篇一:《案例：少年也识愁滋味》
创新写作教学成果
广东省东莞市东华初级中学 雨 张
○教学目标：
1、 能把自己的忧愁和烦恼说出来与大家讨论，在老师的启发和与同
学的交流中大方、清楚地表达自己的真实想法。
2、 能聆听其他同学的烦恼，真心实意地为同学排忧解难，对烦恼和
困难采取积极乐观的态度。
3、 能将自己有独特感受的忧愁和烦恼形成文字，力求做到脑、口、
手——即所思、所言、所想，真实、一致、准确；能感受到交流与写作是自己心理上的一种真实需要。
○教学重点：
1、 态度诚恳，无论是说和写都尽量表达出自己最真实的想法。
2、 力求达到“要我写”向“我要写”的转变。
○教学方法：
创设情景，平等讨论和交流，教师适时引导点拨
○教学手段：
多媒体辅助教学
○教学过程：
一 导入：
播放歌曲《小小少年》。
同学们正处于幸福快乐的豆蔻年华，不过仔细想想，也并不像通常所说的是“无忧无虑的金色时光”，在成长的道路上、在日常的生活学习中也会有阴云密布，甚至雷雨交加、风雪大作的时候。
老师简要谈谈自己在学生时代的一些烦恼、苦恼，创设一种平等交流的气氛，一起引起共鸣，启发学生谈出自己的真实感受。
二、SAY YOU SAY ME（说你说我）：
在周记和随笔中老师经常看到同学们抱怨学校要求太严、作业太多，有时候做不完不但要挨老师批；在家里爸爸妈妈对自己的要求也很高，学习少有下降就会遭到父母严厉的批评；父母经常干涉自己的生活，与同学打打电话、出去玩一玩，父母总要打破沙锅问到底，每次都像审问犯人一样，对子女毫无信任可言；在学校稍微做错点什么就会遭到一些同学的嘲笑，很担心学习成绩不好被父母、老师和同学鄙视。有的同学很想学好，但上课开小差自己却控制不住；回到家也抵挡不住电脑游戏的诱惑，等到作业做不完考试成绩下降后又后悔万分。很多同学有类似的苦恼，有同学也有其他的烦恼，请不妨说出来，也许能找到知音，同时也让老师和同学看看能不能帮你解除烦恼。
以四人为一组交流自己成长中的烦恼或近期学习生活中不顺心不愉快的事，可以在与同学协商的情况下自由调换座位，和关系较好的朋友坐在一起交流心声。
可以从以下几个方面来谈自己的烦恼：以往成长道路上的、学习方面的、交友方面的、家庭方面的以及学校生活方面的。
要求用标准的普通话说，在讨论交流的时候力求表达清楚准确。
三、诉说聆听：
鲁迅说过：大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心话发表出来。
请同学来说说自己的烦恼苦恼，谈谈与同学朋友交流的体会，要求普通话力求标准、口齿清楚、自然大方、话语通顺完整、表达真情实感。
学会聆听别人的心声、倾听朋友诉说衷肠，设身处地地为他人着想，从别人的眼睛里来重新审视和感受生活、感受世界，这是我们与人相处的一个重要方面，也是我们人生道路上必需的一种能力。
在学生发言的过程中教师适时适当引导点拨。
四、排忧解难：
听了同学的诉说，结合自己的实际生活，谈谈怎样排解忧愁，怎样帮助同学消除烦恼。聪明的你们快快给其他同学也给自己想想办法。
老师提供一些大体的建议：对学习要有一颗平常心，无论成绩好与不好都尽量去发现学习中的乐趣，培养自己对学习的兴趣，平时多与老师交流；生活上要知足常乐，万不可与同学比吃比穿比玩，俗话
说“十年修得同窗读”，要珍惜同学情谊，生活学习上互帮互助、多一点宽容，少一点挑剔；在家要和父母多沟通，选择恰当的时候提出自己对他们的意见。此外，当心情实在是非常差的时候，如果想哭就放开来痛痛快快地哭一场，男同学也不要总拿 “男儿有泪不轻弹”等话语来强忍泪水，这对身心是不利的。也可以在荒郊或早上的公园里大声喊叫，来发泄烦闷的心情。如果发现自己有几天都心情不好没有笑了，你还可以对着镜子强迫自己笑一笑。此外还有一个办法就是记日记，或者专门把烦恼写下来，看看到底是有那些事令自己不愉快，看看自己真的值得为这些事而苦恼吗？针对这些事能不能想出一些解决的办法来？只要你明确地知道了你的烦恼，通常是能够找到解决的办法的。实在觉得没有办法揭开自己心里的疙瘩时，你还可以到学校的心理咨询室，相信心理老师能为你排忧解难。
五、我写我乐：
把自己的烦恼或与同学讨论交流的感受写出来。要求文从字顺，没有错别字和病句；综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；可将书信、日记等多种文体结合起来进行写作。
老舍先生说过：有生活就不说空话，不用陈词滥调。青年们的生活经验较少，但不能一点生活经验也没有。那么，便该老老实实，有多少话说多少，说得真切生动，不要知道一点，而想写出一大车来。知道一点，若能深入，也能写出好文章来。
写出自己的真实感受。表达真情实感是最为重要的一点。
篇二:《少年也识愁滋味——王爱红》
少年也识愁滋味
—读《山羊不吃天堂草》有感
当今少年，“衣来伸手，饭来张口”者处处皆是，家长对他们的最大期望莫过于“好好学习，长大能出人头地”。可《山羊不吃天堂草》这部小说中的少年却在一个物欲横流、金钱至上的城市社会中，饱受着生活的磨难，经历着人情冷暖。
掩卷良久，脑海中还鲜活的浮现出几个主人公：三和尚、明子、黑罐、鸭子以及那个“她”。
三和尚凭借祖传的一手木匠手艺，凭一手绝活娶了一个漂亮媳妇。随着时代变迁，他的手艺在农村中不再吃香，媳妇也变了心，婚姻出现了变故。他一气之下背起行李来到了这座陌生的城市，领着两个小徒弟吃起了手艺饭。他脾气暴躁，
《山羊不吃天堂草》是一部生动易读而又耐人寻味的长篇少年小说。
一群饥饿的羊，面对一片长得高贵诱人的“天堂草”却不肯将头低下，若干天后，竟一只只壮烈的倒毙。由于生活所迫，小说主人公不得不远离故土，跟随“师傅”到外面的世界去闯荡谋生，但他们似乎永远也不可能走进那个世界„„作品透过生活的艰辛、事态的炎凉，刻画了主人公心路的坎坷以及他们优劣并存的所作所为。然而，整部作品回荡的却是歌颂道德和正义的昂扬旋律，高奏的是人格力量最终胜利的铿锵乐章。
在金钱面前，人的本性显露无遗。
明子，一个善良、机灵、能干的孩子，在师傅的带领下走进这座渴望能过上幸福生活的城市，可身上的坏毛病（尿床）使他的心灵备受煎熬,
篇三:《少年最识愁滋味》
前言
好友相邀为10~15岁青少年写一套心理丛书，喜自心底生。一来觉得太有必要，二来觉得多年与青少年打交道的经验终于可以和更多同学分享。信誓旦旦地拟了一套丛书的名字和主旨，几个志同道合的同学雀跃着准备大干一场。
开始干活了才发觉事情往往远比我们想象的复杂和困难。本来我胸有成竹地想凭借这些年对青少年内心困扰的深刻理解写一本青少年的案例集，以体现他们内心困扰和挣扎的心路历程，没想到的是：困难接二连三出现。
案例不具普遍性。我凭着这些年的咨询经验，本以为会很容易整理一本青春期案例集，可是很快就遭遇了致命打击。编辑要求：具有可读性，孩子们爱看；具有实用性，对孩子有用。一好友告诫：淑青啊，你写这个给孩子们读不是积德的事儿，孩子们还小，思想还不定性，你这可能起到引导作用啊！首度挫败！
写故事。按照我接触到的案例，隐了相关信息，运用文学的写作方法，把故事主人公形象进行丰满、加工，放到故事情境中去。找了中学生、大学生、编辑读，他们还是觉得故事性不强、说教味道太浓。可我这毕竟不是儿童文学啊！再次挫败！ 时间一天天过去，交稿时间迫近，我的工作却反反复复没有任何进展，急！我找到学生家长，家长说：“娓娓道来,孩子们未必不爱看，只要你能触动他们，能够给他们一丝清凉和引导，他们是爱读的。”我找到儿子崇拜的语文老师，老师说：“书信形式，既能描写复杂的内心情感，又能给予心理方面的细致回应，孩子们也爱看。”简直是我的救命稻草！最后我一头扎到孩子的内心世界去，感受到了铺天盖地的“烦”。有的烦让人好笑，有的烦让人无奈，有的烦让人悲伤，有的烦让人沉重，还有的烦让人感动。
稚嫩的文笔，书写了他们的喜怒哀乐。我就徜徉在他们的情感风暴之中，尽情
地接受青少年烦恼的洗礼。
少年最识烦滋味，就此诞生。
由于时间紧迫，本人特邀请好友谭淑新（石家庄信息工程学院）帮本人完成第一篇学习是会呼吸的痛。
目录
引 子：致我们永不逝去的烦恼„
学习是会呼吸的痛„
一、哪个天生爱学习…{少年也识愁滋味700}.
二、作业好似满天星，浑身解数摘不净…
三、炼狱在考试与分数的血雨腥风中…
四、不可控的外在干扰…
附：小雨的学习历练之路…
生命不能承受之重„
一、难道爱只能用唠叨表达…
二、我家阴风凄凄…
三、我家只有半边天…
四、长大后我就成了你…
五、疗愈篇…
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识„
一、友谊滋养内心的一缕阳光…
二、人际心与心之间的桥梁和纽带…
三、异性朋友…
人生与社会„
一、担 当…
二、责任感…
三、自我竞争力…
四、人生规划…
五、中学之星访谈录…
父母心声„
七封家书…
青春宣言„
《少年中国说》节选…
后记„
引子：致我们永不逝去的烦恼
在你们这个年龄段，几乎没有什么事不会成为你们的烦恼。
小升初、中考，升学压力越来越沉地压在你们稚嫩的小肩膀上。书包越来越重，试卷越摞越高，几乎被考试和题海淹没而不能呼吸。
老师的教育、训斥；家长的唠叨、埋怨；父母的吵闹、离异。他们的声音每天不绝于耳，时时在耳边萦绕。有时甚至听到他们的脚步声、车铃声、呼吸声都胆战心惊。
朋友的疏远、误解；异性的吸引、心动；同学的传言、起哄让你伤心、愤怒、烦躁不安。
自卑怯懦、没有朋友、成绩下滑、排名垫底、脸上长痘、声音变粗、身材变胖„„ 烦，几乎成了一道独特的风景线。让我们一起看看同学身处其中的烦恼。
一
别看我现在才初一，开心的事没有，烦恼事可真多，现在就来给你们倒倒我的苦水吧。
老师们的本领不少，最强大的就是“会留作业，能留作业，多留作业”。每天我们
就像个小乌龟一样，驮着沉重的作业来来往往。虽然我们也有自习课，但我们的作业不是两节课就能赶完的。
别以为只有到了初中作业才多，小学的作业也不少。我有个上一年级的妹妹，作业也特别多，每天都要做到晚上九十点，而我更是夸张，每天要做到十一二点。天啊，国家天天说要减负，减到哪儿去了，真是烦死了。
教育部门一次又一次强调杜绝课外班，从小学到初中，整天听着减负的口号，可是，直到现在我都没有周末。上课拖堂也就算了，自习课上课也就算了，作业多也就算了，偏偏节假日也不让休息。拼死拼活地学习了5天，周末的时间却排满了课外班，跟上课期间一样的数量，不同的是更多了奔波。而且周末的作业格外多，我们只好晚上睡更晚才能写完作业。经常听家长抱怨“周末比平时还忙”，我们又何尝不是如此！？
小学的时候，放学后，经常几个同学凑在一起玩耍。我们可以玩游戏、过家家、骑单车比赛、踢球、打片、晒玩具……每天无忧无虑，很是开心。周末还经常跟家长一起去郊游。现在呢，空气里每天都弥漫着一种硝烟味，张口闭口就是学习，复习、预习、考试、排名、补习……
朋友疏远了，没时间一起聊天、一起玩，还暗暗地开始在学习上较劲。曾经真诚的友谊，难道在我们这一代就要灭绝了么？朋友，曾经是除了老师、家长以外最能给我们提供正能量的伙伴，是为我们的心灵打开一扇窗的伙伴。可现在呢，班里的好朋友能有几个？同学们经常利用宝贵的课间几分钟，相互打闹、取笑，以缓解心中的焦虑和烦躁，可这样的烦躁只能使彼此更加的烦躁，甚至造成相互的伤害。
“烦，烦，烦”，这是我们日常里最爱说的一个字。怎么样，通过我的讲述，体会到我们的烦恼了吧。我希望国家培育的都是在轻松快乐中获得知识的人才，而不是
在充满消极和挑衅的硝烟下只知道死学的书呆子！
二
《致我们终将逝去的青春》正在热播，而我的青春还长，于是就有了“致我们终将逝去的烦恼”。
青春第一大烦恼追星！好像从六年级开始，我竟然渐渐成了追星族一员。整天沉迷于自己心爱的偶像，那一个个人儿，占据了我整个胸膛。渐渐地，这玩意儿像毒品一样上瘾了，买了一本又一本。CD、写真、画报，都成了自己的爱恋之物，如果搞不到他们最新出的CD、写真、光盘什么的，我就会茶不思饭不想，心绪不宁。钱越来越不够花，学习成绩也开始下滑。“这是怎么回事儿！怎么现在总是要钱？”妈妈尖锐的声音在耳边响起。“我，我……”我嗫嚅着。说时迟那时快，妈妈疾步走向我的房间，把我百宝箱拎出来，“看看你买了多少破东西！是不是又买这些没用的玩意儿啦？啊！？你以为你整天看着他们就出息啦，他们能管你吃管你喝啊？！”妈妈生气地转身，摔门走了。
青春第二大烦恼学习！已经上了近一年的初中，我成绩依旧“晃动不安”。这已经成了老妈唠叨我的又一新理由。
烦恼，一个令人讨厌的字眼，当这个烦恼没了，又来了另一个，真麻烦！ 虽然你一直在身边肆虐、萦绕，但你又能奈我何！
致我永不逝去的烦恼！
三
“最近比较烦，比较烦，比较烦。”我轻唱这首歌，之所以我要唱这首歌呢，因为这首歌正好反映着我现在的心情。
老师的烦恼就是学生的分数上不去；家长的烦恼是自己的孩子不听话；而我的
篇四:《少年初识愁滋味》
少年初识愁滋味
徐紫璐
我还在做着小时候的梦。
我还在想时光老人拉着我的手穿过生命的长廊，穿过童稚与欢乐，历经千山万水，春夏秋冬牵着我的手。
我捧着童年的花朵，亲吻阳光，陶醉在花海中。可成片的荆棘突然刺痛我的手，我才蓦然惊醒——不知不觉，童年的花已远去，忧愁的荆棘迎面扑来。时光老人依然拉着我向前，可我依然想着那片花海，只好望着它，向前跑着，跑着„„那片花海中，还有另一个我，站在光与影的缝隙间沉醉„„
花海中六岁的我，你好。我想你的爸爸妈妈，不，应该说是六年前我的爸爸妈妈，肯定不会让你学这学那，肯定不会否认你自己的意见。可是，少年初识愁滋味呀！一到周末，却没有周末的感觉，扑天盖地的作业覆盖了玩耍的乐趣，整天泡在书海中。好不容易赶完了学校的作业，我爸妈——也就是你六年后的爸妈又送给我一大堆“礼物”——课外拓展练习题，好不容易被铲平的“山”又堆了起来。看着面前的山，又望了望渐暗下去的天色，又赶紧埋头苦干。晚饭后，想舒舒服服地看着爸妈口中的“闲书”，可一阵交响乐又奏响：“你真是好了伤疤忘了痛呀！”“你不打算追求梦想了！”“你看看楼下的姐姐„„”“我们是过来人，那条路走不得！”交响乐随着“闲书”的合闭而停止，我又拿起课本，开始背诵。亲爱的我，别把嘴张得那么大，总有一天，你步入年少，也会这样的。不过，这样忽然到来的“愁”，让
我措手不及，所以我打算先告诉你，免得你到时候承受不了。我不再向你一样是柔美的花朵，周围的荆棘包围着我，我不得不蜕去柔软的外衣，慢慢变得坚硬，渐渐融合在荆棘中，刺痛的伤疤一次次好了，让我下一次被棘刺痛时不再那么痛。其实我很想等你，等你和我一同前往。不好意思，时光老人不能为你加快速度，也不能为我放慢脚步。如果有一天，我们相遇在十字路口，在彼此温柔的目光中，我会告诉你——总有一天愁会到来，少年初识愁滋味，不要彷徨。有些东西，永远都不会改变！
少年来了，愁的滋味也来了。可初识的愁滋味，只会让我更加坚强，在披荆斩棘后，一定有另一回花海等着我。这片“愁”是必经之路，即使蒙上眼睛独自前行，我也不会感到彷徨。因为，远方的梦还在等我，这将是度过少年愁最好的法宝，黑暗中会有一缕光，在我心底。再见，六岁的我，一切，都该放下了。
篇五:《少年不识愁滋味范文》
篇一：少年不识愁滋味
倚在门外，一向都无所谓的她——终于落泪了。一直为无谓的愁所流泪的眼睛，终于可以真正地宣泄挤压许久的情感了……
三点一线的生活，黑暗的世界，无聊的学习……她觉得一切都是那么压抑。作业很多，烦恼很多，唯一没有的就是快乐。她已经不再是从前那个快乐的女生了，那个把她唤作女儿的人懂吗？她懂得一遍又一遍的唠叨逼得女儿心烦意乱吗？她懂得有时候即使女儿努力了很多也得不到满意的成果吗？女儿突然觉得很迷惘，很孤单，泪水肆意流淌……
为什么考成这样！母亲对着她大声吼叫。她再也无法克制了：你知不知道我已经很努力了！你只知道分数，根本就不知道我有多委屈！啪的一声，门重重地关上了。门外的母亲呆呆地伫立着。女儿把头蒙在被子里，带着泪痕，进入了梦乡。她不知道，门外的母亲正在焦急地守候，痛斥自己的过失……
夜晚，母亲没睡她轻手轻脚地走进女儿的卧室，轻轻地帮女儿盖好被子，擦去泪痕，她捧着女儿的相片，花一般绽放的笑容，到底已经多久没有看到？女儿的愁苦，便是她日复一日的愁容……
女儿还是醒了，她还是看到了那个憔悴的妇人，静静地守在床边。她应该恨这个女人，是母亲让她没有了欢乐，整日提心吊胆。可是此刻为什么她的心突然缩紧了呢？是因为看到了母亲那张因劳累过度而布满皱纹的面容？她不想再看，怕自己的恨意减少几分……不知过了多久，母亲走了，去准备早餐。她第一次有想看看母亲的冲动，轻轻地下了床，倚在门外。她看见，看见母亲如雨般的汗珠湿了全身，她看见油烟让母亲呛得直咳嗽，她看见母亲在厨房里，憔悴的面容，她看见母亲那颗隐藏在坚韧外表下愁苦的心！母亲……
她奔出房门，开始悔恨，原来自己竟是如此幼稚，将自己的痛苦归咎于母亲；她发现原来自己竟是如此麻木，未曾知道世上最懂得愁字的人竟是母亲！
少年不识愁滋味，可怜天下父母心。
篇二：少年不识愁滋味
当我们轻轻推开那道门，琉璃般的美好年华在一点点消逝，而淡淡的愁绪却一点点地将我们包裹。聪明的你，可曾注意到它的脚步？
小时候，觉得生活是一杯牛奶，恬淡、香醇。
小时候，不知道天有多高，总喜欢望着天上的浮云痴痴地发笑。
小时候，不知道地有多广，总喜欢牵着妈妈的大手向前奔跑。
小时候，不知道含蓄地表达感情，总喜欢踩着咯咯的笑声投入妈妈的怀抱。 小时候，不知道谦和地接受赞扬，总喜欢迎着啧啧的赞叹将嘴角轻轻上扬。
那天真无知的微笑，那清脆甜蜜的语音，何来忧愁，何去悲伤？生活好似一杯牛奶般香甜。但我们不知道的是，那道迷茫的门已悄然打开了一个缝，树上的蓓蕾正悄悄绽放…… 再大些，觉得生活是一砌苦茗，清涩、淡愁。
学校就像一座囚笼，束缚了我斑斓的心——我曾一度地这么认为。
别把学校插入我的生活！教室里烦人的油墨味、试卷上噪心的唰唰声、老师们喋喋不休
的话语，还有家长一遍又一遍的催促……它们，压得我喘不过气来。那个雨天至今还记忆犹新，我意外地考了一个80分。红色的数字在黯淡的灯光下仿佛显得格外刺眼，一阵的沉默……没有呵斥、没有责骂，甚至没有一个责备的眼神，有的只是一片寂静。我默默地走进房间，关门，上锁。窗外淅淅沥沥，烟雨蒙蒙。我噙住泪水，毅然拿起桌前的笔，奋笔疾书。蓦抬头，见雨水顺窗而下……生活，就是一砌苦茗，淡淡的愁……
走向通往那迷茫的大门，留下一个个脚印，一串串问号，似乎就像教学楼外的爬山虎，清秀而顽强，努力地吸取养分，扎根打底。只是那绿色藤条捆绑着心，压抑地疼。 如今啊，更觉得生活是一口咖啡，苦中、带甜。
风雨过后终见彩虹。
今天，我在考场上奋笔疾书，自信得意，洒洒下笔。我知道，学习就是一个公平的交易过程，你给予它多少，它就回报你多少。正是那曾经的苦与愁，使我收获甚丰。望望窗外，一片的阳光灿烂。我坚信，困难并不会击垮我，而是会成为助我攀登高峰的垫脚石。 阳光般的美好时光在眼前滑过，生活仿佛一口咖啡般，苦中溢甜。
我知道，自己已经跨出了那道门——迷茫的门。
其实，并不是快乐遗忘了我，而是我自己作茧自缚，遗忘了快乐，选择了忧愁。从此，我会做一个阳光的少年，用上扬的弧度对待每一个人，每一件事。
愁，何得？
篇六:《少年也识愁滋味》
少年也识愁滋味{少年也识愁滋味700}.
《少年维特之烦恼》是歌德二十四岁时的处女作，作品取材于现实，凝聚了作者对德国社会的深刻认识，形象地揭露了德国封建专制制度的腐朽和反动。小说围绕着维特与绿蒂的爱情这条主线，展示了社会生活的广阔画面，对德国当时的阶级与阶级、同一阶级中不同类型的人与人之间的关系，进行了深刻的剖析，广泛地涉及到了政治、宗教、法律、道德以及文化教育等方面的问题。 《少年维特之烦恼》有强烈的感情，浓郁的诗意，细致入微的心理刻画。在信中，维特冷静地直接进行自我剖析。例如：“我的心时时地战栗着”“我把它当成病孩儿似的迁就”等等。通过这样的自由，我们可以知道主人公是何等的多愁善感，心高气傲；同时也预感到在严酷的社会现实面前，他这敏感而脆弱的心是难免破碎的。{少年也识愁滋味700}.
文章中自然景物的描绘也异常成功。维特初到互尔海姆正值万物兴荣的五月，离开和再回来时已是落木萧萧的初秋，在他行将谢世时刻更到了雨雪交加的仲冬。这时序的更迭与自然界的变化，与主人公由欢欣而愁苦以至于绝望的心理发展过程极度吻合。还有荷马诗的意境和“莪相”的哀歌，也恰到好处地穿插在书中。“春风啊，你为何将我唤醒？„„风暴就要来临，将我刮得枝叶飘零！„„”“莪相”的这几句哀歌，由行将永别人世的维特念出来，不正是他自己凄怆心境和悲惨命运的写照吗？
为了使感情的描绘显得更为具体、生动，作者还运用了比喻的手法。他把整个社会比作一座“舞台”，人们为着自私的目的，纷纷粉墨登场，丑态百出地尽情表演。他写道：“我现在陷没在混乱的状态之中了！我的精神完全干枯了！„„我就好像立在一个西洋镜之前！看见一些人儿马儿在我眼前回转，我常常问自己，是不是看花了眼睛。”丑恶的封建社会，确实好像一座使人眼花缭乱的“舞台”，上演着各种令人作呕的丑剧。
《少年维特之烦恼》的结构非常灵便，它以主人公的经历为线索，用近百封信串了起来，这样，情节跳跃式的展开，省却了许多过渡性笔墨。
作品的剪裁也极为严格，经济。大到一个事件，一个场面，小到一个细节，一泉一石，都是为刻画主人公的性格形象和阐明主题思想服务的。例如，书中六月二十六日的信只有一句感叹，一句诘问：“不错，我仅仅是个世间的飘泊者，仅仅是个来去匆匆的过客！可你们不也如此吗？”这一问一答，道出了维特的多少辛酸，宣泄了他对人世间的多少绝望！而联系着前边那封充溢着生气的长信来读，更表明维特一年来的变化有多么大啊！
《少年维特之烦恼》含蓄的行文更堪玩味。全书结尾写维特死后下葬的情形尤其深刻。“老人和他的儿子们走在维特的遗体后面，阿尔伯特没能来，绿蒂的性命令人担忧。几名艺人抬着维特的棺木，没有一个牧师来给他送葬。”寥寥数语，隐含着无数潜台词，我们读完禁不住会向自己提出一个又一个为什么，把维特与来送葬以及没来送葬的各种人的关系都思考一遍，以致咀嚼回味
全书的内容，直到悟出这几句似乎漫不经心地写出的话的深刻含义。这几句话“就像头敲击棺木似的“咚咚有声”，“歌德从此以后再不曾写出象这么沉重有力的句子”。
综上所述，维特不仅是时代的觉醒者，而且是社会的叛逆者，通过他对现实生活的观察思考，言论行动，不仅述说了法国大革命前欧洲新兴资产阶级怀抱的理想，揭示了这一理想与现实的矛盾，而且对妨碍它实现的社会进行了谴责和抗议。所有这些，使《少年维特之烦恼》一书具有了鲜明而强烈的狂飙突进的时代精神，巨大而积极的思想意义；加上其精到的艺术特色，时至今日，仍不失为一部世界名着。
篇七:《少年不识愁滋味作文》
少年不识愁滋味作文
少年不识愁滋味作文（一）
看到这个题目，也许大家会想起辛弃疾的那句词：“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”少年不识愁滋味，的确，在旧时，少年放学归来，不是“忙趁东风放纸鸢”，就是“儿童急走追黄蝶”。衣食住行都有父母，学业上又不像今日这般竟争激烈，又何谈愁滋味？
然而，不禁要问，如今的儿童就真的不识愁滋味了吗？未然。现在的少年儿童，经济条件远比他们父母那一代优越，不愁吃，不愁穿。在干家务活方面，也远比父母轻松。现在的家长，都只希望自己的孩子学习上能取得突破，也不要求孩子做家务，即便是要做，也无非就是洗洗碗，扫扫地之类的。而他们的父母呢？用他们自己的一句话就是：“你们实在是太>幸福了，我们像你这么大时，就要下地干活直到晚上七八点才能回家呢”。从这里可以看出，现在的少年在生活条件，做家务上，都是比他们前几代的人都要幸运的。然而，如今我们这一代人承受的在学业上的压力，却是前所未有的。随着社会的变迁，如今这个社会，学习是唯一的出路，不得不引起家长的关注，学校的关注。于是乎，所有的压力，都只能压到我们这批年少的学生上。家长希望自己的孩子有出息，老师想让自己的学生更出色，学校想让自己的教育更成功，要看什么？只能看成绩！小学的时候，有单元考，期中考，期未考；到了初中，在小学的基础上更是增添了月考，不仅如此，还进行了全校排名，使得竟争更加激烈；高中，又增加了会考。而且，还有关乎我们未来，也就是家长们憧憬的：中考、高考。喘息于一大堆考试之下的我们，就仿佛被架在火上烧“考”，被“考”得焦头烂额，由不得不愁。
少年不识愁滋味，在这个时代严然已成了幻想。过去，少年们为衣食担忧；现在，少年们又为成绩犯愁。依我见，少年不仅识愁滋味，而且更懂愁滋味。
少年不识愁滋味作文（二）
现实生活中的我不会为赋新词强说愁，那是因为家人的爱将我紧紧包围。>温暖的家庭里，年少的我怎么会知愁滋味呢？
无微不至的母爱，令我少年不知愁滋味。平时的生活中，妈妈总是在无微不至地照顾着我，早上起床后总会看见床头的那一杯蜂蜜水，细心的妈妈知道我需要润喉。早饭的餐桌上，有妈妈热好的牛奶，她知道我需要牛奶来补充一天的能量。晚上下楼前，妈妈会为我准备好手电筒，以照亮黑暗的楼道。最近几天有些咳嗽，妈妈往我水杯里灌的就总是川贝雪梨汤。生活中的点点滴滴，妈妈都对我有着无微不至的照顾。
含蓄博大的父爱，令我少年不知愁滋味。日常生活中，爸爸的爱并非溢于言表的张扬之爱，而是一种含蓄而又博大的爱。当我失败时，爸爸总会鼓励我，给我加油打气，给我以正能量。当我为这个复杂社会的人际关系而疑惑不解时，爸爸总会以最恰当的方式给我以引导和教育。当我遇到困难时，爸爸依然坚定地陪在我身旁，与我共同渡过难
关。自信、>勇气、宽容、谅解„„太多太多的美德都是爸爸教我养成的。人生路上的种种，是爸爸教会了我太多太多。
当然，爷爷每天风雨无阻的接送我，奶奶每日不辞辛苦地为我做饭，姥姥为我的衣服缝缝补补，姥爷教我儒家经典„„家人为我的一切付出，给我的全部的爱、深深的爱，我又怎会知愁滋味？
少年不识愁滋味作文（三）
我的绰号叫豆芽，可别以为我长得像豆芽，因为我爱吃豆芽，所以别人经常叫我豆芽。我是个快乐的“豆芽”，现在就给你讲讲我的快乐>故事吧。
不偏食的孩子才健康
一天，班里吃豆芽，我也跟着吃豆芽，打上菜，领完馒头，刚想吃，突然，刘昊喊道：“豆芽吃豆芽了，看，多有意思啊！”一会儿，全班都嚷嚷开了，他们一起大笑起来。我知道他们并不爱吃豆芽，看见他们笑，我反驳道：“豆芽吃豆芽，不偏食的孩子才健康。”他们听了，笑得更厉害了。你能告诉我，他们为什么笑吗？{少年也识愁滋味700}.
乡村生活乐趣多
寒假的一天，我和好友刘京、小杰、张孟去我大姨家后面的麦地里玩，偶然间发现了许多苍耳，于是我们展开了一场“苍耳大战”。我和张孟一组，我是“弹药库”，所以我的身上沾满了苍耳，张孟是“掷弹员”。战斗打响了，张孟接二连三往刘京那边投，吓得刘京连喊“投降！”“投降！”但小杰却一点也不胆怯，一边拿一边投，渐渐地他们占取了优势。我仔细分析形势，想出了一个办法：前后夹击。我绕到他们后面投，张孟留在前面投，最后还是我们取得了这次战役的胜利。
我的车子我做主
周六，我和刘京各自带着自己的遥控赛车去赛车店取比赛，因为那里有专业赛道。赛道大部分都是平道，只有也有部分弯道，此外还有一个稍高点的飞车台，赛道周围都有护栏。我们把车子放在起跑线上，我喊道“Go！Go！”我们的车子一起冲了出去。我的车子提速快，但速度慢。刘京的车子提速慢，但速度快。所以，我要拦住他。于是我使出神龙摆尾，左冲右撞，吓得刘京不敢超车。眼看到了飞车台，飞车台要速度快才能冲过去，于是，我放弃阻挡了提速，车子风驰电掣般的冲了出去。“过去了！”我兴奋的跳了起来。但在我忘形的时候，刘京超车已经到了终点。我后悔莫及，唉，要是当初全神贯注，不骄傲胜利不属于我了吗？真是“早知今日，何必当初”啊。
>这就是我的少年生活，无忧无虑，不识一点愁滋味的快乐的“豆芽”。
篇八:《丑奴儿答案》
丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
1、“少年”“爱上层楼”的原因是为了写出新词，没有愁而硬要说愁，结果是尝遍了愁的滋味却说秋天很美好。“却道天凉好个秋”的理解是：心中充满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头，说说这天凉的秋天吧！{少年也识愁滋味700}.
2、《丑奴儿》中词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之仇。
3、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容。
答：第一组：“少年”和“而今”对比；第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。第三组：“不识”与“识尽”对比。
上片的意思是：少年时不懂得忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为了写首新词，没有愁而勉强自己假装有愁。
下片的意思是：现在完全懂得了忧愁的真正滋味，想要说又算了。想要说又算了，天说道“天气凉爽，好一个秋天哪！”
[说明]
这首词以少年和老年的不同体验作对比。描写了两种不同内容的“愁”，表现了作者对当时现实的批判态度。
少年时期血气方刚，生活阅历较少，为了赶时髦，没有愁也硬说愁，写出一些内容空洞、无病呻吟之作。这既有对自己少年经历的检查，也含有封建士大夫无病呻吟的恶劣文风的批判。
到了老年时期，国家民族的命运和他个人的长期的斗争经历使他产生了无穷的懮虑和悲愁，使他真正理解了懮愁的内容涵义，尝到了懮愁的滋味。这是有实际内容的“愁”，这个愁已不是言语所能形容、表达的，而在长期的痛苦遭遇中，他也感到诉说这些愁已没有什么意义了，只好忍住不说，要说就扯些谈话，谈谈“今天，天气...哈哈哈”。这就是把作者内心的极度愤懑表露了出来，反映了作者对南宋统治集团的尖锐批判，反映了作者对国家民族命运的懮虑和关心。
这首词写得委婉蕴籍，含而不露，别具一格。
参考答案：
第一部分
1、A 2、关河梦断何处？尘间旧貂裘。3、D 4、这首词是作者陆游晚年时期的作品。在当时的时代环境下，民族矛盾空前尖锐化，南宋朝廷偏安江南一隅，不思恢复中原、收复失地。陆游的作品代表了当时广大人民要求恢复中原的愿望，他的作品是那个时代的最强音。本词充分表现了陆游要报效国家、收复失地的满腔热忱。
第二部分
2当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
3国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对于统治者的不满之情
4关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
5悲伤，怀念，惆怅之情
6体现诗人一种沉痛，抑郁，无奈地悲愤及满腔的爱国热情
7为国杀敌，远大的抱负，以及他在战场上的英勇风姿{少年也识愁滋味700}.
8不能，暗能体现岁月流逝，人事消磨，化作灰尘堆积的黯淡的画面，包含了惆怅的心情，而淡不能
9不能，空既能写出内心的失望及痛苦尽醉，也写出了当时的偏安一隅的不满与痛苦
宋孝宗乾道四年秋八月，张孝祥离开湖南长沙，到达湖北荆州（今江陵）任职。这首词是他在赴任途中所作。词题一作“阻风三峰下”。词句亦稍有差异。他在给友人黄子默的信中说：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯，亦善戏矣。”黄陵庙在湖南湘阴县北的黄陵山。相传山上有舜之二妃娥皇、女英庙，故称黄陵庙。可见孝祥在赴任途中曾为风浪所阻，然而他的用意不是在正面描绘汹涌澎湃的波浪，而是着眼于波臣风伯的“善戏”。因此词人倾注了浓烈的主观想象色彩。
“满载一船明月，平铺千里秋江。”起两句写舟泛湘江一路行来的景色。只写“一船明月”、“千里秋江”，其他美景堪收、旅怀足慰之事，下必细数。以下转入黄昏阻风情事。“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”两句，由自我想象而进入一种主观幻觉心理的境界。词人不说自己的行船为大风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。晚霞映照的水面，闪动着象鱼鳞般的波纹。这种浪漫主义手法，把现实与想象，幻觉心理与时空变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，使人感到似幻似真，从而增强了词的艺术魅力。
下片借景抒情。“明日风回更好，今朝露宿何妨。”面对风遏行舟的情况词人此刻的心境，犹如苏轼《定风波》词中所写：“谁怕？一蓑烟雨任平生”那样泰然自如。不过他的内心深处还是切望风向转变。他说：如果明天能够转为顺风的话，那么今天露宿在江边也是心情舒畅的。
结尾以“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”两句收结，别具情味。《霓裳》，即《霓裳羽衣曲》，是唐代比较流行的一种歌舞曲。“岳阳楼”，在湖南岳阳市城西，面临洞庭湖。这里前一句写一阵阵江中波涛的声响，就像水府在演奏美妙悦耳的音乐。这种生动的比喻表现出词人所独有的想象。后一句则是表达他内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然风光。
张孝祥一生英才奇气，如果说在《念奴娇·过洞庭》词中以“吸江酌斗，宾客万象”的豪迈气势，使南宋魏了翁为之倾倒，盛赞此首“在集中最为杰特”（《鹤山题跋》卷二）。那么在这首词中浓烈的主观感情色彩，奇幻的艺术想象，同样显露出他的杰出才华和独具的词作风格。[4]
在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。 张孝祥在宋孝宗乾道三年（1167）知潭州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山，遇风受阻，写了这首词。《宋六十名家词》题作《黄陵庙》，个别语句亦稍有出入。
上片写行船遇风受阻，泊舟山下的所见与感受。
“满载一船秋色，平铺十里湖光。”开头两句，写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。这两个对偶句用“满载”和“平铺”相对，将湖光和山色一并画出，前句说美丽的秋景尽收眼底；后句说无风时湖水平稳，远远望去，就象“平铺”在那儿。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。此二句纯属写景，而作者欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。
“波神”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹。这是
写的天气乍变，微风初起时的湖上景色，也是变天的前兆。有经验的船工势必要抛锚停舟，采取应急措施，因为这霞光辉映，“鳞鳞细浪”过后，将是范仲淹在《岳阳楼记》中描写的“浊浪排空”、“樯倾楫摧”的恶劣天气。这两句以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出作者此时的心境十分安闲自在。用“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”说明天气变化，要起风，皆是妙笔。
下片写停船后作者的心里活动。“明日风回更好”，写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情。“今宵露宿何妨？”“何妨”，犹言“有什么关系呢”，实际上是无可奈何的话，但也表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟。“水晶宫里奏霓裳”，“水晶宫”，俗谓“龙宫”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻作龙宫的音乐。龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进，“准拟岳阳楼上”，尾句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。 本词写航船遇风受阻的情景，写景、抒情，乃至对“明日”的设想，着笔轻松，无半点沮丧之处。全词语言浅易而意境幽雅，读来只觉作者对山水无限热爱，却不见船遇逆风受阻的懊恼，这是此词的特色，作者构思独到之处。
西江月（阻风三峰下）张孝祥
原文：
满载一船明月，平铺千里秋江。波神留我看斜阳。唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳。准拟岳阳楼上。
译文：
满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上。仿佛是水神留我欣赏斜阳，微风弄起粼粼波浪，泛起波光。最好明天风向变了，就可以行船启程，今晚露宿也就没什么关系。等到登上岳阳楼，奏起霓裳乐曲，就似水晶宫一般呢。
参考答案：
1、但使愿无违 2、八百里分麾下炙 3、赢得生前身后名 4、舜发于畎亩之中
5、为赋新词强说愁 6、山川险要处，关塞河防 7、C 8、增长 脸色
9、一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 10、生于忧患，死于安乐
11、回头看 能够 12、C 13、而乱书围之，如积槁枝 14、A
15、着重说明了饮水对人体健康的重要性（或饮水与健康的关系）和饮水要注意的问题。
16、本文是从以下四个方面来说明饮水与健康的关系的：（1）水是人体必需的物质；（2）喝足够的水有利于防病治病；（3）喝足够的水有利于营造好的心情：（4）喝足够的水，可以延缓衰老，有利于长寿。
17、用了列数字的说明方法。作用是：准确具体地说明了随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降这一特点。
18、示例：我建议大家不要以喝饮料代替喝水，因为饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低，对我们身体健康不利。
19、放学回家的路程只需卜五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔曰的地的时间来计算的。（1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。（1分）（意思对即可。共2分）—他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是罴的。 ②只要十五分钟的路，你走了一小时。（每点1分，共2分）
20、他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是灰。
21、欢乐、紧张、害怕、高兴、兴奋
22、①表现妈妈等待的焦急。 ②记录事件的进程，推动情节发展。 ③时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 ④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。（意思对即可。每点1分，共4务）
23、示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。
示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。
示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）
篇九:《少年也有愁滋味》
少年也有愁滋味
初二（13）班 李琳婧
青春里总要有一次疯狂，而疯狂过后留下的，就是这一缕愁。 去年十月份，我去看了我人生中的第一场演唱会。偌大的场馆里填满了荧光棒与尖叫声。狂欢结束，已经将近半夜了。 第二天也不能赖在床上，因为要在中午的火车之前赶到城的另一边去见另一个人。马不停蹄地前进，带着同伴与父母。在长达一个小时行程的地铁上，看着疲惫的父母快要睡着的样子，心里莫名泛起一种愧疚的愁——父母平时工作就十分劳累，在这个短暂的周末还陪着我来到另外一个城市奔波，仅仅是为了青春里的南柯一梦，我也开始思考追星的意义，我是否要坚持下去。到了店铺门口，因为快要开门，聚集了许多和我差不多年岁的孩子们，看见我身后的父母也吃了一惊：“哇塞，携家带口来看小叔子啊！”对于这句话，我也不知是该喜还是悲。回家的途中，我们一行人在火车上死死地睡去。后来我也在思考，这一种疯狂，是不是不太适合我，毕竟我还要学习，还要为我的未来考虑，而那些idol们不会明白，他们只会在舞台上说一些漂亮的情话，说到底，也就是给我们一些坚持下去的力量。他们不会参与到你的人生里，而父母才是真正为我所思考的人。也许前段时间的我是没有节制了一些，但经历了这愧疚的愁，我已经分得清梦与现实了。
前不久我得知，又有四个人将要服兵役了，连idol都要缺席的青春，我想我更要努力去用学习来填满。而我已等待两年的idol，也即将归来，比起两年前，现在的我更加有实力去证明我的青春有愁滋味，但也因为愁，我更加努力地去成长为能战胜愁的人。两年又两
年，青春就这么过去，我不会后悔喜欢上总让我等待的一群人，因为等待的愁，是一种煎熬，也是一种磨练，在我长大后回看这一段记忆，尽管是有人缺席的，但我却更加努力用学习，用知识去填满这一段空白。
愧疚的愁，等待的愁，谁说年少就注定无忧无虑，少年就是因为年少，就要为年少的疯狂而体验愁的滋味，体验过后的少年必定化茧成蝶，飞得更高。
篇十:《少年也有愁滋味》
虽然天仍未晴，但校园内却已填满了欢笑声。即将到来的周末给我们