第一篇:《我从余老师课上学到了什么》
20125061315 12级英语3班 张雪芹
我从余老师课上学到了什么
大三上学期，我们开始学习英国文学史、语言学、词汇学等课程。专业性更强，同时，难度更大。不出意料的，不会的更多。
巧合的是，本学期，我们有两位“余”老师，教授语言学的余运伟老师，以及本文着重记叙的余永峰老师。一旦提及“巧合”，就必然会有故事。
刚开学的一两个星期里我总也记不清两位老师的名字。常常上文学史的时候想不起老师的名字是哪个，而在语言学开始之前又总迷惑自己是不是抄错了课表。啊，余运伟是这位madam的芳名。嗯，记在书上。哦，余永峰是台上这位gentleman的名讳，写书上，写书上，可不要再记混了！
时间一长，每本教材的扉页上都记载着任课老师的名字，长相描述，授课特点，还有已经被我反映上去的和尚未反应的建议。了了草草的字迹，不容辨认的回忆。个别版本还注上了性别，原因此处不再解释。举例一：
余永峰老师：性别 男，40左右，小眼，中上长相，戴眼镜；
教学风格：乐于创新、旁征博引、富有感染力。
联系方式：
QQ：0123456789（假设是十位数的，假设老师有QQ，汗）
邮箱：0123456789@qq.（同样不得不假设老师有一个十位数的QQ邮箱）
住址：信阳师院人民教师路国家公派房0001幢（依然是不打草稿直接假设的）
以上都没打听到。坦白说，都没打听。我打听这干嘛，又不指着套题。
作为一个眼熟“刘炳善”之大名，不喜“刘炳善”之作品的普通英语专业学生，我对此人有着明显的“阶级仇恨”，同属此阶级的名单不胜枚举：林承璋、刘世平、张汉熙、王立礼、还有目前最不受待见的胡壮麟、李战子“师徒档”！希望哪天我也能成为其中一员，个中翘楚……
截至目前这本书还没学到一半。本学期停课前有望学完一半。听说下学期还会继续上这门课。学得慢好啊，学得慢才有时间把不懂的不会的，趁着放假的时候查一查。那么平时上课的时候为什么不提前预习呢？因为预习了就体会不到上课时被老师委婉批评时特有的窘迫感了：“你们连这个单词都不认识？出去别跟别人别说自己是英语专业的，别说自己是大学生，最好别提自己上过学。”
“你们连这个单词都不认识啊，出去怎么做老师呢？跟学生举例子的时候，问谁知道这个词的意思是什么，结果没人知道，你说‘老师其实也不知道’，这怎么能行呢？啊，这个词的意思是‘无韵诗’你看你们都不知道怎么行呢？”
对此我不表态，毕竟我是“不能行”之一。网上有一个经典校园笑话：老师站讲台上冲底下同学们说“为了你们，我连烟都戒了。”学生们抬起头望着老师等下文。“我怕一个不留神，把你们这群草包点着了。”啊，snap！
虽说我的题目定的是“我从余老师课上学到了什么”，可是，我其实没学到多少说得出来的干货，据说不考试，也就没有可以背得出来的存货。那么，问题来了——就是要讲讲学到了什么我该怎么讲呢？
首先，我历史学的不行，无论是中国历史还是世界历史，我记不住年份，更遑论月日。不过，我的阅读面在同龄人中还算可以的。想到那些985实验班里的“书呆子”，兀自摇头：得得得，我读的那些故事书还是算了吧。重说：不过，我的阅读面在历史勉强及格的一群人中还是可以的。事情知道的多了，在高级英语课上，老师讲两希文明，讲希伯来文化，《圣经》历史，讲玛格丽特写作时的轶事时，我就会有旧梦重温的感觉。毕竟，我小时候除了偷的到书，什么也偷不到了。我爸掌管着一家公共图书馆的前门的守夜钥匙，我负责守夜。啊，youth！
当我第三次点击字数统计时，字数已达1200，很振奋人心啊。人心一振奋，就忘了原来的叙述思路了。我都振奋三次了„„路漫漫啊！路漫漫！今天要么截稿，要么孤独打字到天明！
历史学得不行的人，长于吹嘘自己的历史眼光和见解，看不上既有的初等高等教育环境里的评价模式。这是病，得治！我曾经有这种毛病，现在好了。我的药就是手边的这本《英国文学简史（新增订本）》刘炳善编著，河南人民出版社出版。为什么这么说呢？这药怎么起作用的呢？easy，一翻开书，满眼的“甲骨文”，翻翻页码，四六三。立马我病就好了，看着目录叫得出中文名儿的人加上事件，一共也没有„„我不告诉你！知道都不知道，听说都没听说，讲什么历史眼光啊！我就一举着火柴梗的瞎子。别自欺欺人了！
其次，我准备把第二条放到下学期期末的时候具体说明。这样我就一学期都过不好了。毁了2015年的前1/2了。顺便问一下，老师，您下学期确定一定以及肯定会带我们班的课吧？欢迎加我班活泼好动内部群：177025091，2012级英语三班。加群验证请标注“我是你们班可爱亲切善良大方的余永峰余大老师。速速起立迎接~”。
最后，学生给您表演一个笑话，这可是我压箱底的宝贝——有时候默诵卡壳时还要满世界的找笔记复习。珍爱之情无以言表：
孔子见老子。
孔子问：您最近可好？
老子说：不过尔尔。
孔子问：您的学问研究的如何了？
老子说：陈陈相因，不甚了了。
孔子问：听说您还给人讲课？
老子说：以其昏昏，使其昭昭。
孔子一听，老子是高人啊，每句都用叠字成语！
于是孔子邀请到：愿与君饮酒畅谈！
老子望望身后：咦？我的杯杯呢~
注1：杯杯=杯子
注2：每次同学都说是冷笑话，这实在是没办法。毕竟我没有老子仙风道骨的模样可爱。
注3：咩哈哈，字数2000 。
注4：老师，您很有必要公布一下联系方式，要不毕业的时候怎么跟您求合影啊„„倒是可以今年求。嗯，我真是很有智智啊！
第二篇:《我学习了余永真老师的关于实验优化设计的讲座》
培训学习的笔记
江西余干第二中学 万树发
我学习了余永真老师的关于实验优化设计的讲座，受益匪浅，感受颇深。认识到自己在实验教学上有很多不足的地方，还有很多学习和改进的地方。下面是我学习余老师的讲座笔记，我把余老师的讲座的知识要点整理如下，以供我在以后的教学中学习。 演示实验优化设计
一，实验计划要周密
创伤物理情景-提出问题--猜想与假设--制定计划--，余老师列举了比热容的实验为例子。 二，实验准备要充分
1. 备用仪器
2. 常用工具
3. 操作细节中是否还需要某个器材
三． 实验要在课前试做
1. 发现意想不到的问题
2. 避免不成功
3. 改进实验
余老师用了水沸腾的实验为例，实验前温度怎么变化，沸腾时温度是不是立刻停止上升等。
4. 实验演示直观性要好
（1）用好多媒体展示台
（2）中后学生通常看不见讲台
（3）将实验器材放高些或挂起来
可以把实验放在高高的登上做实验
5. 实验操作前要加强指导
教师要善于指导学生观察，启发学生思考，要让学生带目的，带着问题参与实验。通常在操作前，教师要提示学生怎样控制变量，如何设计实验，学生观察什么，记录什么等等。 例如 水的沸腾，声音的变化，温度计的读数，气泡的变化等等。
课堂分组实验优化设计
一．各小组实验器材要准备充分，每个组的仪器最好在实验前试用一遍。
二．要对学生加强组织管理
1. 该上课要上课，该实验再实验。
2. 实验前，要明确目的，制定方案，画好图表，明确分工等。
3. 加强监管，防止人为损坏仪器
有些学生拿走实验器材，如激光笔，凸透镜等。余老师的做法是：分组的座位固定，每个组指定小组长，做好实验，其他学生可以走，小组长留下来。这样，小组长起到监管作用。
三．强化对学生实验能力的训练
不要把未知结果的实验做成了已知结果的验证实验。教师不能包办太多，要学会放手，否则学生的实验能力得不到锻炼。{我的余老师}.
实验创新设计
一．改进实验操作方法与方案设计
每个实验朝着操作简单，效果更佳的方向努力。
例。摩擦起电的实验，实验前丝绸要暴嗮，要迅速有力抽动一次就可以。
二．克服条件不足，创造性的开展实验
物理教师要养成“瓶瓶罐罐当器材，拼拼凑凑做实验”的习惯。物理知识，物理器材在生活
中无处不在。
例:用矿泉水瓶做气体做功的实验。{我的余老师}.
三．运用网络与多媒体优化教学手段
做不了的实验，网上找视频，动画代替。但动画代替不真实，有实验实录最好。
总之，余老师的讲座给我起到了抛砖引玉的作用，为我以后的实验起到了指导性的作用。我将在以后的教学中努力去实行。
第三篇:《我心中的好老师 征文》
武宁县第六小学 三（3）班 熊安琪
指导老师：王月
她是我心目中的好老师，她是最负责任的老师，她是谁?她是我的数学老师。 余烨是武宁县第六小学的老师，她能把课上得非常精彩，她对待每一位学生都非常公平，不会偏向谁，更不会瞧不起谁。
在我脑海中，记忆最深的的是她照顾我。
还记得一年级的时候，我出去玩，不小心摔了一跤，把腿摔流血了。这一幕被余老师看到了，她把我送到了医务室，找到医务室的老师给我上药、包扎。其实，余老师看到我伤口之后眼睛中已经含满了泪水，但是为了不让我伤心，她一直强忍着。包扎好后，她扶着已经瘸了的我走回教室，并叮嘱全班同学不要碰我的伤口。
余老师对我的好我一直记在心里。{我的余老师}.
这就是我的好老师，我以后要好好学习，考上好大学，做一个对国家有用的人，以此来报答我心目中的好老师。
武宁县第六小学 三（3）班 孙蒙
指导老师：王月
老师是辛勤的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵。
我的老师是一位和蔼的、教学经验丰富的老师，她教给我许多知识，使我在知识的海洋里遨游；她给了我许多关怀，让我感受到了学习其实并不难；她给了我许多鼓励，让我在学习的道路上碰到困难去积极思考。在我心中她是一位优秀的老师。她就是我们的语文老师王老师。
当同学们学习进步或取得好成绩时，从她眼里看到的是欣慰、快乐。当有的同学成绩退步或做错事情时，从她眼里看到的是难过、鼓励。从而在心里发誓要把成绩赶上去，同学们都很喜欢她。
她就是我们心中的好老师{我的余老师}.
武宁县第六小学 三（3）班 李梓煜
指导老师：王月
王老师教我们语文，她对我们要求非常严格，我们每一次错误都逃不过她锐利的目光。有一次，我的语文作业没有交，王老师来到我面前，一双严厉的目光 注视着我，问：“你的语文作业呢？”我不敢看王老师，把头低下去，声音比蚊子还小。
王老师的目光并不总是严厉的，有时她的眼神又非常温和。我上语文课时非常喜欢回答问题，每当我回答对问题时，王老师脸上都会浮现和蔼可亲的笑容。二年级下学期我生了一段时间的病，王老师经常关心地问我是不是好一点了，还耐心地帮我补习落下的功课。
有人说，老师就像红烛，燃烧自己却照亮别人，我却觉得老师更像园丁，辛勤地培育我们这些小树苗，希望有一天我们能长大成才。我的每一点进步，都凝聚着老师的心血和汗水！
第四篇:《2013教师资格证考试普通话说话范文：《我的业余生活》》
抛开书山题海重压的学习生活，我在读书之余喜欢做的事情很多很多，譬如给朋友写写信，与他们谈谈生活的苦与乐，特别是当我有什么烦恼闷闷不乐时，写信便是我最乐于去做的事情了，把一切不快乐的事情都罗列在信上，这样等到写完一封信，一切的烦恼，也烟消云散了。当然，像这样的信，大多数都不会寄出，这样做只不过是为了发泄罢了。如果条件允许呢，也喜欢与同学朋友去游山玩水，但由于受条件限制，去玩也只能去近的地方。假日里，一顶太阳帽，一辆自行车，三五个人，可以快乐地玩上一整天，几个要好的朋友都不是读师范的，她们见到我，便左一个“张老师”右一个“张老师”，的叫个不停，惹得旁人还真以为我是她们的老师呢。
平时除了喜欢写信，游山玩水外，我还喜欢种花，一把烂泥，一个烂盆子，我也会种上花，家里种活的几盆花功劳全归于我，远离家乡，上了师范，我也常想念我的花，常常在家信中附上一句：记得帮我给花浇水。花呢，也给家人照料得很好的。别人说一朵美丽的花，要凭精心浇灌而得，我认为这句话并不全对，因为我最喜欢的太阳花就不必精心浇灌，却照样能开出美丽的花来。初种太阳花，只需把苗种植入盆内，浇上一点水，保证花苗能活就可以，其它的可以不用操心，因为无论天气怎样干旱，它都不会向死神屈服。太阳花结籽，不必收藏，它自己落在盆内的土壤中。冬去春来，自会破土而出，由此，周而复始，它的生命之火，永不熄灭。还有那菊花，水仙花„„它们也同样的美。
写信、游山玩水、养花都是我平时爱干的事情，它们给我的生活带来了很大的乐趣，使我每天过得很充实，当然，除了这些，我也经常地看一些书，学一些在学校里所学不到的东西。
第五篇:《我心中的好老师》
我心中的好老师
九（2）班 洪丹
从稚气的毛丫头到有几分成熟的大姑娘，这九年的学习生涯中，我曾接触过、了解过许多老师，我也曾思考过究竟谁才是我心目中的好老师，直到遇到他——我们的班主任余方斌老师，我才知道什么样的老师才是真正的好老师。我没有华丽的语言来夸赞他，我只有用最平实的文字来记录他的点点滴滴„„„„
刚到余老师的班级时，我不太习惯，对他的了解也不多，那时我坚定地认为余老师是属于“笑里藏刀”型的，这样的老师我以前可见过的，表面和蔼可亲，一旦你犯了错就会被打入“万劫不复之地”。可几个月的相处下来，我发现我错了，他并不是自己想象中的那种表里不一的人，他有指责学生、对学生发火的时候，但他吵过、批过就不再提起此事，就像从没发生过一样，从不因为学生某一方面的过失而对其产生偏见，学生大多都很喜欢他，大概就是因为他很“健忘”吧！
余老师特别亲近学生，课外在街道上、校园里，他见了学生老远就迎上去，主动打招呼，问这问那，让学生感到格外可亲，有什么困难都愿意请他帮忙解决。似乎他身上有一种魔力，这魔力会让你对他产生敬佩而不是敬畏。他很风趣，课余时间爱和学生开几句玩笑，或拉几句家常，使同学们紧张疲惫的身心一下子轻松了许多。
余老师对我们的学习要求很严格。每课基础练习，如果你为图简单或惰性而出错，那你绝对会遭到他严厉的批评；每次作业当面下发给学生，指导改错；每篇古诗文，他都逐词逐句过关检查„„尽管他很严格，也会因“情”而异，记得有一次在做习题时，我由于心情烦躁而错了很多，余老师了解详情后，当时并没责怪我，但之后他却在课堂上将我犯的错当全班同学讲起，他讲的很诚恳，我并没认为是在出我的丑，而是深深感觉到老师的用意：不仅希望我记住这个教训，更希望全班同学引以为戒。斥责只是一种表达的方式，而余老师却选择了另外一种方式„„
我依然清楚地记得刚开始练习长跑时，余老师在我准备放弃时陪我跑完最后一圈，并在旁边指导我、鼓励我；也清晰地他为我鲜血淋漓的手指头撒上消炎药，细心的包扎；每次考试前都要一遍又一遍，一次又一次的叮嘱我们要认真、仔细„„时光纵然匆匆逝去，但记忆中的每一个片段都将深深地烙在我的脑海里。
老师，您他用手中的粉笔充盈我们脑瓜，用谆谆的教诲指导我们做人做事，我因有幸在您的陪伴下度过人生最不平凡的岁月而骄傲！{我的余老师}.
作者选取生活中的点滴小事来叙写她敬佩的老师，很朴实；思路清晰，详略适当；概写与详写结合。文章也有不少不足之处，语言欠生动，描写少。（辅导教师：胡晓红）
第六篇:《余云老师和彭成老师的故事!》
第四乐章： 第四乐章：感恩路上不再孤独彭成语录： 彭成语录：当你满怀深情， 用一颗感恩的心对待别人， 真诚地与人交往 时，别人同样会善意地对你，给你一条出路！我的人生经验告诉 我， 感恩是最高深的人生智慧， 一个不懂得感恩的人永远也无法 取得真正意义上的成功。 爱是需要表达的！感恩是需要行动的！1、大学生卷起包袱跟他走！ 、大学生卷起包袱跟他走！ 在彭成创立“彭成感恩教育”品牌之前，还没有人把感恩当作一个专门的课 程来讲。那时的培训业，是成功学的天下，各种各样的魔鬼训练营，各种各样的 英语训练营，各种各样关于企业管理、营销策略的培训……或许感恩会被作为训 练中一个小小的环节，但是，把感恩单独列出来作为一个演讲或训练的主题，甚 至把感恩作为一种教育的品牌，在教育培训业应该说是前所未有的事。当彭成把 这个想法跟一些同行分享的时候，很多人都对此抱怀疑的态度：感恩，能当作一 个教育品牌来经营吗？就感恩两个字， 有多少可讲性？学员又有多少可学性？感 恩， 真的能改变一个人的命运吗？感恩， 能让一个企业增加效益吗？做感恩教育， 有饭吃吗？能生存吗？ 彭成不是属牛的，但他的身上却有着一股牛的倔性，只要认准了的事情，不 管别人怎样泼冷水，不管周围有多少风言风语，他就是要一头扎进去，不到黄河 心不死！ 当然，弟弟彭启明是第一个站出来支持他的。这是兄弟间那种特有的相濡以 沫的情感使然。万事开头难,兄弟俩很快就尝到了拓荒者的孤独与艰辛。他们不 能一直孤军作战，他们需要更多人的理解和支持。 2004 年冬天的一个上午，彭成来到了南京河海大学演讲。当时他还在与李 阳疯狂英语合作，但他的演讲中已经有了明显的“感恩风格” 。 他生动地讲述了自己复读三年才考上中专，办完入学手续后，只剩下 50 块 钱，从捡废品的落魄男孩到江苏省级电视台导演的奋斗故事，正当台下的学子们 纷纷感动得潸然落泪的时候，彭成突然做出一个让所有人惊讶不已的举动。 “现在，谁愿意借 100 元给我？” 台下一遍哗然，大家面面相觑，甚为不解。 “虽然我与大家是第一次见面，但是，有没有哪位同学愿意信任我，借 100 块钱给我？” 在彭成恳切的眼光中，一个女同学跑上台，交给彭成一张百元大钞。接过那 张钱，彭成说： “谢谢你！现在你可以回到座位上去了。 ” 女同学红着脸跑回了座位。 彭成举着那张钱，打趣道： “看！我今天没有白来啊，赚了 100 元！ ” 这时只见现场学生轰地一声笑开了， 大家都幸灾乐祸的望着刚才给钱的那个 同
学，女孩的脸更红了，在大伙的注视下不敢抬头。 彭成继续演讲，大家都有点听不进去了，开始交头接耳，议论纷纷，甚至有 人向彭成投去异样的眼光。彭成没有被台下观众的反映所影响，而是像刚上场时 一样用生动的语言和丰富的肢体动作跟大家讲了一个他曾经毫无防备地帮助别 人的故事：那是彭成还在南京读中专的时候。有一天傍晚，他从一个垃圾堆捡废品回来，刚到学校 门口就被一个衣衫褴褛、背着婴儿的女人拦住了去路。她头发凌乱，面容憔悴，嘴唇干裂， 用略带沙哑和胆怯的声音哀求彭成，给她一点吃的东西。她说她是来南京投亲戚的，亲戚没 找到，带来的几百元也被人偷了，现在连回家的路费也没有了，母女俩流落街头，已经几天 粒