武装自己的头脑，将来成为对社会和国家有用人才，成为引以家庭骄傲的优秀人才。
我们深深知道现在你所处的信息时代与我们青年时期的成长环境完全不同，你将要面临更加激烈的人才竞争和社会就业压力。为了让你在父母曾经向往的北京大城市读书，在培养高端人才朝阳外国语学校上学，爸爸妈妈辞退了原有的好工作到北京奋斗；为了给你创造良好的学习环境，父母作了许多牺牲，放弃了许多休息和外出的时间；为了给你做好早饭和不让你孤独，我们经常赶飞机或火车回家，曾经因为出差赶不到家，安排你到邻居或同学家寄住„„,父母的所有辛苦想换来的就是你能够茁壮成长，有一个美好而又光鲜的未来。随着时间的推移，现在你已经十四岁了，从一个不懂事的孩子，长大成了初中二年级的学生，有了一定的独立思考的能力，能够孝敬父母，为家庭分忧，成为家庭中思想最活跃的成员。但我们也发现你从生理上不断发育，心理上不断独立与成熟，开始变得不愿与父母沟通心里，甚至有一些烦躁不安，上初一时的学习成绩没有小学时那么优秀，而且各科学习成绩逐渐下降，面对你从青春生长期这些问题，我们真的感到很无助，也不知道要如何帮你，最后还是通过学校老师的耐心帮助让你走过了这段困惑的青春期。初二年级学习科目较多，学业繁重，你的学习成绩还是不那么理想，原因是你玩心不改，没有真正的走上主动学习的轨道，老师都说你是一个聪明的孩子，只要努力学习，将心思放在学习上，不要让电脑和网络分心，你一定能取得好成绩。孩子，希望你下定决心，远离网络和游戏，尽快按照老师的指导努力把学习成绩提高，我们相信你有这个能力，也一定能够办到，相信你在初二学年结束时取得理想的成绩。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“，从古自今，你一定要明白学习是辛苦的，要想学习好，就要下苦功，没有什么捷径可走。现在你面临中考，过三年后又面{孩子向往长大是为了什么}.
临高考，这些都是改变你人生命运的重要转折点，父母会为你着急，为你担心，我们会与你一起努力并成功地跨越它，征服它。
其次，在你踏着青春逐渐步入成年的时候，你要勇敢地承担起非常重要的社会责任，包括保证你自己安全、健康、快乐成长的责任；保证你对亲人和朋友感恩尊敬的责任；保证对社会和国家做一些贡献的责任。
随着岁月年轮的不断刻画，十四岁的花季即将过去，你将会经过初中，高中和大学的学习生活，你将会经历青春时期认识社会的朦胧到成年时期的认识世界的复杂，无论时光和岁月如何变，唯一不会变化的就是你在不同成长阶段应该承担的社会责任。对自己的责任主要是在保证安全的前提下健康快乐的成长，优秀的完成初中和高中阶段学习，学习期间既有紧张的苦读和专研，又有快乐活泼的课外活动，劳逸结合，养成自主学习，自我管理生活，自己控制贪玩的童心，养成良好的学习和生活习惯，争取早日成为德智体全面发展的阳光青年，为自己的青春时期生活写下难忘的美好记忆。面对亲人和朋友，你既要懂得孝顺家长，学会尊老爱幼，又要懂得感恩老师，学会与同学和谐相处，在与亲人、老师和朋友相处的过程中学会“先人后己，团结合作”的良好思想品德，多为亲人、老师和同学送上一些问候与祝福，传递你的温暖，付出你的关爱，体现你的成熟。将来你要长大成人，要面对社会和国家担负更大的责任，“天下兴亡，匹夫有责”激励着每一代青年人奋发向上，只有你在青春时期努力学习，积累丰富科学的知识，取得更好的学习成绩，锻炼强健的体魄，培养高尚的情操，拿起科学的武器你才能作为建设强大国家的栋梁之才为国家发展贡献自己的青春和力量，你才能实现中国复兴梦，回报社会和国家。
最后，我们希望你记住，任何人的人生经历都不会一帆风顺，都会面对各种打击和挫折，面对挫折你都要勇于面对,勇于接受,勇于承担，积极与父母和老师沟通，选择最合理的应对办法去战胜每一个困难，我们相信成功永远属于那些持之以恒的人,只要你坚持努力，你一定能够成功。现在你的肩膀还很稚嫩，你的羽翼尚未丰满，但最终你能够成长为一只搏击长空的雄鹰，为自己的理想去努力去奋斗！
当你成长到父母的年龄后回首往事，你会觉得的你经历的青春美丽无悔！
爸爸，妈妈
2013-05-12
篇四:《《阿长与山海经》导学案(含答案)》
班级 姓名 主备：贺运平
6《阿长与<山海经>》导学案
学习目标
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 背景资料
1、“阿长”
鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。
2、关于《山海经》
《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”
3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上
预习导学
1、给下列字注音
骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 絮说（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 霹雳（ ） 辟头（ ） 画舫（ ）
2、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。
3、本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。全书（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是鲁迅回忆（ ）（ ）（ ）时期不同生活经历与体验的文字。
4、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：
2我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：
3但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。渴慕：
5、熟读课文，用“阿长是一个的 人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
过程
一、导入新课
同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。
二、整体感知 学生带着问题速读课文。
1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ 阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。
2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。
3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念
4、这些材料是按什么顺序来安排的？
以感情变化为线索。
三、合作探究
1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
1文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，○
又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼
2题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。○
2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
因为《山海经》很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。
3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？
对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。
4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?
用意是表明阿长与《山海经》都有相似之处：都有神秘莫测的东西深深地吸引着作者的童心。
5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》。
6、 “我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？
这是作者从童年的眼光看的，不满她的切切查查、睡相不好，但从成年的眼光来看，作者还是持怀念态度的。
四、重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？{孩子向往长大是为了什么}.
“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
这表现了“我”对阿长轻视的心理。
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 表达作者对童年、阿长的怀念。
（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？文中最后一段
（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。
（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心 ○
2把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化 ○
3买来《山海经》说明她乐于助人。 ○
【教学反思】：
篇五:《中班教案 小动物怎样长大及反思》
中班教案 小动物怎样长大及反思 一、活动目标：
1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
二、活动准备：
1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。
2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。
3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。{孩子向往长大是为了什么}.
4、幼儿用书27~29页。
5、挂图《小熊长大了吗》。
6、语言磁带。
三、活动重点：激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。
四、活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
五、活动过程 ：
1、情景表演，激发幼儿兴趣。
（1）请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。
（2）小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗？我们一起听听故事吧！
2、结合挂图，欣赏故事。
（1）教师结合挂图讲述故事一遍。
（2）小熊的朋友是谁？为什么小动物都说自己长大了？引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。
（3）小熊长大了吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
（4）播放故事录音，幼儿再次完整欣赏故事。
3、寻找"小时候"的我。
（1）你们小时候长什么样子？和现在相比有什么不一样？
（2）幼儿相互欣赏小时候的照片，说说自己成长的变化。
（3）你长大了吗？我们班了有哪些小朋友最大呢？为什么你觉得自己长大了？引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。
六、活动反思：
《小熊，你长大了吗？》是一个很有趣的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。{孩子向往长大是为了什么}.
小熊究竟长大了没有？从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了，但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了，幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了，从而联想到自己也
是大班的小朋友了，自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情，体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河，原来小熊正的长大了，本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情，孩子们的表现方式都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！
篇六:《盼望长大作文600字》
盼望长大作文600字
盼望长大作文600字（一）
爸爸妈妈，我想对你们说：“我已长大，每一个黑暗的夜，我已不再害怕。”爸爸妈妈，我想对你们说：“我已长大，每一次失败，我已不再哭泣。”
是的，回首遥望，这么多年来，是你们含辛茹苦地养育我。似春天的绵绵细雨，滋润着我，呵护着我；似夏天的丝丝清风，为我送来阵阵凉爽；似冬天的缕缕阳光，照耀着我，>温暖着我。你们的爱一直呵护着我；这么>幸福的家庭，这么幸福的我，我还有什么可奢求的呢？可是，爸爸妈妈，生活中的酸甜苦辣到底是什么滋味？每当我起床去刷牙的时候，妈妈一定为我叠好了被子；每到星期六，妈妈准会及时打扫我的房间。早晨，爸爸一定会赶在我前头，为我做好送我上学的准备。也许，在你们眼里我是一个长不大的孩子。可是，在此时，我多么想说：请让我自己来做，请相信我！小时候，我巴不得过着这样衣来伸手，饭来张口的日子，我想那是最无忧无虑的日子；可是现在我已长大，我想要做搏击长空的鹰，去探索，去领略大自然的奇妙；去经风淋雨，打造更坚强的翅膀，寻找属于自己的明天？
爸爸妈妈，请相信，没有你们的搀扶，我会走得更好。没有一阵暴风雨会让我胆怯，没有一种力量能改变我的拼搏。不经历风雨，怎能见彩虹；不经历艰险，又怎能成功；爸爸妈妈，请放开你们的手吧！让我能自由翱翔！
盼望长大作文600字（二）
一直以来，长大都是一种向往，一种对心中理想付出努力的态度。
还记得小时候盼望长大，是因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自行车去郊游踏青，而我也总想成为他们当中的一员，母亲却是说：“你还太小”。每当听到这样的话心中总有无限委屈，年龄限制了许许多多的行为。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：快点长大，快点长大吧。后来，入学了，成为学生。低年级的时候盼望长大是想要拥有像高年级学生那样成熟的脸和颀长的身形。高年级的时候盼望长大是想要体会完全陌生的初中生活。而如今已是初中生活的末节，又开始盼望长大，期待高中尽情挥洒汗水的三年奋斗时光，甚至开始憧憬起大学在我们眼中闲适的生活。流光易逝，我们都明白我们早已离开了那个遥不可及的童年，我们再也不能毫无顾忌地说出“上火星”这样天马行空的理想。如今想起那些曾经说过的理想，会不自觉地用童言无忌来敷衍过去。那些天花乱坠的理想在我们越来越明白现实的思想里显得苍白无力。但是，我们脑海之中，因为逐渐成熟起来的思想，对于未来的定义变得更加切实起来。不会像曾经那样想当然，而是有了明确的目标，对自己的能力作出最佳的评估，然后定一个可行的理想，朝着这样的目标，坚定地大步向前。也许不再是过去信誓旦旦的远大理想，但是却是符合自己并且看得到希望的。因为长大，我们学会抓住适合自己的未来的尾巴，向着那道曙光前进。这或许就是长大的最大益处吧。如今的我们，正在未来的路上坎坷却努力地前行。我们需要不断长大，用长
大这个不断完善自我的过程，来为梦想铺出最坚实的基垫。天天都在盼望长大，只为离心中的梦想近一些，再近一些。
盼望长大作文600字（三）
我渴望长大，找一份让自己满意的工作，赚钱孝敬父母；我渴望长大，能为父母分忧解难，不让他们那么>孤独；我渴望长大，替他们承担些工作，不让他们那么辛苦„„
我们一家住在农村，生活不是太富裕。父亲每天都起早贪黑地干着活，不管是寒风凛冽还是酷热难忍，不管是刮风下雨还是烈日当空，仍然不声不吭地干着活儿，不辞辛苦，撑起一家子。而母亲，一大早就起床，买菜、洗衣、做饭、扫地等，忙得不可开交，可百忙之中，还要抽出一点儿时间管一管小妹，看一看我的作业。两个人忙的乌黑头发中，夹杂这一根根银白色的头发，年纪未过不惑，脸上就露出了许多皱纹，你看，这难道不辛苦？父母究竟为了什么？是为了我们一家能过上像样的生活，让我有更好的未来。
我看着父母一天比一天消沉，心里像塞了铅块一样，十分沉重，父母亲为了我们，为了撑起一个家，付出了许多许多„„可我年纪还小，父母把我们看做掌上明珠、心头肉，总是说我年纪小，长大再来„„我总是因为不能为父母排忧解难，眼睁睁地看着父母劳累，一点儿也帮不上忙，所以我渴望快快长大。
我现在只有认真读书，不辜负父母的希望；认真读书，为了我的未来；认真读书，孝顺父母，将来让父母过上好生活。
我渴望长大，长大后才能干出一番事业，才能孝顺父母。
篇七:《孩子,我为什么打你阅读附答案》
阅读下文并完成问题。
孩子，我为什么打你
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人„„
你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我”„„
那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧„„面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着„„我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已经渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它①又②，它③又④。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则„„为了让你永远记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火 ，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手„„
每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子„„
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠久。因为，重要的不是身累，而是心累„„
孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的
道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1、文中①②③④处依次应该填入的词语是（ ）
A、混沌天真 狡黠异常 我行我素 漏洞百出
B、我行我素 混沌天真 狡黠异常 漏洞百出
C、狡黠异常 漏洞百出 混沌天真 我行我素
D、混沌天真 我行我素 狡黠异常 漏洞百出
2、文中的母亲为什么打她的孩子？请简述理由。
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3、文中的母亲认为对哪一类孩子可以动用轻微的武力？（20字以内）
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4、文中哪一句话最能体现母亲教子的一片苦心？请摘录下来。
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5、文章中有不少精妙语句，请寻出一句作简要赏析。
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6、用简洁的语言概述文中母亲惩罚孩子的几条原则。
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7、读了此文，针对当今社会，对孩子纵容放任有余，严格要求不足；对孩子学习成绩衣食用度关心有余，思想表现、道德品质重视不够的现象，结合此文，谈谈你的感想。 _______________________________
参考答案：
1、D
2、为了让孩子接受人类社会公认的法则，远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质。
3、半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童。
4、假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。{孩子向往长大是为了什么}.
5．示例：“你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往中的草原”此句应用比喻，形象生动的写出了孩子的混沌天真又我行我素，狡黠异常又漏洞百出玩劣，对社会公认的法则的无所顾忌。（意对即可）
6、（1）放任不羁
（2）其它任何方式无效
（3）谨慎的使用
（4）惩罚时把握尺度
（5）婴孩和成人除外（意对即可）
7、提示：本文表达出一种威严的母爱和真挚的情愫。母亲的责罚是为了矫正孩子的不良行为，引导孩子走向正轨，去追求真善美远离假恶丑，在百般无奈的情况下母亲才动用责罚。在当今独生子女家庭普遍存在，对孩子溺爱普遍存在的中国社会，这样严格教子的母亲并不多见。这样的母爱是深沉的。我们不赞成对孩子过分溺爱等（从肯定的角度回答，意对即可）
篇八:《海淀区期中考试作文范文——“不想长大”》
2016届海淀区第一学期高三语文期中作文范文——“不想长大”
22．作文（50分）
②日前，《中国青年报》的社会调查显示，“不想长大”已成为不少80后、90后的心声。他们喜欢卖萌扮嫩，热衷看动画片，不愿意结婚生子„„他们被称为“不想长大族”。这些年轻人为什么不想长大？理解的人说“长大后世界就没童话”，批评的人说“缺乏责任感就会拒绝成长”„„
上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。
【作文审题提示】本次作文任然属于单一话题作文：
话题单一。绝不可以跳出材料提供的舞台，也就是必须围绕一个话题展开，超出此话题范围就属于跑题。
比如谈“话语权”，你就别谈“权利”（2013年海淀一模也就是说，要么围绕该范围去写，要么以此为出发点类比延伸。
单一话题作文可以分为：
1． 单一话题矛盾对立角度：
即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、矛盾对立的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“孩子成长的快与慢”，我们只能理解为“要么快要么慢”，孩子成长既可以慢也可以快是不可以的。它和2011年北京市高考作文形似而实质不同——前者是单一话题矛盾对立体角度，后者是单一话题并列共存角度，不能混为一谈。
再如“该不该设立李太白文学奖”这个话题，我们只能从应该和不应该这两个傲盾对立体里选择其中一个，不能面面俱到。
【示例一】2014年海淀一模（单一话题矛盾对立角度）
郎朗的父亲在《我和朗朗30年》这本书中，讲述了郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长们的热议。
家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学，多学。
家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几个？
家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得受益。他教育出的子女个个都很杰出。
家长甲说：可是时代不一样了啊！
„„
要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不 少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。
【分析与引导】
（一）审清作文材料
1、话题：孩子成长
2、目的：培养孩子成功。
3、为什么：郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事。
（二）常见切入角度：你只能针对设立“孩子成长得快希望还是慢些”这个活动，谈自己是主张快还是主张慢。
（1）同意快些。为什么？
原因：郎朗的爸爸把朗朗从一个普通的孩子迅速培养成为超一流的钢琴家。时代不一样了。
（2）不同意。为什么？
原因：
1、培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。像郎朗这样成功的属于特例。
2、梁启超先生主张学习不必求猛进。他教育出的子女个个都很杰出
【注意事项】
1、你是理解还是支持？二者必须选一。
2、 不能随便转移话题，比如写成“勇气”“尝试”“责任”等话题文；
3、分析“不想长大”的原因时多在外围打转：怪父母溺爱、怪教育失误、怪环境冷漠；
4、行文忌拉杂，议论空泛。
一类上48分 1号文{孩子向往长大是为了什么}.
断奶
你看，小婴儿甜美地吮吸着妈妈的乳汁，寸步不离开妈妈的怀抱，那种被呵护的安全感是所有人都向往的吧。然而，凡生育过的母亲都知道，孩子长大必定要断奶这一过程，当孩子真正脱离母体，学会自己吃饭时，才是孩子真正成长的时候，断奶，势在必行。
然而现如今，“断奶”族却不止于妈妈怀里的小宝贝，却也成为那样一群明明已长大却不愿独自面对社会的80、90后年轻人的标签。他们表面上喜欢卖萌，喜欢小孩子的玩具和动画片——这本无可厚非——只是一种人存在的多种状态罢了，但他们略带幼龄化的行为却展现出对离开家庭呵护的畏惧和对现实社会责任的逃避，他们自以为的“长大后世界就没童话”本身就是对社会的误判和对未来的恐惧感；而他们怀念小时候美其名曰的“不想长大”，其实也只是害怕走出作为小孩子安全舒适的环境后无法应对社会上的压力和独自面对万千世界的不安与迷茫。说到底，他们是一群不想长大，不愿“断奶”的成人。
这样的群体越来越壮大时，人们可以清晰地辨别其特征：不愿结婚生子成家承担长辈责任；毕业后不愿脱离父母供给选择啃老；遇到挫折不迎难而上反而找家庭去解决„„当这样现象越来越多后，人们开始一味指责那些“断奶族”们，却不愿深究其背后的原因。为什么会出现不愿长大的成年人呢？这与其成长的背景密切相关。80、90后大多成长在安全舒适的家庭环境中，在本身已经和平经济发展的年代，他们不必向父辈那样艰苦拼搏以获得学习的机会，甚至是活命的机会，正是这种与生俱来的时代优越感使得青年们从小便不具有危机感；一旦长大要跳出那份安逸，便如未经世的花朵瑟瑟发抖了，这也难怪，时代的安逸造就不愿离开安逸的群体，也定不会有抗日战争时期八岁小儿便期盼快快长大保家卫国的决心与
信念。
那么，这就一味将责任推卸给社会吗？其实，若没有家庭、父母的过度宠爱和呵护，成长在安逸下的青年们依然可以磨砺品性，具备坚毅执着不怕困苦的个性。而似新闻中报道的那样孩子上课外班，便出动房车供孩子休息保姆当街做饭的事情就不应发生。父母的过度宠爱和却使孩子在成长过程中不禁风雨，又怎能企图孩子在成人后立即有所担当，成为“男子汉”呢？所以说，“断奶族”的出现有其时代性，也有其家庭性，这样在温室中培育的花朵即便再娇艳，终究也只是弱小的，而我们的社会，我们的国家，需要的是更有担当，敢在纷杂的社会勇敢拼搏像太阳花一样的青年人，而这，需要社会，需要家庭的政策支持与鼓励，也需要我们自身的觉醒与成长。
80、90后不应成为依“独生而骄”的断奶一族；我的哥哥姐姐，我和我们这一代应渴望长大后一博天下的雄姿；因为断奶，势在必行；只有经历了从依附母体到脱离母体，从依附家庭到定向社会，我们才可真正称之为成长，才可真正称之为成“人”。
【评点】
该文观点明晰，“断奶”说生动且深刻，分析论证时层次清楚，从现象到原因，从家庭到时代，较为充分地阐发了“断奶”的必要性。
一类中47分 2号文
守护心中的孩子
我不想长大。
相当下无数的青少年一样，我怀念棉花糖般柔软甜蜜的童年。于是社会向我们投来鄙夷的目光，说什么没责任感，逃避现实，宠坏了。但或许他们忘了，自己当初是如何一步三回头向童年诀别的。其实，大多数的我们并非如此，我们明白，长大就象毛虫变蝴蝶一般要从狭小的茧中奋力挤出，我们会痛、会累，但我们何尝不希望用自己年轻的羽翼为社会送去几缕不同的清风？
只是现在的社会看着真冷酷，我不想迷失了自己。
那就好好保护你心底那个，若幸运，尚未离开的孩子吧。它是你深藏起的童真，让你成为冷酷中的一缕暖风。
我庆幸，是我初中的两个朋友留住了我心中即将离去的它。记得我们仨经常会跑到老师办公室。在老师的书页里夹毛毛草，或刚刚在校园里爬树摘的精致的樱桃。于是在初三那段似乎总有阴云压顶的日子里，老师办公室里总有一桌小花园一样的位子，老师的脸上也总是笑着的，声音渐渐柔软了许多。
或许若没有遇到她们，我看到这种举动大多会轻蔑地撇下嘴“装嫩！”然后继续埋头于题里。我不敢想，若我是那样的人，估计现在心里给我带来无数欢乐与感动的小孩，早就撅嘴跑了，一去不复返。那么我将是一个冷的社会的又一块冰砖。
高中我离开他们去了外校，渐渐学会了装满妒忌时的笑，无事可乐时候的笑，但我时刻没有忘记保护好心中的孩子，于是这些“为进入社会的练习”也自然了许多。
几个月后再见她们时，完全没有生疏，依旧打打闹闹相约到清华的情人坡，从坡顶滚下，抚摸着毛茸的草，对着蓝天发呆。我听到心里的它清脆的笑声。四周竟是惊诧的大学生，但我从他们的目光中，看到的不是鄙夷，而是羡慕。那天的疯狂过后，心里格外轻快，课业压
力云云都被青草的