篇一:《学海无涯作文》
学海无涯作文 大庆肇源县第五小学五（1）班 陈玉茹 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”一句普通的名言，却暗藏着多么深刻的道理。要取得丰富的知识必须勤奋，而且还要不怕吃苦。 英国著名作家萧伯纳在街头上碰见了一个小姑娘，她长的白白胖胖，一双有神的大眼睛，头上扎了个大红蝴蝶结，十分可爱。他和这个小姑娘玩了很久，临走前萧伯纳骄傲地对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，你今天是和一个大作家玩的！”小姑娘想：一个大作家竟如此骄傲自满。于是，小姑娘对萧伯纳说：“那么请你告诉你的妈妈，今天你是和一个苏联的小女孩玩的！”萧伯纳深有感触地说：“一／卜人无论取得多大成就都不能自夸，对任何人，都应平等相待，永远谦虚。 “爱好出勤奋，勤奋出天才。”这是郭沫若说的，他告诉我们如果人要追求远大的理想必须要勤奋。 生活中的我就是一个骄傲自大的人。一次我的作文在《小作家》上发表了，我乐得不知怎样才好，回家便告诉了妈妈，妈妈听了也很高兴，对我说：“宝宝，你不能骄傲，再写一篇，争取再发表！”我不高兴地说：“人家作文都够好了，还让人家写！”妈妈说：“如果你写好了，再发表了那该多好。”后来，我才明白一分耕耘一分收获，要收获得好，必须先耕耘好。 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的勤奋。学习的海洋是浩瀚的，而人的生命是有限的。我们要抓紧一切时间去学习，因为学海无涯。
篇二:《学海无涯“趣”作舟》
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学海无涯“趣”作舟{学海无涯的作文}.{学海无涯的作文}.
作者：胡伟珍{学海无涯的作文}.{学海无涯的作文}.
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第02期
记得有一次同事气冲冲回到办公室，书本一甩，开始抱怨，现在的学生越来越不像样，老师讲得口干舌燥，他们却是昏昏欲睡。其实这些情况，在我也经常遇到，颇感苦恼，大声怒喝过、批评责骂过，效果却都不能持久。愤怒之余，我很是困惑，现在的学生都怎么了？为何学生学习毫无积极性？
一次在操场上偶遇学习委员，一同散步谈心。当谈起课堂上同学们的听课状态时，他也饱含愧疚：老师，我们也都知道数学很重要，也想认真学习，可上课就是提不起精神。一语惊醒梦中人，静心细想，学生上课提不起精神，更大的责任应该在于教师自己。学生在数学课上昏昏欲睡从另一个侧面说明教师的课堂还不够精彩，难以让学生提起学习兴趣，只好把老师的讲解当作催眠曲。
邱学华老师曾说：数学老师的成功是让学生喜欢数学。而要让学生喜欢数学，关键是让学生对数学产生浓厚的兴趣。小学数学教学是学生学习数学的启蒙阶段，对后续在数学领域的发展具有长远的影响，教师在课堂教学活动中，应根据小学生生理、心理特征，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。那如何有效地激发学生学习兴趣，我认为可以采用以下几种途径：
一、情境激趣——课伊始，趣已生
巧妙的学习情境可以唤醒学生的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣和学习动机，提高学生学习兴趣的同时，把数学课变得更富有数学味。
1.引人入胜的故事情境{学海无涯的作文}.
故事是儿童最感兴趣的学习素材，教师可以顺应学生的天性，创设生动有趣的故事情境，让“静”的知识“动”起来。在教学一年级上册《比多少》时，我将主题图加以改编：动物王国里的小兔要盖新房子了，小猪们很热心，纷纷赶来帮它盖房子，希望帮它的房子盖得又坚固又漂亮。再结合情景图启发：你们瞧他们做得多起劲呀！从图中你看到了什么？比一比，你能知道什么？学生的兴趣能被充分调动了起来，学习就变得轻松而有趣。
2.发人深省的问题情境
精心设计的问题情境就能打开学生思维的闸门，激起学生的探索、求知欲望。比如在教学《三角形的认识》时，老师为学生准备了颜色、长短都不一样的小棒，请学生挑选出几根摆成一个三角形吗？学生尝试摆好后，老师提问：是不是只要是三根小棒都能摆成一个三角形？学生带着问题动手，得到并不是任意三条线段都能围成三角形，从而自主建构起“三角形是有三
篇三:《学海无涯勤为止》
学海无涯勤为止{学海无涯的作文}.
—读《凿壁借光》有感
九年级 刘玉溪
阅读是一艘小船，带我们遨游在书的海洋；阅读是一把神奇的钥匙，把我们领进知识的殿堂；阅读是一位朋友，伴随我们成长。最近，在文化墙一角，看到墙上面画了一个读书人正孜孜不倦地读着一本书，旁边刻着“凿壁借光”几个大字，使我想起这个故事。
凿壁借光讲述了西汉大学问家匡衡，小时候特别喜欢看书，经常向别人借书看。可是他家里十分贫困，买不起蜡烛，所以晚上他无法读书，只好背诵白天读的书。有一次他发现邻居家有亮，就想到邻居家看书，可是遭到了拒绝。于是匡衡便想出了一个办法，他在墙上凿了个小洞，借邻居家透出来的烛光看书。家里的书看完了，匡衡便到一个财主家当帮工，但他不要工钱，只要财主答应他把家里的书借给他就行。就这样，他读完了富人家所有藏书，获取了知识，终于成为一个学识渊博的人，后来被汉元帝封为宰相。
想起匡衡那专心读书的样子，使我想起每个周末，爸爸给我买了许多辅导资料让我做，可是我总觉得玩不够。虽然，玩是我们的天性，但是我也是一名学生，作业还要做，每次我都跟他讨价还价。看了《凿壁借光》后，我才发现原来我错了，于是我不再每个星期和爸爸讨价还价，而是自觉地做作业，因为匡衡让我明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
匡衡当时家里穷，买不起蜡烛，才凿壁借光，而我们现在生活好
起来了，连蜡烛都不用了。每天在宽敞明亮的教室里，有那么多好老师教我们学习，有同学陪伴我们，晚上我们也不用凿壁借光，轻轻一按，电灯就亮了。在这么好的环境下，有些同学还不好好珍惜读书的机会，上课不认真听课，旷课…… 我认为，这些做法是不对的。既然匡衡在贫苦的环境下也能成才，那我们在这么好的条件下就更要努力学习。俗话说得好“吃得苦中苦，方为人上人。”“逆境造就英才。”
让我们像匡衡学习，学习他刻苦读书的精神，让书香伴我们成长，用知识改变命运。