篇一:《人教(一下)》
课题：影子的游戏 领域：造型表现 化。了解物体外形结构与影子之教学目标：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想像进行添加和组合
重点：通过描画和添加，感受艺术美 难点：能运用合理的构图，丰富的想像进行添加和组合 教学实施 一、课前准备：
1、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下、在太阳的照射下产生变化无穷的影子造型）
2、收集剪纸作品及剪影作品 二、课堂教学：
1、引导阶段：（看影子）
到大自然中去找影子，譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子。感受影子的奇特造型。 2、发展阶段
（1） 再现影子——可以通过投影仪
描画影子，了可以通过太阳照射描画影子
（2） 再造影子——通过对物体的旋
转，观察由此产生不同的影子变
间的关系
（3） 创作影子——学生在太阳光下
做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子
(4) 美化影子——在描画影子画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画 3、教学拓展
向大师学画，运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画 了解中国皮影的形象
课题：走进大自然 领域：造型表现 教学目标：
1、
能够用自然中垂手可得的材料进行造型游戏
2、
同学之间协作，共同完成作品
3、走进大自然，更加热爱大自然 重点：运用各种材料进行造型游戏 难点：合作完成作品感受大自然的美 教学实施： 一、课前准备：
1、教师根据学生周围的环境，选择一种比较适合本校学生造型游戏活动，比如：沙雕、岩画、用废旧材料装饰大自然中
的某种物体（一棵树、一条田埂、一块石头）收集一些沙雕、大地艺术和岩画等作品图片）
2、生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高梁穗）工具（铲子、水桶、画笔、颜料） 二、教学活动： 1、引导阶段：
出示课题《走进大自然》，欣赏材料上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片，根据教师提供的某一特定场所（学校的围墙、大槐树）请学生讨论：你想让这个地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、有异国风情的、神秘的、亮丽的）根据你收集来的材料，说说你准备怎么做？
讨论之前，教师先举例子：九月的田野是青草长得了茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子，扎上彩纸制作的蝴蝶结，远远看去，那田埂定会像一个盛装的新娘。 讨论后，请同学交流创作思路，其他同学和教师可以给他们提出建议，以便思路更合理。 2、发展阶段：
学生可以选择单独或者小组合作完
成某一作品，在此类教学活动中，组长是不固定的，每一个学生都有机会。比如一个学生提出：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？招到组员之后就可以做这一组的组长。教师指导组长在确定主题、分配任务、展示评价等活动中发挥核心作用，鼓励小组成员发扬合作精神。 3、收拾整理 三、课后拓展
设想在其他季节、地点进行此类的活动，并在春游、秋游或班队活动中实施
课题：花地毯 领域：设计应用 教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性 2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯
3、指导学生用许多“小地毯”成一张“大地毯”从中感受美术活动的乐趣 重点：引导学生运用各种方法来设计一块小地毯
难点：在设计地毯的活动了解地毯的装饰性 教学实施 一、课前准备：
1、教师准备若干剪贴和绘画“小地毯”范例，各种颜色的纸、录像等
2、学生准备旧挂历纸、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 二、课堂教学： 1、引导阶段：
欣赏：教师把部分“小地毯”范例发到各组，小组欣赏交流。
讨论：“小地毯”图案怎样组成？用什么方法表现的？它美在哪里？
集体交流：在黑板上把“小地毯“拼成”大地毯“ 说说：地毯的作用 2、发展阶段：
观看录像，了解设计“小地毯”的
方法（剪贴、绘画）、懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”小组互评。 3、收拾整理
提醒学生收拾工具和材料，保持教室环境的整洁 三、课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料（如布、绳、线等）来设计制作“小地毯”
课题：分蛋糕 领域：造型表现 教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕怀吃蛋糕时的喜悦
2、激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面 重点：激发学生的想像力
难点：在重新组织画面时，是否能采用与众不同的构图 教学实施： 一、课前准备：
１、准备蛋糕的范画、各种媒体课件等 ２、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
二、课堂教学： 1、引导阶段
师生交流：你吃过或见过什么样造型的蛋糕？你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕种类和作用 2、发展阶段
每组发一张蛋糕的范画，分组欣赏，并讨论：可以用什么方法来设计蛋糕？蛋糕上可以画些什么？
教师用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求，切蛋糕比赛：按小组的人数分蛋糕，要每人分到一块大小基本一样的蛋糕，集体交流比赛结果，教师汇总指导。利用多媒体欣赏用切开蛋糕重瓣排列的画面，丰富学生的想像力。 三、课后拓展：
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
课题:有趣的半圆形 领域:造型表现 教学目标:
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合、变化出各种不同的景物
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想像力
重点：通过对半圆形的设计，激发学生的想像力
难点：利用半圆形变化出许多景物 教学实施： 一、课前准备
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录像等 2、学生准备旧挂历纸、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 二、课堂教学 1、引导阶段
启发交流：生活中有哪些半圆形的景物？
欣赏录像：了解生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维 2、发展阶段
想像游戏：教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比谁变化得最多{大自然中的奇闻趣事}.
学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流。
比较半圆表的立体玩具和平面剪贴的区别。分组讨论设计制作方法 学生选择设计制作的法，可以剪平面的半圆形景物，也可以制作半圆形的立体玩具。 3、收拾整理
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。 三、课后拓展
启发学生用其他形状变化出各种动物或物品
课题：摸一摸，画一画 领域：造型表现 教学目标：
1、生选用各种工具、材料表现身体的触觉
2、导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力 重点：引导学生体验各种造型语言，并表现出自己的独特感受
难点：发展学生的视觉表达能力 教学实施： 一、课前准备
1、教师准备各种表现身体触觉的图片资
料、不同的材料以及各种绘画制作工具 2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具 二、课堂教学 1、引导阶段
让学生触摸不同的材料或物体，启发学生表述各种不同的触觉，想像如何描绘表现这种触觉
展示表现触觉的图片资料，让学生了解运用各种造型语言表达触觉的方式，激发学生兴趣和表现欲望 2、发展阶段
教师通过实际操作示范各种用笔方法。做出不同的笔，做出不同的笔触和肌理效果以表现不同的触觉
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受
在活动过程中激励学生大胆自由表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受
引导学生想方设法突破纯平面的绘画形式，将绘画与立体制作结合起来。作业完成布置在教室里，互相欣赏与评述
3、收拾整理
提醒学生收拾工具和材料，整理桌
篇二:《以下50个地方,都是开心宅男宅女经常去的地方》
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篇三:《奇异的琥珀课外阅读》
《奇异的琥珀》课外阅读拓展
岩石生蛋
都知道鸡会生蛋，鸟会生蛋，蛇会生蛋，可从来没听说过石头会生蛋。然而，在贵州省的三都县却偏偏出现了岩石生蛋的奇事。
清明时节，我们带着对岩石生蛋的疑问和兴趣，来到了三都县，直奔岩石生蛋的地方而去。两个多小时后，我们来到一个叫姑鲁坡脚姑挂村的地方。 村里有八十多户人家，过着悠然自得的生活。有趣的是，家家户户门前都放着几个圆滑的石头，作凳子用。这些石头大小不一，非常沉重。村民们告诉我们，它们就是石蛋。
与鸡蛋不同，石蛋硬梆梆的，不怕摔不怕砸，坐在上面还挺舒服的哩！这些石蛋是从哪里生出来的呢？
一位热情的村民主动为我们带路去观看石头生蛋奇观。我们沿着山谷往前走，约二十分钟后，来到了一个小溪旁。村民指着溪旁高山上的岩崖说，这就是岩石生蛋的地方。
探索欲望驱使着我们，一定要上去看个究竟。在七十多米高的一块悬岩绝壁上，我们看到了最壮观的岩石生蛋奇观。悬岩仅有十几米长，高两米左右，但大大小小的几十个等待降生的石蛋却布满了整个悬岩，就像有一排母鸡正在生蛋一样，有的只露出一点蛋头，有的已露出一半，有的已挤出岩石就要降生大地。生下的石蛋掉在岩下，大小不等，轻的也有几十千克重。石蛋为青赤色，表面有如原木断面般的纹路，纹理清晰。
今天我们的运气不错，碰巧一个石蛋就要降生了。村民用手轻轻一碰它，石蛋果然脱岩而出，一个圆溜溜的石蛋坠落于地。
岩石为什么会生蛋呢？
香港大学地质系陈龙生先生认为，这地方的山岩处在“下沉盆纪”地质层上，已形成四五亿年。在岩石的形成和以后的挤压中，由于成分的差异和形状的不同而产生蛋形石。又有的地质学家分析认为，这一现象可能是由于“蛋”岩石与周围岩石的成分不同，经过上亿年的沧桑，相继脱离原岩石，掉落下来。还有的地质学家与生物学家通过石蛋外表的木纹状纹理分析认为，可能是岩石中含的特异矿物质，在地壳运动中受地热形成一种结晶体，又在地壳运动的驱动下逐渐脱离原岩
石，形成石蛋。
不管是什么原因，岩石生蛋的现象是确确实实存在的。这一奇观让我们再一次体会到：世界真奇妙！
１．读一读，填空。
大大小小的几十个等待降生的石蛋布满了整个悬岩，就像有一排母鸡正在生蛋一样，有的只露出一点蛋头，有的已露出一半，有的已挤出岩石就要降生大地。 这句话生动地描写了（）的情景。读读画线部分的语句，你发现句式有什么特点？请你试着仿写句子。
有的……有的……有的……
2．请你按照下面的小标题给短文分段，用“‖”标在段后。
⑴听说岩石生蛋 ⑵目睹生蛋过程
⑶讲解生蛋原因 ⑷体会世界奇妙
3．请用一段话来讲述岩石生蛋的过程，并且使用到以下三个词语。 奇观 奇妙 奇特
4．你觉得“岩石生蛋”有趣吗？你还知道哪些大自然中的奇闻趣事？写一写。
篇四:《天生明星脸的小动物 你还认得出来么》
动物们装扮成各种名流、明星，并且捕捉他们的自然表情。这些动物们的造型装扮每个都是栩栩如生、入木三分，的确有抓到人物造型的特性，简直是天生的明星脸啊！【奇闻趣事】
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这位应该很好猜了
看着高贵的气质 完全就是天生的贵族
这是朋克青年{大自然中的奇闻趣事}.
我心目中的超级明星
伟大的科学家 貌似应该是吧
音乐家吗
篇五:《童稚记趣》
《童稚记趣》教学设计
障城中学吕志良
【教材教法分析】
本文是一篇回忆作者童年生活的散文。课文围绕“趣”这一中心，生动地描述了作者童年时代的几件典型事例，真切地再现了作者童年生活的片段，表现了儿童热爱生活、富于想象、喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。
本文围绕“趣”字，选材得当，联想丰富，想象奇特，语言生动传神，趣味性很强。这些特点对初一学生来说有一定吸引力。
我在设计这一课时，同样以“趣”字为主线，把这节课分为：读趣—品趣—说趣—写趣四个步，精心设计教学环节，教学中注重调动学生的学习兴趣，尊重学生的主体作用，发挥学生的主观能动性，还特别重视教育信息的反馈与处理，真正体现教师的引导作用。
【教学目标】
知识与技能
1、培养文言文阅读的能力。
2、理清文章思路。{大自然中的奇闻趣事}.
3、理解文意，背诵全篇。
4、培养学生的联想力和想象力。
过程与方法
1、掌握文言文翻译的基本方法。
2、学会生动具体描写事物的方法。
情感态度与价值观
1、体会童真童趣
2、引导学生热爱自然、热爱生活，做一个富有情趣的人。
【教学重点】
1、培养文言文阅读能力。
2、理清文章思路。
3、培养联想力和想象力。
4、学会生动具体描写事物的方法。
【教学难点】
1、对“物外之趣”的理解。
2、生动具体描写事物的方法。
【教学准备】
预留预习作业：
1、简介作品及作者，解释题目意思。
2、利用工具书扫除文字障碍，熟读课文。
3、结合注释理解课文并标出不懂之处。{大自然中的奇闻趣事}.
【教学过程】
一、情境导入
1、课前播放唐弢《童年》课文朗读。
2、导语：我们每个人都有过七彩的童年，童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事，你一定历历在目吧。那二百多年前的古人，有着怎样的童年，你想知道吗？今天，我们一起来学习《童稚记趣》，感受一下二百多年前古人的童真童趣。
3、板书课题：《童稚记趣》
二、检查预习（采用小组抢答方式，但要照顾全体，各组都要有表现机会）
1、简介作品及作者
《童稚记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。
作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣。
2、解释题目
《童稚记趣》中“童稚”意思是“童年”，“记趣”意思是“记述趣事”，题目意思是：记述童年趣事。
教师补充：有题目可以看出，本文是一篇回忆性文章。
3、朗读课文（抢答同学读完后要订正字音及朗读节奏）
重点字词：藐小 鹤唳 怡然 土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆
重点句子节奏：
①私拟作/群鹤舞空
②作/青云白鹤观
③又/留蚊/于素帐中
④忽有/庞然大物/拔山倒树而来
4、疏通文意（各组组内交流，每位同学轮流翻译，对于不能解决的问题，班内交流，师生共同解决） 重点句子（所有问题解决完后，针对中差等生再次提问，强化重点）
①故时有物外之趣。（所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。）
②作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
（当青云、白鹤来观看，果然象鹤唳云端一样，令人拍手称快。）
③常蹲其身，使与台齐。（常常蹲下身子，使身体与花台一般高。）
④ 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。）
三、整体感知
这篇文章最关键的字是 趣 ，本文就是以“趣”为线索来组织材料的。这节课我们也以“趣”为主线来学习课文。 读趣（引导学生想象文中所写情景，有感情地朗读课文，读出童趣。）
本文中有很多充满童趣的句子，请同学们在头脑中再现文中所写情景，然后运用语言的轻重缓急，有感情地朗读课文。
品趣
1、你认为这篇文章是围绕哪句话来写的？本文是 结构。
——故时有物外之趣 总分结构
2、如何理解“物外之趣”？
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。
3、本文写了哪几件事？请用简洁的语言概括一下。
第一件是把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞空”；把“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”看作“青云白鹤”
第二件是把花台边小草丛杂处看作大自然；把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 第三件是观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
（或：一观蚊成鹤；二是神游草丛；三是鞭驱虾蟆。）
4、如何才能得到物外之趣？结合文中的句子回答。
①仔细观察 （能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理）
②善于想象（私拟作群鹤舞空 作青云白鹤观 以丛草为林，以虫蚁为兽„„）
四、深入探究
1、文中有许多句子写得生动具体，找出来分析一下。
①“夏蚊成雷” 运用比喻、夸张，写出了蚊子之多，声音之大。
②“忽有庞然大物拔山倒树而来”生动地写出了蛤蟆的体态、气势和力量。
③“舌一吐而二虫尽为所吞”写出了癞蛤蟆吃虫时动作迅速的特点。
2、怎样才能把文章写得生动具体，写得富有情趣呢？请大家畅所欲言。
——观察要仔细，想象力要丰富
教师要引导学生认识到只有这两点是不够的，最关键的是要热爱自然、热爱生活，才能发现乐趣，写出情趣。
五、本课小结（由各组组长总结，老师最后归纳）
本文围绕“趣”字，写了观蚊成鹤、神游草丛、鞭驱虾蟆三件趣事，写出这样妙趣横生的文章得益于作者热爱自然、热爱生活、喜欢观察、善于想象，我们要象作者一样做一个富有情趣的人。
六、拓展延伸
说趣
同学们，你们的童年也一定有许多奇闻趣事，请说出来与大家分享一下。
教师可以先讲讲自己小时候的趣事，调动学生的热情。师生在欢声笑语中共同回味童年的乐趣，享受生活的美好。
七、布置作业
写趣
请同学们发挥自己的观察力和想像力，学习作者的下笔细腻，笔端存真的风格，写写自己的“童稚记趣”。
【板书设计】
10 童稚记趣 ．
沈复 清
一、读趣 总 ① 物外之趣 方法
二、品趣 分 ② 观蚊成鹤 仔细观察
三、说趣 ③ 神游草丛 善于想象
四、写趣 ④ 鞭逐蛤蟆
篇六:《心中的世界(600字)作文》
精选作文:心中的世界(600字)作文
曾经有人问我：你心中的世界是怎样的？这个问题一直在我脑里萦闹。我心中的世界是一片安宁，一片寂静，一片快乐，一片思索！ 我心中的世界是一个人坐在窗前，看那小水珠从房上落下，听那小水珠落下的声音滴嗒、滴答&&那样清脆、悦耳，那声音不带有任何隐秘，任何幻隐。让我在脑海里构造一片蓝天、一片阳光，让我构造一个崭新的世界，那世界让震惊，让人思考 我心中的世界是一个走在海滩上，太阳妹妹依依不舍地将最一缕阳光奋力地照射出来，她涨红的脸是那样动人。脚上的泥土似乎已对我产生深厚的情感，哗、、、哗海浪拍打着海岸，他们配合的那么默契，海浪总是用力的拍着海岸，象一个严厉的老师，海岸象一个犯错的孩子，垂着头任凭海浪教训他。偶尔飞来一两只离家的小海鸥，它们在海面上嬉戏游玩。我多么想成为那只在海面上飞翔的海鸥，等着爸爸妈妈来召唤我回家。我心中的世界是一个人走在森林里，透过树叶射进的一缕阳光温柔的照在我身上，我踩在厚厚的落叶上，那样松柔，感觉令人陶醉，使人想倒在这层层树叶上，似乎象躺在妈妈怀里，那么亲切，那么温暖，树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，从那棵树窜到这棵树，树叶哗啦啦地落下，淘气的小鸟似乎嫌这太安静了，总要弄出点声响。闹了半天，小鸟们还不肯休息，忽然从你的头顶飞过，让你花容失色，小鸟又不负责任的叽叽喳喳的笑着飞走了。走在这无尽头的森林里，心中是多么希望走出这森林，似乎走出这片美丽的森林迎接你的是更加美丽的明天！ 这就是我心中的世界，一片安宁，一片寂静，一片快乐，一片思索！河南驻马店新蔡县实验小学六年级:王尼玛boy
篇一：小学作文：我心目中的世界
我心目中的世界
我心目中的世界是一个美好的世界。
那里没有小偷、坏蛋、和一些没家庭、贫穷的人们„„只有不怕苦的农民工、有爱心的人民、好学的同学„„ 看，马路边上的小男孩要硬闯红灯，一位身穿红衣又带红领巾的女孩拦住了他，说：
“小朋友不能闯红灯，等绿灯出现才能走，知道了吗?” 男孩似乎听懂了，一连串地点头。
工地农民工卖力地在修建着高大无比的大楼，无论是刮风还是下雨，只要他们大家在，再高再大的高楼都会一座座拔地而起。
今年的2008下了一场至今都没有过的大雪，让有些地区的房子、电、水等等严重受害，导致人们无法像平常一样生活。全国各地纷纷捐钱、捐物„„有的单位派出支援兵帮助那里抗灾救灾，那些地区的人们很快得救了。大街小巷的人们、公路边的农民纷纷拿起铁锹、扫把扫雪，使得马路畅通无阻，农民工又可以回家过年了。
让我们从身边做起从现在做起，关爱他人，让世界变得更更美好。
篇二：如何写好