篇一:《真想变成大大的荷叶 教案》
《真想变成大大的荷叶》
教学设计
(定稿)
真想变成大大的荷叶
第二课时教学设计
课时目标
1、学习课文4—5小节。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、随文学会5个生字（眨、柄、伞、着、戏）。
4、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然的愉快。
5、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。
教学重点与难点
重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。
难点：体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教具准备
投影仪、多媒体教学课件、贴图
教学过程：
一、借助媒体，创设情境导入：
1.同学们，这节课我们继续来学习第21课（生齐读课题）——《真想变成大大的荷叶》。
2.大家听„„（课件播放夏天声音配乐）师朗诵课文第1小节。 过渡：上节课的学习中，我想变些什么呢？赶紧背一背？边背诵边想象大自然的和谐和亲近。（生齐背诵课文2-3小节）（生背诵时，师指
课前板书提示）
二、学习课文4-5小节，展开想象，细读品悟。
（一）学习第4小节
1.（过渡语：同学们的朗诵让老师看到了一个美丽多彩的夏天，多么令人向往。）
（课件出示夜空图）时间过得真快，天色渐渐暗了下来，弯弯的月亮爬上了树梢，星星也出来了，一闪一闪的，眨着明亮的小眼睛。看到如此迷人的夜空，这时候，我又想变„„（星星和新月）（板书） 书上是怎么说的？（课件出示诗句）
2.看，星星眨着眼睛，看上去真可爱。同学们能做做眨眼这个动作吗？（找一个学生对着全班做眨眼的动作）他做得好吗？眨这个动作和眼睛有关，所以它的偏旁是„„那么怎样记住这个字呢？（课件出示田字格）师根据生答补充讲解，注意观察这个字，在田字格里它是左窄右宽的，尤其要看出重点笔画在田字格中的位置，比如这个撇要写成短撇，横撇要靠着横中线动笔，最后的捺一定要写舒展。范写，生在书上描红，提醒生写字姿势。
过渡：同学们眨眼这个动作做得可爱，眨字也描得挺好，那么，谁能带上你的想象读读第一句？你脑海中的新月，是什么的？
3.师：农历的月初，夜幕降临的时候，西边的天空出现了弯弯的月牙儿，这就是新月。快来看看新月的样子吧！谁来说说新月像什么？（出示句式 新月像 。）（找三个学生回答）谁能把这个句子补充完整呢？（出示句式 新月像 ，像 ，像 。）
4.看着这么美丽的夜空，老师想变弯弯的新月，注视着大地。你们呢？想变什么？又做些什么呢？你能仿照课文2、3小节，把句子补充完整吗？思考，同桌互相交流。
请3个生答，师评价。
5.我想变星星，我想变新月。可这些都不是我最想变的，因为最后我看见小小的荷塘„„谁能把你对星星、新月和荷叶的喜爱用你的朗读表现出来？其他同学能一边看着画面一边背诵这一节吗？
（二）在这个夏天，我想变雨滴，想变小鱼，想变蝴蝶，蝈蝈，星星，新月，可是最后，我看见小小的荷塘，却真想变成大大的荷叶，这是为什么呢？赶紧到第5小节找找答案。
1.谁愿意为我们读读第5小节？
（1）从他的朗读中，你知道了荷叶像什么？（一柄大伞）这柄大伞，美吗？看起来这么美的伞，相信同学们也能把它写得很漂亮。（点课件）
思考一下，这3个字怎么写才好看？
（2）先看柄，偏旁是„„（木字旁），跟植物有关，所以“柄”是指植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分。（点课件）瞧，这就是荷叶的柄。除了说“一柄大伞”，还能说一柄什么？（2生答）柄字怎么写才好看呢？（1生答）师范写（左窄右宽，木字旁写在竖中线的左边，最后一笔是点，右边的横写短些）。
（3）再看伞字，谁有好的记字方法？该怎样写呢（1生答）师范写（人字头要写舒展，下面的横和竖都要写长一点）。谁来用伞组词？
（1生答）
（4）最后看着字，它有个好朋友，人们容易把它们俩弄错，知道是谁吗？（看）如何区别它们呢？师范写（羊字头的横和撇要写长，下面的目字起笔靠着撇，以竖中线为中心来写，别忘了里边儿是两横） 好了，请同学们轻轻翻开课本儿，在书上描红这3个字。（巡视）
2.请同学们坐端正。（课件出示）字写好了，我们再把这句话读一读。大家瞧，无论是炎炎烈日还是大雨倾盆，荷叶始终一声不响地举着，这是从句中哪个词体现的呢？（静静地）什么叫静静地？仔细听，然后告诉我，（师分音量朗读静静地，学生判断）所以把这个词读好了，这一句就读出味道来了，谁来试试？（1个生答）大家一起读读。
3.这时，小鱼来了，它在荷叶下„„（嬉戏）哪个词能体现出小鱼的快乐？（嬉戏）如果把这个词换一下，你会换成什么呢？（玩耍）请你把这个词带进句子读一读，（全班齐读）你觉得哪个词语更能体现出小鱼的快乐？
4.同学们能把小鱼的快乐读出来吗？（齐读）读得很好，咦，这个戏字，还能组什么词儿呢？怎么写才好看？这个字可容易出错了，我们一起来写一写吧！（边书空，老师边指导左窄右宽，又字旁写在竖中线的左边一点儿，右边部分戈字的起笔横从田字格中心往右上格写，要写短，斜钩要舒展开，先写撇，最后写点。）大家都在书上描一描。（巡视）
5.能把第5小节带着自己的想象读一读吗？{仿写真想变成大大的荷叶春天}.
6.读得真好。咦，老师有个疑问，（指课件）当荷叶静静举着的时候，
篇二:《二下21《真想变成大大的荷叶》二备》
21．真想变成大大的荷叶
主备：孙羽佳 执教：刘煜
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
２．学会本课个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．初步感受大自然的美好。{仿写真想变成大大的荷叶春天}.
教学准备：
Ppt、小黑板
教学过程：
一．揭题设疑，激发兴趣。
1．小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习一首诗歌---《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）
2．质疑：谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
二．初读课文。
1. 多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。{仿写真想变成大大的荷叶春天}.
2．老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了。快打开书，自己读吧。注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
3． 课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真，让我来考考大家，看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。
PPT出示生词
指名读、开火车读
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。从小朋友的眼睛里、小手上，老师已经知道很多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。读给同桌听听，互相指点。
5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下，也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！
三．生字教学。
出示生字：热 透 眨 柄 伞
1.小组合作：{仿写真想变成大大的荷叶春天}.
①分析这几个生字的结构。
②你有什么好办法记住他们？
③你有什么写好他们的方法或注意点么？
提醒“眨”的笔顺。
2．找朋友游戏 ，生游戏。
3．教师范写指导，学生练习写字。
四．作业设计：
朗读课文，以及田字格中的生字。
第二课时
教学目标：{仿写真想变成大大的荷叶春天}.
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2.学会本课成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，发挥学生的想象，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点：
1.理解“我”为什么想变成大大的荷叶。
2.感情朗读并背诵课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学准备：
田字格黑板、发合作纸、画荷叶、贴板书、白板、音量、生备笔。 教学过程：
一．入境
1.师：请大家竖起小耳朵，闭上眼睛，仔细听谁来了？（播放夏的乐章）
师：对了，夏天小姐姐就在他们的呼唤中来了。她飞过山冈，树木变得更绿；她飞过树梢，知了热情地唱歌；她飞过田野，瓜果飘出了清香；她飞过荷塘，花儿甜甜地开放。
2.（出示图片）看，她还给大家带来了一组词语，你们会读吗?（出示词语，指名读）
3.小朋友们读得这么棒，夏天小姐姐可喜欢大家了，她热情地问我们呢！（出示句子）看，夏天小姐姐来到了我们面前，你来跟她问声好！(ppt出示夏姐姐)
师：小朋友们这么热情，夏姐姐也热情地跟我们说话呢！(出示第一小节面两行)
4．谁来替她问一问？
评：瞧，夏姐姐的笑容多亲切，谁来问得更热情点。（2个小朋友）
师：真是一位热情的夏姐姐，我们一起来读读第一小节。
二.整体把握
1．（ppt出示）我想变点什么呢？请小朋友们读读诗歌的2至4小节，圈出有关词语。
2．生自读自画。
3．读得真认真，你能完成这个填空么？（评价：你真会读书） 老师相机（贴图）：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月牙、荷叶（评价：你很会思考、还有吗？）
三 .具体分析
（一）变成雨滴
1.师：谁和老师一样想变成雨滴？
出示雨滴：谁来给大家说说它的样子像什么？指名说。
2.谁来告诉老师为什么想变雨滴？（指名说） 生：因为雨点可以睡在绿叶上。
大家看，这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上。让我们都来当当小雨滴好吗？（做动作）绿叶就是我们的摇篮，风婆婆轻轻地摇着我们，摇啊摇，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）（舒服）
3.师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？（指名读、想变小雨滴的小朋友齐读。）
（二）变成小鱼
1.师：除了想变雨滴，小诗人还有许多愿望呢。谁读着读着，想变小鱼去河里玩？（你读、你读）
2.师：摆起你的尾巴，游起来。吐吐泡泡，咕嘟咕嘟„„哗啦啦，哗啦啦。水溅到脸上了，什么感觉？这水真_____?
生：河水很清。
生：河水清澈见底。
师：白板笔圈出清凌凌，清凌凌就是说——
师：水又清澈又凉爽。
师：你能用朗读让大家看见清凌凌的小河吗？（评：真清啊！河水清极了！清得可以看见河底的沙石）
3.师：小鱼儿你们觉得怎么样？你能学一学小鱼游吗？（评：真是一条快乐的小鱼！）
4.师：小鱼儿们，你能拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。你能带着幸福、快乐读一读这句吗？真是一条快乐的小鱼，把快乐告诉大家，让我们一起分享。谢谢你跟大家分享快乐，让我们一起变成快乐的小鱼，游入清凌凌的小河吧！（生读句）（评：真幸福！真快乐！小鱼们一起来读一读）
5.小结：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼快乐的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）
（三）变成蝴蝶。
1.谁想变得跟他们不一样？读读这句。
2.师：哦，想变成美丽的蝴蝶啊！可以，来，上来，你现在就是小蝴蝶了，老师想请你在花丛中飞一飞，你愿意吗？还有哪些同学也想变成蝴蝶，上来和她一起飞一飞。大家就做美丽的花儿在美美地开着，来，露出你们甜甜的笑容。（几名同学在教室里飞来飞去）
师：小朋友们，像他们刚才飞来飞去的样子就叫——穿梭。 师：小蝴蝶，你们刚才在花丛中穿梭，心情怎样？谁来做一只快乐的蝴蝶读一读（评：听了你们的朗读，老师也感觉到变成一只蝴蝶多好啊！）
3.师：如果我们一边读，一边想像这样飞的画面，就会把这句话读得很美，一起来试一试！（女生齐读）
（四）变成蝈蝈。
1．师：听！谁在草丛里为你们歌唱呢？（ppt出示图片，播放蝈蝈声音）
唱的真动听，拥有一副好嗓子的蝈蝈，还曾经把歌声送给过盲婆婆。蝈蝈们，你们在歌唱什么？（歌唱生活）
2.师：真是快乐的歌唱家呀！有了你们，夏天多热闹呀。男孩子们，我们一起加入蝈蝈的合唱队，歌唱我们的幸福生活！
3.小结：喜欢第一句的小朋友读蝴蝶，喜欢第二句的小朋友读蝈蝈，老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁最快乐!) 老师听出来了，你们都很快乐！有了你们，大自然变得更加美丽，更加热闹。
（五）星星、新月
1.过渡：时间过得真快，看,天渐渐暗了下来，美丽的夜空中，谁出来了,你还想变什么？
2.是呀，夏天的夜空多美呀！谁能美美地读一读。（评：真美呀！星星真亮啊！）{仿写真想变成大大的荷叶春天}.
3.诗中哪个词把星星写得特别可爱？（是啊，就像我们小朋友长着明亮的大眼睛，真讨人喜欢！）哪个词又写出了新月的样子呢？弯弯的新月像什么？（镰刀、小船、香蕉„„）
4.诗人想变成星星，变成新月，去干什么呢？请小朋友们发挥想象力，做小诗人，学着我们上面诗句的样子，说给同桌听一听。
交流：（出示）：我想变眨眼的星星，_________________ 。 我想变弯弯的新月， _________________。
生1：我想变眨眼的星星，照亮黑色的夜空；串成一串美丽的项链。和小伙伴玩捉迷藏。
生2：我想变弯弯的新月，陪嫦娥姐姐说说话，让朋友玩滑滑梯。 师：瞧，你们这些小诗人真了不起！夜空的故事还有很多呢，我们就带着自己的想象去读这两句诗。
（六）（整体出示文字）六个可爱的小精灵到了一起，如果你能把他们的美丽和快乐读出来，他们就更喜欢你们了。老师给大家提供一个读好书的小秘诀：一边读一边在脑中想象刚才看到的画面，你还可以加上动作。（自由练习，指名读，师生配合。）
四．理解难点
1.师：我想变的东西很多，可是当我看见了小小的荷塘，我又真想变成——（简笔画：大大的荷叶）我为什么又特别特别地想变成大大的荷叶了呢？我们一起到荷塘边去寻找答案（课件出示荷叶图）：荷叶是什么样子的？（出示填空：（ ）的荷叶像 ）
师：看，这大大的荷叶像什么？
生：荷叶倒过来像一顶帽子。
生：像一把大伞。
2.师：在酷热的夏天里，太阳炙烤着大地。（出示课件）荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小朋友们轻轻地站起来，让我们一起
篇三:《21真想变成大大的荷叶》
第八单元第 周第 1 课时教学设计
第八单元第 周第 2 课时教学设计