第一篇:《雨中赏花花不同》
龙源期刊网 .cn
雨中赏花花不同
作者：陈春芹
来源：《新语文学习·教师》2013年第02期
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，对待相同的文本，每个读者都有自己与众不同的解读。《普通高中语文课程标准》中也这样要求：“学会多角度观察生活，对自然、社会、人生有自己的感受和思考，力求有个性、有创造性地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”而在高中的写作要求中，我们更需要从不同的角度解析，因为高中生的内心是一个丰富多彩的世界，这就要求作文教学摆脱俗套，力求创新，从多角度立意写作。特别是近年来兴起的新材料作文，所给的材料更需要我们能够仁者见仁，智者见智。所谓的“雨中赏花花不同”，就是面对同一事物，要有自己不同的观察。那面对所给的作文材料，从哪些方面切入，才能做到“横看成岭侧成峰”呢？在具体的实践操作中，我觉得从以下几个方面去引导学生，对于材料的解读会有很大的收获。
第一，角色分析法
如果在材料中出现不同的角色，要从不同的角色入手，因为每一个角色背后可能都有你要挖掘的观点。例如下列两则材料：
材料一：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，盖娅是地神，是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
材料二：在南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
对于给定的材料一，我们在分析时，可以从不同的角色入手，材料中写了三个人物，安泰、盖娅、赫拉克勒斯，我们可以从这三个不同的角色来分析。从安泰的角度，他胜利的原因是不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地，被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要不断地吸取身外的能量，这样，自身才能越来越强大。从这个角度立意的话，就可以说个人不能脱离集体，脱离集体的个人再强大也是无本之木。从地神盖娅的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是放手，培养孩子的自立能力，让孩子有独立面对问题的能力，这个角度可以结合当今社会的现实，从父母对孩子的溺爱，让孩子失去自立的能力这个方
第二篇:《漫步雨中赏花景》
第 1 页 共 1 页
漫步雨中赏花景
珠厦中学703班 张欣蔚
秋雨，淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷，11月的雨相比往年似乎多了很多。就在这样一个阴雨连绵的日子，我来到了中山公园观赏一年一度的菊花展览会。这次游览，我想虽然不像以往那样能欣赏到明媚阳光下菊那飘逸的身影，但一定能看到菊的另一种美，那也就收获良多了。
雨还在下着，一踏入公园，就感受到公园里弥漫着泥土潮湿的气息，给人一种春天的错觉。撑着一把伞，在蒙蒙细雨中漫步在小路上，静静的，两边的菊花也在雨中静默着，倒别有一番滋味。平时热闹的路上此时显得一片静谧，心情于是也变得宁静起来，没有了平日的喧嚣热闹，偌大的公园寂静清爽，可以听得到自己的脚步声，收起伞，让自己沐浴在淅沥的小雨中，更加清爽舒服，感觉那滴滴雨水凉凉的落在脸颊上，十分惬意。
游到中心展区时，又是一阵惊喜。五彩缤纷、品种多样的菊花：有黄色的中立菊、紫色的小雏菊、白色的大玉盘„„更有趣的是园丁叔叔们把菊花装扮成各种形态，还融入了地方的民风民俗。你看，今年的菊展多富有地方特色：那小桥流水，竹廊凉亭，菊花点缀其中，充满着一股乡间气息，不就是潮汕地方特色吗？这种闲适、和谐的生活不正是人们的追求吗？龙湖区政府前的汕头经济特区标志雕塑“升”也融入到菊展当中，妈妈说这雕塑是汕头经济特区崛起和腾飞的象征，一道彩虹跨越在绚烂的花丛中，不就显示了汕头经济发展欣欣向荣的景象？那健壮的大黄牛似乎卯足了劲向前拉，后面是执鞭驱使它的一位黑瘦的老农，勤劳耕作、踏实做事不正是潮汕人可贵的品质吗？哇，今年还增添了很多的卡通人物造型：羊羊们在菊花丛中挥手致意，似乎在欢迎来观赏的客人；灰太郎似乎也沉醉在美景中，把捉羊的想法都抛掉了，站在花丛中伸出双臂好像要拥抱这些美丽的花儿；还有停驻在花中的大彩蝶，色彩鲜艳，一下子把我的眼球都吸引住了。每个展区各有特色，丛丛簇簇的菊花，在如烟如雾的细雨中更多了一份朦胧美。晶莹的雨珠粘在花瓣上，菊花更显娇艳欲滴的样子，更让人怜爱。
突然雨点变得非常密集，由雨点变成雨帘，大雨主宰了整个世界，视野中的景物渐渐变得有些模糊了。这样大的雨，我只能躲到不远处的凉亭中，隔着雨帘望着那片片菊花，不由得担忧：“这么大的雨，这些开得正艳的花会不会被打坏了？”过了好久，雨才渐渐小了，我迫不及待跑过去一看：菊花们在风雨中飘摇，但依然挺立着，似乎在向人们证明着自己的坚强。我不禁被眼前的这一幕感动了，菊花傲然面对风雨体现出来的这种不怕困难挫折、勇于向上的精神不就是我们生活中需要的吗？生活中我们要天天向上，好好学习，不要遇到一点困难就不敢前进，要有向上奋斗的精神。
今年的赏菊，虽然天气不好，但却看到了菊的另一种美，我相信雨后的花景会更美更清新，“风雨之后必定是彩虹！”
20 × 20 = 400
第三篇:《赏花、赏雨、赏佳人游记散文》
赏花、赏雨、赏佳人
登峰小学 宋晨溪 2014.6
难得的好天气，难得的好去处，难得的一群兴味盎然的人，难得的又聚在了一起….这是种境界，是种心态。
我们一行人来到植物园赏花，真是天公作美，淅淅沥沥的下起了雨。你或许会奇怪，雨天还开怀吗？当然，雨中赏花更是别有一番滋味！大家根本无暇顾及雨滴与自己的擦身而过，全部目光都在追寻眼前各式各样正在舒展身姿，迎风怒放的花群。在绿色草地的映衬下，小花们竞相施展着魅力，像是要努力在我们的相机里留下美丽的倩影。一簇簇，一蓬蓬，甚是可爱。红的热情、粉的娇羞、黄的淡雅、紫的傲慢……细小的粉嫩的花瓣四散地张开着，花蕊里红色的花丝和或黄、或粉的花瓣相映成趣。从那漫山遍野的花里，我们体味到大自然的勃勃生机，感受到人生的色彩斑斓和生命的青春活力。花，是幸福的天使，美好的象征。难怪苏东坡惜花如命 ：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装”了。
说到赏花，这是一种情趣，是一种雅致，一般人是做不来的，当然，我也做不来。因为，很多花我都是不识的。可见，赏花是需要一些勇气的，有些文人总是带着“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的情致去赏花作诗。不过，我却不以为然，情趣本无高雅之分，我们大可在工作劳累之余投入大自然的怀抱，来释放自己的热情，其实赏花之余，就像“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。或许我们就是最美的风景呢！
微风徐徐，花，在雨中更美。当在你不停穿梭的同一个地方，你是否注意到，只有在雨里，才让人更惬意。青翠田田的荷叶柔和地衬托出了娇花诗情脉脉的高贵。雨滴也恋恋不舍的在它们周围奏着没有旋律的音符，这是大自然的声音，清脆、悦耳！有人更是瞬间捕捉到了停留在荷叶上的青蛙，青蛙也毫不怯阵，淡定的摆着造型，任你留影！在阳光与雨交汇的时候，真的，烦恼瞬间遗忘！
不管是赏花，还是赏雨，我觉得最有情趣的还是众位佳人，跟随者这些同事的脚步，看着她们争先在花前赛美，我被她们的快乐感染着。这里没有生活的琐碎，没有工作的困扰，没有上下级的隔阂，有的只是一群爱美、爱笑、爱搞创意的“佳人”！花天生丽质，肌肤娇嫩，芳香扑鼻，美丽绝伦。花比青春，年华易逝，人生苦短，千古憾事。于是，人们常常将花赋予恒久的或深远的含义，花因此更美丽，人因此更精彩。不管我们自己的花期是长是短，我们都要全情投入，尽情释放。不管我们在别人眼中是美丽娇艳的花朵，还是默默无闻的绿叶，只有我们自己知道，“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的！”
突然想起了一句话“花开在我们心中。心中有花，才会遍地花开；心中无花，花开亦不见。”这是种境界，更是种心态！
第四篇:《点绛唇·雨中故人相过 阅读答案附赏析》
点绛唇 雨中故人相过王恽（yn） （元）谁惜幽居？故人相过还晤语。话余联步，来看花成趣。春雨霏微，吹湿闲庭户。香如雾。约君少住，读了《离骚》去。1.词的上片写了词人和故人哪些动作？表现了他们什么样的情趣？（5分）2.下片湿字渲染了什么样的环境氛围？结句劝故人读了《离骚》去有何意味？（6分）参考答案1.动作：拜访、谈话、离座、并肩、散步、赏花。表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。2.湿字渲染了一种细雨霏霏、清冷感伤的环境氛围。借屈原的《离骚》含蓄地抒发了他们身在山野、心忧天下的思想感情。【解析】1.试题分析：考生做该题时一定要审清题目要求，题目要求考生筛选出哪些动作，答题区域是上片，可根据过还晤语。话余联步，来看花成趣，答出拜访、谈话、离座、并肩、散步、赏花。答出动作给2分（至少四个）；这些动作主要表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。答出情趣给3分。意思答对即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2.试题分析：概括诗句的环境氛围，一定要根据诗歌中所写的景物来判断，下片首句春雨湿该处的环境应是清冷感伤的。香如雾，承看花和春雨霏微，把花之香气和霏微的春雨相互融合，创造了一种美丽而朦胧的境界，从而体现了主人公的惆怅情怀。这种惆怅根植于对人生的哲理思索，所以要留友人多坐一会儿，读了《离骚》去。 抒发隐逸山林、而心存魏阙之情。是词人既致力于济世，又追求心灵自由这种心理结构的艺术体现。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。赏析王恽是元初声望甚隆之文士，也是有元一代名臣。其祖其父均仕于金。元代累官至中奉大夫，赠翰林学士承旨。1301年（大德五年），退居于故里卫州（今河南汲县）。这首小词大约为其晚年所作。此词把叙事、写景、抒情融为一体，叙雨中故人相过之事，抒发隐逸山林而心存魏阙之情。是词人既致力于济世，又追求心灵自由这种心理结构的艺术体现。
第五篇:《等你 在雨中 赏析》
《等你，在雨中》是余光中爱情诗歌的代表作。诗作名曰“等你”， 但全诗只字未提“等你”的焦急和无奈，而是别出心裁地描写了“等 你”的幻觉和美感。诗的语言清新亮丽,色彩鲜艳,画面唯美,给人留 下无限的遐想。
此诗共分8 个自然段。除第八自然段外，每段三行，长短不一，中 间一行缩进一个字符。诗人这样安排，是为了使诗歌在表现形式上更 加活泼，更加符合年青人跳跃的心态；同时，也使整首诗更加富有节 奏的美感。
在第一自然段里，诗人用了短短34 字符，就将时间、地点、人物 和环境，清晰地向读者做了交代。黄昏将至，细雨濛濛，彩虹飞架，红 莲如火，“蝉声沉落，蛙声升起”。一个青年在雨中静静等待着自己的 恋人，他也许正望着绚丽的天际，望着一池火红的荷花，在痴痴的想， 痴痴的盼。这将暮未暮的美丽时分，这诗一般、梦一样的等待。
就在等待中，青年发现池中的一朵朵莲红得仿佛灼灼地燃了起 来，红焰的芯子在细碎晶莹的雨丝中舞蹈。这个关于红莲的奇异比喻 让我想起了张爱玲在《倾城之恋》里写白流苏与范柳原看到的“野火 花”：“黑夜里，她看不出那红色，然而她直觉地知道它是红得不能再 红了，红得不可收拾，一蓬蓬一蓬蓬的小花，窝在参天大树上，壁栗剥 落燃烧着，一路烧过去，把那紫蓝的天也烧红了。”两种不同的植物都 在情人的眼中燃烧了起来，我想那是象征着他们心中的曳曳跳动乃 至熊熊燃烧的爱情之火。这个比喻非常形象地赋予了莲动态的空间 感，在火焰与雨的冷暖对比中表达诗人缱绻的情思，使读者在奇异的 感受中体味出了诗意。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，而 余光中的莲既冷且热，在冷冷的水之中央，擎一枝炽烈的红焰。
等待，在许多的文人笔下是焦急的，漫长的。《诗经·邶风·静女》 中的小伙儿被姑娘的“爱而不见”弄得“搔首踯躅”；辛弃疾则“众里寻 她千百度”。在这里，余光中笔下的青年却如此平静，静静的等，静静 的看，在等待同凝视中，竟感觉“你来不来都一样”。是对姑娘无所谓 吗？是爱的不够深吗？不！是因为那一池红莲“每朵都像你”。既然有 一池的红莲相伴，既然一样的娉婷，一样的雅致，一样的柔媚，在青年 眼中，“你”就是莲，莲便是“你”，那么这种等待又怎会漫长？对“你”的 盼望与对莲的衷爱本就是一体的。中国人喜爱隔雾看花，作者笔下的 青年更有韵味，他是“隔着黄昏，隔着这样的细雨”来凝望。诗人在这 里敏感而准确地捕捉了恋人那种巧妙难以捉摸的心理活动，写出了 等待中青年人的错觉。 诗歌的第三自然段仍然是在写青年梦幻般的错觉，只是更加进 了一步。“永恒，刹那，刹那，永恒”。也许诗人想说，在永恒的生命时间 长河里，等“你”的这段时间只是一刹那。但同时，“我们”相守在一起 的一刹那也就是永恒。诗人巧妙地运用了抽象的描写手法阐述着时 间的错综复杂，勾勒出一种朦胧的境地，一种亘古不变的情怀，富有 幽深婉约的诗美。三个“刹那”，三个“永恒”，相对的概念，哲理的统 一，让人觉得字字是心迹，字字是誓言，但又决不落俗。在这一段里， 有全段也是全诗里最难懂的句子：“等你，在时间之外，在时间之内”。 在时间之外，是因为有像“你”一样的莲相伴，“我”感觉仿佛站在时间 的旁边，冷眼看着它的流逝，心里并不着急，有莲相伴的时光里，刹那 即是永恒，永恒即是刹那，平素的时间概念在这里失去了度量的意 义；在时间之内，是“我”有时也从幻境中回到现实，看着手表，发现时 间的确在一分一秒地过去，心里在担心你的无法赴约。
写到这里，现代人的美梦，逸到了典丽的古代。痴等的青年人想 到了伊人
的清芬，“摇一柄桂桨，在木兰舟中”；想到了伊人的小手，而 那手又是“应该采莲的手”。《汉乐府》里有“采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。”这里诗人融现代诗于古典情调之中，诗意 纤细绵密如梅雨，有晚唐和南宋的韵味。这是诗人主动地吸取古典词 作的养料，藉以增润自己作品的声容色泽，然而并未投身古人的境 遇，为之奴役。在这些典丽的语言中虽隐匿着古代的传统意象———木 兰舟、桂桨、吴宫，但诗人用它们具有的含蓄凝练表现出现代的自由 与飘逸。虽有晚唐和南宋的旖旎、妩媚和郁艳，却仍保留了现代风格 的明朗和奇谲。
第六自然段写青年从幻想回到了现实中。“一颗星悬在科学馆的 飞檐”，一方面讲随着时间的流逝，天快黑了或者已经黑了，并且指明 天已放晴；另一方面是诗人将小伙子身处的环境作进一步的说明。这 个句子，诗人用了十足现代的语汇，和前面一段用典描写情人的诗句 形成了鲜明的对比。“耳坠子般的悬着”，诗人将悬在科学馆飞檐下的 一颗星比喻成少女的耳坠，不仅浪漫，而且符合恋爱中年青人的心态。
“瑞士表说都七点了。”这里诗人用了一个句号，表示小伙子已经 不抱希望了。这时，苦苦等待的那个女孩突然“步红莲而来”。像电影 中的特技镜头一样，恍惚中青年等待的美人仿佛从一池红莲中幻化 而出，妩媚动人，清丽典雅。但我们始终不能一睹她的芳容———“丹青 不是无完笔，写到纤腰已断魂”，诗人只说“像一首小令/ 从一则爱情 的典故里你走来”。我们知道，小令的风格典雅含蓄，小令中的女子， 是“照花前后镜，花面交相映”般的妩媚，是“帘卷西风，人比黄花瘦” 般的袅娜，是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”般的怅惘。“我”望 着姗姗而来的“你”，仿佛看到了一朵红莲，爱情典故中的经典篇章象 断断续续的回声响彻“我”的心底，姜白石词中清新的韵律象叮咚作 响的清泉缓缓地流进“我”的心中。整篇诗作就此戛然而止，但余意绵 绵，使读者产生了无限的遐想，以至回味无穷。
飘着细雨的黄昏，如火焰般的红莲，等待中的情人，诸多意象交 融在一起，编织得这般如诗如画，宛如一幅唯美、饱满的油墨画在读 者眼前流动，拨动着读者的每根心弦，可谓诗中有画，画中有诗。诗歌 运用独白和通感等现代手法，又融汇了古典诗词的意境，把现代人的 感情与古典美揉合到一起，语言清新隽永，意境空旷灵动，深情唯美， 使得诗歌达到了一种清纯精致的境界。
余光中，福建永春人。（1928－）1947年考入金陵大学外史系，次年转学厦门大学外文系，开始发表诗作。同年7月，随父母迁居香港。1949年5月到台湾。1951年毕业于台湾大学外文系。1953年与谭子豪、钟鼎文、夏菁等人共创《蓝星》诗社。1958年赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。1966年当选台湾十大杰出青年，1974年赴香港任中大教授。1985年又回台，任高雄
中山大学文学院院长。余光中出版的诗集有《白玉苦瓜》等13种，散文集7种，翻译评论10余种。
这首诗，是于光中在六十年代初所写的众多与莲相关的爱情诗中最出名的一首。
这首诗的意思不难明白，是描写一个青春少年在等待他古典型的“小情人”，地点在莲池边，时间是夏日的某个傍晚，但诗中仍然有象雾般的朦胧处，以致在当时台湾《文星》杂志上，曾引起激烈的争论。首先是本诗歌的题目，有人认为有语法毛病，应改为“在雨中等你”才对，可这样一改，诗的味道就荡然无存了。诗歌是“酒”而不是“饭”，使有用倒装句，会使诗歌更富于诗意和音乐的美感。
此诗共分8个自然段。除第八自然段外，每段三行，长短不一，中间一行缩进一个字符。诗人这样安排，是为了使整首诗歌在表现形式上更加活泼，更加符合年青人跳跃的心态；同时，也使整首诗更加富有节奏的美感。在诗歌的最后一个自然段，诗人以一行诗来结束整首诗，起到了画龙点睛的作用，同时给读者以回味的余地。
现在，让我们从诗歌的第一段开始“吟咏”吧。
在第一自然段里，诗人用了短短34（连同标点符号）个字，就将诗歌中所描写的时间、地点、人物和环境，清晰的向读者做了交代。人物－－年青的恋人；地点－－莲池边；时间－－黄昏：蝉声沉落，蛙声升起；环境－－“东边下雨西边晴”：“在造虹的雨中”，这样描写给诗歌营造了一个浪漫的氛围，并且不失古典。
第二自然段，第一句就比较难以理解。一个正在等自己恋人的青年，怎么会有这样的想法？其实这是诗人细准确微描写恋人心理活动的佳句，是写等待中青年人的错觉：“竟感觉，每朵莲都像你”！所以，年青人会有这样不可思议的错觉，尤其在黄昏在这样的细雨中。
诗歌的第三自然段仍然是在写翩翩少年梦幻般的错觉，只是更加进了一步。“永恒，刹那，刹那，永恒”意思是：我们的爱情是永恒的，但我们的爱情在时间的长河里，只是短暂的刹那。
在这一段里，有全段也是全诗里最难懂的句子：“等你，在时间之外，在时间之内”。什么意思呢？原来这还是描写少年的错觉：描写少年在等待他的恋人时，对时间的错觉。“等你，在时间之外”意思是少年等待了如此长的时间，都没有见到自己的恋人，所以感觉时间过得很慢，仿佛身处在时间之外一般；“在时间之内”，意思是时间仍然一秒一秒的流逝，可自己等了半天的女友，还没有出现。这一“内”一“外”，细致的刻画除小伙子在等恋人时矛盾和患得患失的心态，栩栩如生。
第四、第五自然段是描写小伙子在等待过程中对自己恋人的幻想。第四自然段是小伙子幻想自己的恋人此刻在自己的怀抱中，尤其最后一句：“我会说，小情人”使得整段显得情意绵绵。第五自然段则幻想自己和情人在有莲的湖中泛舟的情景。诗人在这一段里，用了一些典，如：采莲、吴宫、桂桨和木兰舟，来说明自己恋人的古典。文学功底弱的人读到这里，可能会不明所以。 第六自然段将诗歌的描写对象，从小伙子的幻想拉回到现实中。“一颗星悬在科学馆的飞檐”一方面讲随着时间的流逝，天快黑了或者已经黑了，并且指明天已放晴；另一方面是诗人将小伙子身处的环境作进一步的说明。这个句子，
诗人用了十足现代的手法来描写现在，和前面一段用典描写情人的诗句形成了鲜明的对比。“耳坠子般的悬着”，诗人将悬在科学馆飞檐下的一颗星比喻成少女的耳坠，不仅浪漫，而且符合恋爱中年青人的心态。这段诗里的最后一句，诗人不写“七点已到”，而是通过没有生命的瑞士表来发言，这种手法是“睹影知杆”的写法：连手表都埋怨女孩不守约，更何况小伙子呢？“忽然你走来”请大家注意在此句前的句号。意思是小伙子已经不抱希望了，这时，女孩突然出现了。大家试想，此刻焦急等等小伙子的心里，该有怎样一番的狂喜？
第七第八两个自然段写得十分的优美，将女孩翩翩走来的姿态，用电影镜头般一段一段拉近到读者面前。姜白石：姜夔，字白石。
这首诗，使用了吴宫、木兰舟、桂桨、小令、姜白石等词，使我们领略到了诗歌的古典风格（这也和诗人后来提倡诗歌应该是“纵的传承，非横的移植”有很大的关系，也对诗人今后诗歌的风格产生了巨大的影响。）；而科学馆和瑞士表，又让我们领略了现代风格。
此诗作者立足于传统又不拘泥于传统，同时大胆吸收西方诗歌的长处又不恶意西化，使得这首诗的风格汇通东西，实为爱情诗的佳作。
第六篇:《三年级下册花的勇气教学设计》