【篇一】带上她的眼睛的主要内容七下《带上她的眼睛》 导学案
23、带上她的眼睛 导学案
教学目标：1、了解作者的创作特点；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。
2、了解科幻小说的特点；理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。
3、感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。
教学重点：了解作者的创作特点；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。 教学难点：了解科幻小说的特点；理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。 教学过程：
第一课时
一、自主学习
1、给下列加点字注音。
短暂 点缀 闲暇覆盖 迟钝． 草籽 硅 镍心有灵犀2、解释下列词语。带上她的眼睛的主要内容
隐没 点缀 闲暇 迟钝 不期而至 心有灵犀 天涯海角
3、文题解读
说说课文以“带上她的眼睛”的好处。
4、关于作者
刘慈欣，1963年生，山西阳泉人，大陆新生代科幻的主要代表作家。
二、合作探究
1、速读课文，思考本文结构层次。并归纳各部分大意。
2、试概括本文主要内容。带上她的眼睛的主要内容
3、分析本文的记叙的要素。
时间 地点 人物 事件起因 事件经过 事件结果
4、课文第一自然段在文中的作用是什么？
5、“我太怕封闭了”反映出小姑娘怎样的内心世界？有何作用？
第二课时
一、研读课文
1、我带着小姑娘的眼睛在草原上漫步，小姑娘有哪些不正常的表现？为什么会这样敏感？
2、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”该怎样理解？
3、主人在文中只出现了两次，有什么作用？
4、全文都用第一人称进行叙述，有什么好处？
5、试分析这篇科幻小说中“我的形象”。带上她的眼睛的主要内容
6、小说中的小姑娘具有怎样的性格和品质？作者是怎样通过对比和衬托的手法来刻画她的形象的？是进行分析。
7、“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界”一句在结构上呼应前面哪一句？“最后”一词表现了在“我”什么样的感情？
8、怎样理解文章的最后一段？带上她的眼睛的主要内容
二、试分析本文的写作特色。
三、概括本文的主旨。
【篇二】带上她的眼睛的主要内容《带上她的眼睛》学习单《带上她的眼睛》学习单
学习单一 浏览把握内容
学习单二 梳理小说脉络
学习单三 能提示主题的关键信息
学习单四 确定主题
学习单五 明白科幻的特点
【篇三】带上她的眼睛的主要内容23 带上她的眼睛23 带上她的眼睛
教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词； 2.概括内容，梳理故事情节； 【过程与方法】
1. 体会本文伏笔手法运用的精妙； 2.抓住文中的描写，分析人物形象。 【情感、态度与价值观】
通过感知人物形象，感悟人性的伟大。 导语设计
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？
对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？
对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力„„ 学习过程
板书设计
带上她的眼睛
“落日六号”地航飞船失事 运用伏笔 带上她的眼睛去度假 人性伟大 教学反思
可取之处：
1. 体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。
2. 紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标，让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。
3.充分尊重学生个性化阅读的体验，激发了学生的阅读兴趣。 不足之处：
1. 因有部分学生对作者并不熟悉，忽略了这一群体的需求。
2.朗读是教学中的必要环节，因时间限制，这一方面做得还不够到位。