篇一:《纪念白求恩答案》
《纪念白求恩》导学案
北四家子九年一贯制学校 2012年10月
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篇二:《第9课 纪念白求恩》
第9课 纪念白求恩
（第1课时）
【学习目标】
1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】
重点、难点：明确中心论点及分论点
【课前积累】
1.给下列加点字注音
派遣 狭隘 满腔热忱
拈轻怕重 晋察冀 纯粹
2.按拼音写汉字
bǐ（ ）薄 以身（ ）职 麻木不（ ）
3.解词
（1）以身殉职：______________________________
（2）拍轻怕重：______________________________
（3）精益求精：______________________________
（4）见异思迁：______________________________{关于白求恩的作品}.
（5）冷冷清清：
4.本文体裁：
【课上突破】
（1）找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点
句： 要
点：
第二段重点
句： 要
点：
第三段中心
句： 要
点：
（2）白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？
（3）本文的中心论点是什么？分论点是什么？{关于白求恩的作品}.
【课后提高】
1.议论文知识回顾
（1）议论文的三要素是 、 、 。
（2）论据包括 、 。
（3）论证方法及作用请举例。
2.选出下列加点字注音正确的一项是（ ）{关于白求恩的作品}.
A.纯粹(chuì) 鄙薄(bǐ) B.漠不关心(mò) 热忱(chén){关于白求恩的作品}.
C.派遣(xiǎn) 殉职(xùn) D.拈轻怕重(zhān) 狭隘(ài)
3.选出下列说法正确的一项是（ ）
A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“ 议论文”是两不同的 体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共 产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
【课后反思】
对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.对上段文字的要点归纳正确的是（ ）
A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在 他对工作的极端的负责任，对同志对人
民的极端的热忱。
2.对下面这句话理解不恰当的一项是（ ）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A.“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B.“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C.前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D.严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
3.对选文理解错误的一项是（ ）
A.在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B.选文共分三个层次，正确的划分方法应 是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C.选文采用了夹叙夹议的写法。
D.文中用了三个双重否定句，其作用是：强 调白求恩的精神感人之深。{关于白求恩的作品}.
4.选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种 称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ）
A.好。这样可以使行文简洁、明了。
B.好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C.不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D.不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
5.这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志_ _______鲜明对照；批判 不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志________ 鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证 。
【课后反思】{关于白求恩的作品}.
第9课 纪念白求恩
（第3课时）
【学习目标】
1.品味语言。
2.学习白求恩伟大的共产主义精神。
【学习重点】
1.品味语言的魅力。
【学习难点】
1.品味语言 的魅力。
【课前积累】
1.寻找文中觉得具有表现力的语言。
（1）成语的变化
（2）句式的变化
设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”有什么作 用？
双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他 的精神所感动。”有什么作用？
排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”有什 么作用？
【课上突破】
1.本文的中心论点是什么？
2.结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？