篇一:《将写作进行到底》
将写作进行到底
作文教学是培养学生语文素养的重要领域．写作更是一件不得不去做的事，从小学到大学，哪次语文考试中少得了＂写作？那么如何提高学生作文水平,将写作进行到底？让学生摆脱被动作文的痛苦，在开心快乐中提高写作兴趣，我在写作指导教学中就此作了一些尝试。
一、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题 课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。
（一）引导学生分析命题（包括命意）作文的特点在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事 半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”，做到“游刃有余”。
（二）指导学生把握思维的方法同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”，要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维
的基础上适当发展他们的多向思维方式。运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”，而是“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。
（三）引导学生辩证分析问题．青少年学生思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异，但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础 上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
（四）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知 道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”。其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有 各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、 设置中心句的方法等等。
（五）范文引路，模拟训练。传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作 学生模仿写作的典范。但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。范文引路要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最
终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。
二、最大限度地利用好学生作业中的资源，解决学生“写什么”的问题
语文教师应重视课程资源的开发与利用，特别是要重视学生内在资源的开发和利用．由此，我觉得有必要让学生对初中以来的作文素材进行一次大盘点，帮助学生挖掘生活中可写的素材。
首先，要求每一个学生以＂成长的足迹＂为主线选材，至少选10个材料．教师对学生的作业进行筛选，材料从学生中来，这样就很好地利用了学生的资源。
那么有了材料，进一步怎样进行指导，有效地利用好这些材料呢？ 接着，就是组材和构思的问题。我在课堂上先举例：
一是组合材料．如有这样两个材料：
（１）一日天公变色，雨急速落下，我怕母亲责备，所以冒雨前行，一位陌生阿姨笑着为我撑起伞，我的心中顿时温暖万分。
（２）与母亲争吵，负气离家，在饥寒交迫之际，去面摊吃东西，那店主热情不已，我对她的感激之情油然而生。
我把这两个材料有意放在一起，然后让学生想想两者之间的共同点，再想想它们如何与＂成长的足迹＂这个主题相关．学生经过思索发现，两个材料都是有关与母亲的矛盾，不理解母亲的，但两个陌生人的帮助和热情却让我感激不已，于是想到了＂往往我们对陌生人的帮助感激不已，却对身边的亲情视而不见＂．作者能够领悟到感恩母亲，就意味着长大了。
二是比较材料．如两个学生的相同材料：
（1）字写得潦草了，写得疯狂了，不再是曾经幼稚的笔迹，同时成长的不仅仅是字，更是我们的心．
（2）打开以前的作业本，那幼稚未脱的笔迹，证明了曾经的我．再
看现在的作业本的笔迹多了一份洒脱，我发现自己长大了．
让学生比较这两个材料哪个更能展开内容，使立意深刻．学生经过品味，认是第一个材料更能深入进去，不仅是笔迹的成熟，还是心理的成熟，而且笔迹的成熟只是一个引子．这样比较的做法，还可以让学生明白应该如何选出能写出内容的材料，实际上也在教会学生选材．
再者，恰当地利用好课堂上学生的资源．如有个学生选了＂小时候上学从家走到学校要一千步，现在却只要九百步．＂这个材料，角度非常独特，但如何构思呢？全班学生想象了好几种构思，似乎都不尽如意．后来，我问写这个材料的学生？是什么触发了你的灵感？那个心细的女孩道出了原委：以前回家吃午饭每次都吃得很丰盛，以为父母一贯如此，后来在学校吃饭了，偶然一次回家吃饭竟然发现父母的午餐很简单．听到这里，我突然兴奋不已，这不是一个很好的素才吗？发现并感悟了父母的爱，不仅是走的步数少了，人的身体长大了，而且是人的心也成熟了，长大真的是一瞬间的事．后来在女孩的作文中还出现了这样一个细节：从此我重新每天中午回家吃饭，父母问原因，我说是学校的饭菜太难吃了．其实是我不仅体会了父母的爱，而且还学会了体贴父母．这样文章的立意又加深了一步．真的是可喜可贺！
最后，诚于嘉许，培养自信心．＂好笔力．好见地．读史有眼，立论有识．小子可造．其竭力用功，勉成大器．＂这是一位小学老师给后来成为伟大的文学家矛盾所写的一篇作文上的总批．对一位小学生给予如此高的嘉许，那位老师这样做的目的，不外乎肯定学生的长处，激发不生的自信心，只要我们用＂放大镜＂来寻找孩子们作文中的优点，给予良好的心理暗示，他们的作文就会＂芝麻开花节节高＂。
我们今天对课程资源的理解往往注重外在课程资源，向外去寻找、去追求，殊不知学生内在经验中存在着一个取之不尽、用之不竭{将,,什么进行到底作文}.{将,,什么进行到底作文}.
的宝藏，它需要我们去开垦．我们说学生是重要的课程资源，意味着对学生的关注，对学生内在潜力的近挖掘．把这些资源有效地利用起来，对课程教学的施无疑能起到根本性的促进作用．正如美国教育家杜威所认为的：学生的资源是＂自然的资源，是未投入的资本＂，是教育应该利用的宝贵资源。
在作文教学中利用学生资源的尝试和探索。让我们在作文教学中关注学生兴趣的培养，让他们飞舞着＂兴趣＂的翅膀在作文的天空自由翱翔，将写作进行到底。
篇二:《将乐观进行到底(1000字)作文》
精选作文:将乐观进行到底(1000字)作文
从小学到中学，从老师到同学，曾不止一次的问过我：邦儿，你小子咋心态这么乐观呢？每当我听到大家对我一次又一次的发问时，我心里都会涌动起一股浓浓的感激之情。 似乎仍听到她爽朗的笑声，似乎又看到了她活泼的动作，她在我的人生记忆中占据着不可磨灭的地位我的姥姥。 懒虫，快起床！闹啥了？太阳都晒屁股了！姥姥在一个清晨冲我吆喝起来。 我正在度假，所以有些理直气壮，含糊了一句：姥姥，放假了，多睡会儿不要紧！说罢，我就翻了个身，有打算睡过去。 一日之计在于晨！大起早的，不快起来学习！嗯，啊？吃饭了！好的！我马上来！什么？有牛肉！羊肉！鸡腿！给我留点儿！姥姥装作一副心急火燎的样子。 我大叫一声：什么？给我留点！ 可刚一下床，姥姥就笑嘻嘻把我数落了一番，我才发现上当了。不过我也睡意全无了。就这样，姥姥不费吹灰之力就让我起床了。 还有一件事，它影响着我的整个学习生涯，使我永生难忘。 晴天霹雳的，我期末考试考了全班第20！（全班才24人）这个成绩是我无论如何也不相信的。之前我从来没有低于第5名！难过的我以回家就把自己关在屋里，大哭一通。出于想找人诉苦的缘由，我拨通了姥姥的电话。姥姥，我期末考试考砸了。姥姥耐心的听我说完，以一种安慰的口吻对我说：邦儿，我告诉你，姥姥小时候上学，几乎小学每一次考试都不及格，我每一次都十分懊悔，总是沉浸在悲伤中，人也总是很自卑，但是有一次，父亲的话使我受益匪浅。他说‘如果你永远沉浸在悲伤之中，无法自拔，你就不要想着生活会精彩！’我当时就暗暗下着决心，我一定要乐观起来，自信起来，积极面对每一次失败与挫折，我的成绩就直线上升。 自从我接受了姥姥的教诲，我也把心放宽了，变得乐观起来，认真纠错，不会再为失败而深深悲伤了，因为我知道失败是成功之母，乐观是前进的动力。自那以后，我的学习成绩直线上升，心情也一天比一天好。 那一次，我接到了舅舅的电话，愣了半晌，而后潸然泪下、泣不成声，我敬爱的、深爱的姥姥走了。他走的那么安详，甚至临走前还嘴里叨叨着：放心吧，看我来生转世一定转个石猴！也大闹天宫一回！这是她人生的最后一句话。姥姥最喜欢《西游记》了。 姥姥，你虽然走了，但是你的乐观会永远传承下去，您是我一生的老师！ 将来，等我有了孩子，我会告诉他我有一位多么乐观的姥姥，会告诉他乐观自信的活着，然后等他有了孩子，再传给他。河南郑州金水区一八联合国际学校初一:刘兆邦
篇一：将快乐进行到底作文750字
将快乐进行到底作文750字
将快乐进行到底作文750字—很喜欢刘惜君的一首歌《我很快乐》，记得里面有句歌词：我才不会难过，你不要小看我，有什么熬不过，大不了唱首歌......我还是很快乐。是啊，这世上并没有踏不过去的槛，保持乐观的心态，会让你的生活充满阳光。
很久以前，我并不是一个快乐的人，很多事情，我都会往悲观的方向去想，那个时候，我的世界一片灰暗，照不进一丝阳光。可是有一天，我的朋友对我说：“你为什么总是这么悲观？我们周围有很多美好的事物，只是你从未去关注罢了，快乐一点，让我们一起将快乐进行到底。”她的话似乎将包围我的黑暗撕开了一个大口子，阳光开始进入我的世界。我对她露出了真诚的笑容，我们成了很好的朋友。
和他在一起的每一天，他都叫我如何去看到周围事物美好的一面，她的快乐感染了我，我的笑容多了起来。包围我的黑暗上的裂缝像蛛丝一般蔓延，破碎成一块一块，脱落，阳光倾洒下来，照在身上，暖暖的。
我开始发现，原来每
一天都这么美好，每一天都充满了惊喜，每一天都充满了快乐。清晨，当雾还未完全散去的时候，整个校园都似乎蒙上了一层白纱，有一种如梦如幻的感觉；中午，吃过午饭，和同学一起坐在操场的草坪上，我发现草似乎更青了，我们在草坪上追逐，发出一阵又一阵欢快的笑声，飘散在风里；傍晚，我们在教学楼的天台上，看天空被一点一点的染成橘红色。 原来快乐真的可以让人看到一个不一样的世界。当你伤心的时候，你看见的天是灰的，而当你快乐的时候，你看到的天蓝的澄澈，蓝的透明。
所以，当你遇到挫折时，请不要伤心，保持乐观，你一定能找到解决办法；当你失败的时候，也不要难过，一次失败算不了什么；当你觉得你被整个世界抛弃了的时候，请你一定要快乐，因为即使是你一个人，你也要活得精彩...... 不知不觉中，又想起刘惜君的那首歌：我才不会难过......我还是很快乐。有人说过“笑一笑，十年少”，所以，让我们一起将快乐进行到底！
篇二：作文：乐观与自信
生活要充满自信，自信而不自满，善听意见却不被人所左右，执著但不偏执，这是真正的人生境界。遇事学会掌握正确的思维方式，保持良好的心态，摈弃自卑，找回自信，学会让自己支配自己，自己安排自己的生活，自己策划自己的人生。
没有自信，没有目标，我们就会俯仰由人，一事无成。每个人都要制定一些人生的目标，要实现这些目标，首先必须相信自己能够做到。在实现目标的过程中受到挫折时，请记住，困难都是暂时的，只要充分相信自己，终能等到云开雾散的那一天。
美国作家爱默生说过：“自信是成功的篇三：作文：乐观
乐观
人生有多种境界，有不同的选择，就会有不同的生活。有的甜，有的苦，有的酸，有的辣。每一种生活，总不是那么完美，就好比一条通道。它不会永远畅通无阻，总会遇到分岔口，总会有羁绊。因此，我们不得不思考一个问题：假如生活欺骗了你，你该怎么办？
桑兰，是著名的中国体操队队员。
1998年7月21日晚在纽约友好运动会上意外受伤之后， 17岁的桑兰成了全世界最受关注的人。当时桑兰正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起跳的那一瞬间，外队教练“干扰了她，导致她动作变形，从高空裁到地上，而且是头先着地。桑兰在遭受如此重大的变故后却表现出难得的坚毅，她的主治医生说：“桑兰表现得非常勇敢，她从未抱怨什么，对她我能找到表达的词就是‘勇气’。”就算是知道自己再也站不起来之后，她也绝不后悔练体操，她说：“我对自己有信心，我永远不会放弃希望。” 因为她的坚强、乐观，美国院方称她为“伟大的中国人民光辉形象”，而那么多美国普通人去看她，并不只是因为她受伤了，而是为她的精神所感染。
有时，我们脆弱的心灵经受不住沉重的打击，因此，面对生活的欺骗，我们有时也会无能为力。难道我们就甘心选择放弃吗？不，其实，逆境中的生活也是丰富的。她丰富了你的阅历，开阔了你的视野，磨练了你的意志。就像桑兰，她遭遇了生活的欺骗，但她没有抱怨，没有自暴自弃，她选择用微笑来面对这一场噩梦。
美国著名科学家爱迪生在他年轻的时候，一场大火，把他的实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。他的老伴难过得哭了出来，爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。眼下这场火灾也同样不能使他后退。爱迪生对老伴说：“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明天早晨起，一切都将重新开始。”
明天早晨起，一切都将重新开始。这是一句多么震撼的话啊！生活史丰富多彩的，无论你选择怎样的生活方式，自主权永远掌握在我们的手中，因此，面对生活的欺骗，我们要以乐观豁达的心态去面对，就像普希金说过的那样：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
篇四：“乐观的心态”优秀作文
【材料作文】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
帕瓦罗蒂三十岁那年初夏，他应邀来到了法国的里昂参加一个演唱会。这个演唱会对当时名不见经传的他很重要。晚上，他就在歌剧院附近的一个小旅馆住了下来。由于旅途的劳累，他提早睡了。可是没过多久，就被隔壁房间传来的婴儿啼哭声吵醒了，而且，那孩子好像和他作对似的，竟一直啼哭不止。无奈之下，帕瓦罗蒂索性就把孩子的哭声当作歌声来欣赏了，渐渐地他竟佩服起那个孩子来，因为想到自己唱歌唱到一个小时，嗓子就沙哑了，而这孩子的声音却依然洪亮。
如此一想，帕瓦罗蒂立刻兴奋了起来。他细心的倾听起来，很快就有了不同寻常的发现：孩子哭声哭到快破的临界点时，会把声音拉回来，这样声音就不会破裂，这是因为孩子是用丹田发音而不是用喉咙。帕瓦罗蒂也开始学着用丹田发音，试着唱到最高点，永远保持着{将,,什么进行到底作文}.
不起眼的营养只能一点点流失，只剩下肇事后一个狂傲而贫瘠的句子。
书摊上兜售着各种类型的作文素材，标价不等，在一个无时无刻不充满着素材的世界里待人挑选。
我们经过书摊，选购出可供摘录的材料，再一脸满意地走开。我们听力健全，却又常年失聪。偶尔出现一个能懂得生活的听风人，便成了这个时代最大的智者。
沙子或钻石，危机或转机
高三（4）班 程敏敏
田野里的一株草，在你眼里，不过是低到尘埃里的卑微，在诗人眼里，它却是顽强生命力的代表；
泥土上的一抹红，在你眼里，不过是生命已尽的衰败，在作家眼里，它却是护花的使者；
一粒沙，在肉眼下只是一粒沙，平白无奇，在高倍显微镜下，它却是钻石，玲珑剔透，璀璨夺目。
自然界如此，生活中
亦如此，不顺之事摆在你面前，你看到的，是沙子还是钻石？是危机还是转机？
帕瓦罗蒂在婴儿的哭啼严重影响自己睡眠之时，把哭声当作歌声聊以自慰，不仅未使自己陷入到烦躁不安中，反而从婴儿哭声中领悟到歌唱的妙法，使自己在演唱会中技惊四座。
在赞叹帕瓦罗蒂在音乐方面的悟性之高的同时，我们不得不由衷欣赏他那化危机为转机，在沙子里看到钻石的乐观与智慧。“悲观者提醒我们百合花属于洋葱科，乐观者提醒我们洋葱属于百合科。”转换一个角度看问题，有时候，只需转换我们的心态，便可“柳暗花明又一村”。
转换一个角度看问题，还需我们适时站在高处俯瞰众生。
马克〃吐温与朋友外出，适天大雨，朋友问：“你看这雨会停吗？”马克〃吐温说：“所有的雨都会停的。”如此睿智而有哲理的回答，如若没有一种君临天下般的视野与一览众山小的胸襟，又怎能得出呢？ 飘风不终朝，骤不终日，如若总是盯着眼前的困境，低头蛮干，以思索解决方式，却不抬头看路，那么，即使是飘风骤雨，你也会有如面对世界末日的惊恐。
转换一个角度看问题，从沙子里看到钻石，从危机中看到转机，在当下显得尤为重要。正值日本就钓鱼岛一事多番挑衅，我国公民掀起了一轮又一轮的游行示威，抵制日货活动。需知，扬汤止沸，不如釜底抽薪。在经济全球化的今天，日货如何抵制得了？危机中的转机不在于如何全面抵日，而是努力加强我国自身综合国力，以自己的强大让日本肃然起敬，心生惧意。科技不如日本，我们就要努力在科技上下功夫；国民素质不如日本，就要全面提高我国国民素质。诸如此类。 在层出不穷的“毒奶粉”“毒胶囊”事件下，我们所要做的，也绝非看到危机就解决危机，有毒奶粉就只查奶粉行业，而更应该看到其中的转机，即加强食品市场制度建设，全面整改我国食品市场。如此，防患未然，便国利民。
从一粒沙子里看到一颗钻石，从危机中感受转机！
世界在你的身后 高三（4）班 付若冰
鲜艳的花朵在我的身后默默绽放，只是我专注于怎样拔开眼前的荆棘，任凭鲜血淋漓，我也没有想过回过头去，为什么我没有回过头去呢？灵感女神就这样残忍地离开了我。 当年轻的诗人明白了世界在身后，他已经永远失去了灵感女神的青睐，而才华横溢却愁于难有出名之日的帕瓦罗蒂却没有囿于婴儿的令人心烦的啼哭声中，反而从中寻觅到灵感女神，以其浑厚却高亢的美声征服了世界，只因为他转过身去看到了不同世界。
多少人只拘泥于眼前的荆棘啊，任凭花朵在他们身后开放。在德国的一个小镇，居民世代以砍伐带着奇特香气的林木卖给木材商为生，谁知一场大火烧光了他们宝贵的绿色财产，每个人都如同末日来临，甚至有人自杀来逃避生存的窘境。他们的眼睛紧紧盯着烧焦的林木，却没有人想到如何利用这些林木炭来脱离窘境。直到有外来者告诉他们木炭很受欢迎，他们
才如梦初醒。只
看着眼前的荒芜，却不懂换个角度去看问题，结果只能是越陷越深，无法自拔。
转过身去，得一方心灵净土。当张汀被批，流落到穷乡僻壤，他却毫不在意，将苦难看作是一个绝佳的修养身心的机会，山里山外，飞鸟虫鱼，无不在他的要写秃了的毛笔下栩栩如生，转过身去，大自然带给了他更多的灵感。就像《悠长假期》中所说：“当不顺的事来临，将它看作上帝赐予的机会和假期，当假期结束，你已发现世界的另一番风光。”
转过身去，成功就在不远处。推特的年轻总裁总有奇思妙想，当他困于与他人沟通不畅，msn总是不能帮他寻找到合适的交友对象之时，他就想着创造一个新的社交网络来改变这种现象，于是推特风靡世界，他也一跃成为富翁。当维珍的老总想要进行探险却没有保险公司开辟特技保障领域时，他却没有一味抱怨，而是自己开了保险公司，也开辟了新的投保领域，生意随之日新兴盛。转过身去，从不同的角度考虑问题，也许你能找到一条新路而不是重复他人，并获得你的成功。
只是，转过身去，需要大胸襟和大气度，如此，才能平静自然，安之若素。也需要一种随机应变的灵巧和长期积累的经验，如此，才能点石成金，创出一番新天地，帕瓦罗蒂必然是有大气度，才会遇婴儿啼哭而不烦躁，必然是有着非凡的技巧，才能发现婴儿啼哭藏着的秘密，否则，我们就算转过身去，看到的也还是绝路。
心灵之门对生活敞开
高三（13）班 余炜成
月晕而风，础润而雨，只要细心观察，就会有所收获。很多的成功都源自于耐心细致的观察。比如怕瓦罗蒂不经意间听到婴儿的哭声，但他却由此发现了用丹田发音的唱法，获得了演唱会的成功，真是不可思议。
有时，圣人与凡人仅仅是毫厘之差。圣人会以凡人出乎意料的方式观察身边的事物，思考凡人从未思考过的问题。所以，不要哀叹时运不济,只是我们太轻易地让机会溜走，对生活太麻木。
细心观察是发明创造的源泉。
德国有一个地方的葡萄产量高、质量好，让许多人羡慕不已。波尔多去考察了一段时间后，发现了果园主人使用的农药不一样，经过反复思索，他发明了波尔多液，从此后，家家都能种上又大又甜的葡萄。为什么那么多参观果园的人都不知道这个秘决，而只有波尔多发现了呢？这与他敏锐的观察力是分不开的，他的目光不仅仅停留在葡萄的产量上，而是葡萄的种植过程。所以，他发明了波尔多液也是情理之中。
细心观察还可以让我们事半功倍，找到事情成功的终南捷径。
周瑜让诸葛亮三天之内造十万支箭，原以为这样可以难倒他。不过诸葛亮细致地观察了天象，知道三天之内必有大雾，草船借箭的方法也应适而生，令人拍案叫绝。如果不是观察到了天气的变化，那十万支箭岂不成空头支票了吗？
诚然，细心观察的重
篇三:《将作文教学进行到底》
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将作文教学进行到底
作者：郭艳艳 姚翠娟{将,,什么进行到底作文}.{将,,什么进行到底作文}.
来源：《新课程·小学》2014年第12期
摘 要：现在的语文教学中，教师普遍感觉孩子不会写作文。在课堂上对学生进行作文训练，让学生对一些场景或者事情的经过进行描述，学生总是支支吾吾，好长时间说不出，或者是词不达意。布置学生课后写篇作文，家长反映说，孩子回家就会打开电脑，到网上进行搜索，然后一模一样地照搬下来。
关键词：作文教学；词汇量；阅读兴趣
作文能力是语文学习的一个重要组成部分，而大部分学生所缺少的就是这个自我创作的过程。现在校外铺天盖地的各种形式作文班。“作文三步法”“作文速成班”，都在“填鸭式”地灌输着孩子，在它的定式下，孩子们或许在当场能写出有点模样的作文，但是离开了老师规定的框架，学生又如同丢到了拐杖，还是不会用自己的双腿走路。
我从不相信短短的一个暑假或者是十几节课，能铸就出一个小作家。我相信“读书破万卷，下笔如有神”的魅力，所以在我的语文教学中，我把作文教学融入我教学的每一个环节，悄无声息地对学生进行作文的训练。
一、深切感受文章的语言美，积累词汇
学生不会写文章，最大的原因是没有丰富的词汇量。好比我们现在要做一顿丰盛的晚餐，但是没有材料，是无论如何也做不出来的。我们也可以有一本《厨房大餐360招》，告诉我们如何去蒸、炒、煎、炖，可是拿什么去做呢？“巧妇难为无米之炊”，这就是摆在我们面前最主要也是最关键的原因。
在课堂教学的时候，我就先训练学生去寻找课文中优美的词句，读完一篇课文后我会询问学生，这篇文章中哪个词语或者哪个句子，你认为写的非常好呀？”起初的时候，学生不敢回答，对于这样最简单最没有标准答案的提问，学生反而感觉束手无策了。在我的鼓励下，学生慢慢地能找出他们认为美的句子，比如，二年级上《秋天》一课中，学生从文中找出他们普遍认为非常美的句子，“池塘边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。”我追问“文章确实非常美，你们找的跟老师的不谋而合，看来咱们心灵相通，但是大家猜猜，认为这句美的原因能不能和老师的一样？”在我对学生进行提问的时候，我也尽量注意，多用一些“不谋而合、心灵相通”一类的好词语，从听觉上刺激，在无形中增添学生的词汇量。学生说“小鱼当伞，蚂蚁当运动场”非常有趣。
篇四:《将写作进行到底》
将写作进行到底
唐河县友兰小学 曲贞文
小时候我是一个怕写作的人，每次写作文总抓破头皮也写不出来。上了师范后文选老师说我的写作基本功太差，文选老师的话刺痛了我的心也激发了我写作的动力。从那以后我开始每天都写广播稿了，有时一节课的时间竟能写五六篇三四百字的广播稿„„工作后我仍坚持着每天都写点东西。
参加工作了我一直从事小学语数英的教学工作，我一直我手写我心。从02年起我开始增加了自己写作的数量，开始每天写四篇文章了（双休日节假日每天只写一篇成文文章），即：每天写一篇成人文章、低中高年级下水文各一篇，同事们戏称这种行为为“老四篇”，这样一写我一直坚持到了今天，十几年的老四篇做法让我储存了数不胜数的稿件。
从02年起我也开始用心引导鼓励自己的学生写作了，无论自己教一年级还是六年级我总努力让自己的学生爱上写作、每天都写点东西。每天都写四篇文章，哪儿有那么多素材呢？我睁大一双眼睛，做生活的有心人，每天必读书，从生活和书中寻觅写作的素材，然后写生活化的文章。同样从02年起我开始投稿了，不但自己投还鼓励自己的学生也投。我努力搜集投稿的邮箱，在网上结交了很多爱好写作的老师网友，我们经常在互联网上聊写作、聊作文教学。聊投稿、聊生活、聊工作，渐渐的我的写作思路更开阔了，所写
的文章同事们看了也觉得更有水平了。
至今我的文章发表了好几百篇了，我辅导的学生作文也发表了千余篇了。我写作不是为了发表和挣稿费，而是为了提高自己的能力的，作为一名教师不会写作是可悲的，是教不出会写作的学生的。我要将写作进行到底，做一个善写型的老师，用一篇篇文章为唐河的教育事业增砖添瓦。
将写作进行到底！以后我将继续“老四篇式”的写作着，让自己能把写作这种“正能量”行为发扬光大，让自己老时能快乐翻看自己今天的许多“大作”，让自己能留下无数美好的生活、生命片花。
篇五:《将写作进行到底 (2000字)》
将写作进行到底
作文教学是培养学生语文素养的重要领域．写作更是一件不得不去做的事，从小学到大学，哪次语文考试中少得了＂写作？那么如何提高学生作文水平,将写作进行到底？让学生摆脱被动作文的痛苦，在开心快乐中提高写作兴趣，我在写作指导教学中就此作了一些尝试。{将,,什么进行到底作文}.
一、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题 课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。
（一）引导学生分析命题（包括命意）作文的特点在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事 半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”，做到“游刃有余”。
（二）指导学生把握思维的方法同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”，要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维
的基础上适当发展他们的多向思维方式。运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”，而是“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。
（三）引导学生辩证分析问题．青少年学生思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异，但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础 上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
（四）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知 道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”。其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有 各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、 设置中心句的方法等等。
（五）范文引路，模拟训练。传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作 学生模仿写作的典范。但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。范文引路要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最
终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。
二、最大限度地利用好学生作业中的资源，解决学生“写什么”的问题
语文教师应重视课程资源的开发与利用，特别是要重视学生内在资源的开发和利用．由此，我觉得有必要让学生对初中以来的作文素材进行一次大盘点，帮助学生挖掘生活中可写的素材。
首先，要求每一个学生以＂成长的足迹＂为主线选材，至少选10个材料．教师对学生的作业进行筛选，材料从学生中来，这样就很好地利用了学生的资源。
那么有了材料，进一步怎样进行指导，有效地利用好这些材料呢？ 接着，就是组材和构思的问题。我在课堂上先举例：
一是组合材料．如有这样两个材料：
（１）一日天公变色，雨急速落下，我怕母亲责备，所以冒雨前行，一位陌生阿姨笑着为我撑起伞，我的心中顿时温暖万分。
（２）与母亲争吵，负气离家，在饥寒交迫之际，去面摊吃东西，那店主热情不已，我对她的感激之情油然而生。
我把这两个材料有意放在一起，然后让学生想想两者之间的共同点，再想想它们如何与＂成长的足迹＂这个主题相关．学生经过思索发现，两个材料都是有关与母亲的矛盾，不理解母亲的，但两个陌生人的帮助和热情却让我感激不已，于是想到了＂往往我们对陌生人的帮助感激不已，却对身边的亲情视而不见＂．作者能够领悟到感恩母亲，就意味着长大了。
二是比较材料．如两个学生的相同材料：
（1）字写得潦草了，写得疯狂了，不再是曾经幼稚的笔迹，同时成长的不仅仅是字，更是我们的心．
（2）打开以前的作业本，那幼稚未脱的笔迹，证明了曾经的我．再
看现在的作业本的笔迹多了一份洒脱，我发现自己长大了．
让学生比较这两个材料哪个更能展开内容，使立意深刻．学生经过品味，认是第一个材料更能深入进去，不仅是笔迹的成熟，还是心理的成熟，而且笔迹的成熟只是一个引子．这样比较的做法，还可以让学生明白应该如何选出能写出内容的材料，实际上也在教会学生选材．
再者，恰当地利用好课堂上学生的资源．如有个学生选了＂小时候上学从家走到学校要一千步，现在却只要九百步．＂这个材料，角度非常独特，但如何构思呢？全班学生想象了好几种构思，似乎都不尽如意．后来，我问写这个材料的学生？是什么触发了你的灵感？那个心细的女孩道出了原委：以前回家吃午饭每次都吃得很丰盛，以为父母一贯如此，后来在学校吃饭了，偶然一次回家吃饭竟然发现父母的午餐很简单．听到这里，我突然兴奋不已，这不是一个很好的素才吗？发现并感悟了父母的爱，不仅是走的步数少了，人的身体长大了，而且是人的心也成熟了，长大真的是一瞬间的事．后来在女孩的作文中还出现了这样一个细节：从此我重新每天中午回家吃饭，父母问原因，我说是学校的饭菜太难吃了．其实是我不仅体会了父母的爱，而且还学会了体贴父母．这样文章的立意又加深了一步．真的是可喜可贺！
最后，诚于嘉许，培养自信心．＂好笔力．好见地．读史有眼，立论有识．小子可造．其竭力用功，勉成大器．＂这是一位小学老师给后来成为伟大的文学家矛盾所写的一篇作文上的总批．对一位小学生给予如此高的嘉许，那位老师这样做的目的，不外乎肯定学生的长处，激发不生的自信心，只要我们用＂放大镜＂来寻找孩子们作文中的优点，给予良好的心理暗示，他们的作文就会＂芝麻开花节节高＂。
我们今天对课程资源的理解往往注重外在课程资源，向外去寻找、去追求，殊不知学生内在经验中存在着一个取之不尽、用之不竭
的宝藏，它需要我们去开垦．我们说学生是重要的课程资源，意味着对学生的关注，对学生内在潜力的近挖掘．把这些资源有效地利用起来，对课程教学的施无疑能起到根本性的促进作用．正如美国教育家杜威所认为的：学生的资源是＂自然的资源，是未投入的资本＂，是教育应该利用的宝贵资源。
在作文教学中利用学生资源的尝试和探索。让我们在作文教学中关注学生兴趣的培养，让他们飞舞着＂兴趣＂的翅膀在作文的天空自由翱翔，将写作进行到底。
篇六:《习作：将阅读进行到底》
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习作：将阅读进行到底
作者：张雪
来源：《课程教育研究·中》2014年第01期
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0094-01 在许多教师的心目中，阅读是阅读，习作是习作，两者之间没有太大关系。即使有关系，很多老师也只是停留在课外阅读对提高学生习作水平的认识上。因此在教学实践中，很多老师把阅读理解与习作训练割裂开来，导致二者脱节。
由教育心理学的相关研究成果中知道：习作与阅读的心理过程有着倒逆的关系，其心理历程是相反的，两者又有显著相近之处。因此在教学过程中，重视习作与阅读的共同之处，引导学生把两者的心理过程相互沟通，才能更有效地提高习作教学水平。
一、阅读迁移：小练笔
课本选编的范文文质兼美，具有很强的示范性，是学生学习写作的最佳范本。这样的阅读迁移主要表现在以下几个方面：
（1）变通模仿（比如诗歌《长城与运河》，让学生自己查找资料，模仿写作）；精彩部分续写想象（比如《水上飞机》，想象续写水上飞机的其它功能）。
（2）课文留白。比如《我应该感到自豪才对》，因为小红马的嘲笑，小骆驼随妈妈到沙漠里亲自感受脚掌、睫毛以及驼峰的重要作用。课文到这里结束，练笔从这里开始：旅行结束的第二天，小骆驼又遇到了小红马，他们会说什么，做什么呢？
二、阅读指导：以读为主的习作教学
1.习作前的阅读
在让学生写作文之前，学生针对优秀习作进行阅读，让学生明白文章的结构，写作方法，学生在动笔前心里有了提纲，写起来也就能轻松一些。
比如写人物时，一般来说运用的写作手法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等等。如果仅只是告诉他们写人时要运用这些，那么学生写时仍会有种摸不着头脑的感觉。这时，不妨引导学生多找几篇写人的范文，从文中找出几种描写方法。再从一篇文章的角度，了解文章的整个骨架，也就是文章的写作提纲，这样学生也就接了地气，自然能下笔了。
比如童话故事类，故事的过程是教学的重难点。在学生阅读时要求将故事在头脑中想放电影似的过一遍，在此基础上，再把自己的故事在头脑中演一遍，记录下来就成了。
篇七:《新材料作文：将首创进行到底》
新材料作文：将首创进行到底
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
中国科学家屠呦呦因青蒿素的研究荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。尽管长达10多年的青蒿素研究是协作攻关的集体结晶，但诺贝尔评奖委员会之所以把奖颁给屠呦呦，所依据的是三个“第一”：第一个把青蒿素带到523项目组，第一个提取出有100%抑制率的青蒿素，第一个做了临床实验。
以“第一”论英雄，也是其他国际科学奖项所遵循的共同原则。以“第一”论英雄，并不是推崇“个人主义”、否定其他参与者的功劳，而是旨在强调第一发现者在科学研究中独一无二的贡献。只有尊重“第一”、崇尚首创，才能激发更多的勇者不畏艰难，向着光辉的顶点执着攀登。
要求：自选角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
文题解析： 近年来，高考作文命题贴近社会现实，贴近学生生活，贴近社会主流思想，注重考查学生的理性思维和思辨能力。如2015年高考，全国新课标卷I“女儿举报父亲开车打电话”材料作文、全国新课标卷Ⅱ“谁是当代最具风采的人”材料作文、重庆卷“小男孩让公交车司机等残疾母亲”材料作文等。这道题目也是有关时代热点的材料作文，与上述几道高考作文题目的命题思路一脉相承。
要写好材料作文，就要认真分析材料，弄清材料中的关键内容。这则材料的关键内容是屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的依据，其关键词是“第一（或首创）”，写作中可围绕着关键词选择其中一个角度来谈，也可以多角度展开。
以下角度可供参考：（1）创新才能成功。何为创新？走前人没有走过的路，便是创新。创新是支持一个人精彩生活的支柱，是支撑一个国家持续发展的动力，是推动一个时代被尊崇的荣耀来源。（2）勇争第一。世界之大，人才之多，不去争取，是不会轻易得到出人头地的机会的。一个人没有永争第一的激情，很可能会被埋没于人群之中。（3）敢为人先。第一颗破土而出的种子，最先看到春天的美好；第一只展翅飞翔的鸟儿，最先拥抱广阔的蓝天；第一个踏上月球的人，最先尝到了人类征服太空的喜悦。正是有了敢为人先的勇气，人类才能不断探索神秘的未知领域，社会才能不断进步。（4）竞争与合作。一个人不可能独立地生活在社会中，而人与人之间的竞争与合作又是社会生存和发展的动力。所以，我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作„„
优秀作文：
将首创进行到底
近日，中国科学家屠呦呦因青蒿素的研究荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。人们在为屠呦呦获奖欢呼的同时，也有一些质疑的声音出现。对于这些热议，我认为应尊重首创，将首创进行到底。
尊重首创，能够使个人有所成就。从古到今，首创精神一直都推动着个人的进步与发展。陶渊明开创田园诗派，他的诗篇风格悠然；罗贯中首创章回体小说，他的巨作流传千古；郑板桥独创“板桥体”，他的书法别有韵味；邹承鲁研究出人工合成胰岛素，他的贡献载入科学史册„„这些人能够在各自的事业中取得巨大成就，正是首创精神给予了他们动力，促使他们不断地探索，不断地进步，最终走向成功的彼岸。由此可见，首创能够使人有所成就。尊重首创，对人走向成功十分重要。
尊重首创，能够促进团队的进步。对于一个团体来说，首创精神是推动团队进步的源泉。在这种精神的推动下，整个团队能形成良好的竞争氛围，从而促使团队不断进步。闻名于世的贝尔实验室，正是充分发挥了首创精神，其科研人员有权利研究属于自己的课题，因此揽获多项诺贝尔奖，取得巨大成就。创新是实验室的灵魂，同时也是实验室前进的动力，“贝尔”的成员们正是秉持着追求首创、一切从基础研究开始的理念，在自身进步的同时也推动着团队的进步。
尊重首创，能够提高国家的竞争力。赵武灵王首创“胡服骑射”，一反传统的宽大战袍，使赵国国富民强；安徽小岗村首创“包产到户”，拉开了我国农村经济改革乃至整个经济体制改革的序幕；袁隆平首创杂交水稻，为解决世界粮食短缺问题作出了巨大贡献„„历史告诉我们，落后就要挨打，而今天我国已经成为最大的发展中国家，活跃在国际舞台上，可是却仍旧面临着美国等大国的威胁，所以提高国际竞争力已经成为首要之责。因此我们要尊重首创，提高国际竞争力，让我们的国家更加强大。
屠呦呦获得诺奖这一事件，折射出的不只是奖项颁给个人还是团队的中西方文化冲突，更重要的是在提醒我们首创的重要性。威?布莱克曾说过：“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩。”对此，我也想说，尊重首创才是科学创新的本源，要将首创进行到底。
篇八:《将“光盘”进行到底作文800字》
将“光盘”进行到底作文800字
将“光盘”进行到底作文800字
北京某民间公益组织发起的历行勤俭节约、反对铺张浪费的“光盘”行动我感觉非常及时，非常有必要。当下社会上浪费现象，尤其是餐饮浪费现象实在是太严重了。
据统计，中国每年回到掉2亿人一年的口粮，这些食物可以满足英、法、德三个国家一年所需的食物。我们正在享受舌尖上的美味时，殊不知，每隔六秒世界上就会有一个儿童因饥饿而死。这个数据叫人实在满心余悸。
可能大多数人内心很清楚浪费是可耻的。但是，很大程度上是为了面子，为了炫耀，往往会违背自己的良心，故意浪费，无形中有了共识，无形中有了浪费的默契。
有些人是故意不吃完，这样会显得他们有实力，有面子。冥冥之中社会上就形成了一种享乐主义、奢侈之风。
其实，真正的富人也不是这样，亿万富翁史玉柱、世界首富比尔盖茨的生活却很低调，真正的富足之人把不浪费是有教养、有内涵的表现。
面对国人铺张浪费的问题，习主席也明确指示：“餐饮浪费现象是触目惊心，竭制舌尖上的浪费刻不容缓。”由此看来，节约是十分重要的，我们必须做到宁缺勿剩，形成“吃不完，打包走”的餐饮消费理念。
唐代诗人李绅的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句，道出了粮食的来之不易，我们要在反思食物的来之不易的同时，用行动证明自己：不做“必剩客”，争做“光盘族”。
在我们的周围，有许多同学不吃学校发放的蛋奶，把它们放在在教室很长时间；还有人在外面餐馆聚餐时明明吃不了那么多的菜，但却点了很多。这些现象，这些问题，我们要深深反思啊！
我们必须拒绝浪费，必须勤俭节约。因为我们的国家还正在发展，要让国家发展迅速，就应落实到我们每个人的节约行动上。
习主席说过，有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。只要我们13亿国人，全民节约起来，就一定可以杜绝浪费。作为中学生，我们一定要从小事做起，从点滴做起，珍惜粮食，节约资源，化语言变为行动，换来舌尖上“节约型”的中国，做一个有道德的“吃货”。
今天，你光盘了吗？无论你有没有，都请你从拒绝浪费开始、勤俭节约做起，努力，让我们将“光盘”进行到底。