篇一:《社会实践活动总结》
社会实践活动总结
鲍家中心小学
2016年2月
社会实践活动总结
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局以及学校社会实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展社会实践活动，将社会实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使社会实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校社会实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位社会实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
我校以“我们在行动”为主题开展社会实践活动，在“行 1
动中”体验快乐，感悟道理，培养学生的动手实践能力和审美情趣，形成良好的亲子关系。既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校社会实践活课时安排是弹性课时制，即将每周3课时的社会实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。可以根据需要将2节社会活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为社会实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，社会实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、我们学校的具体做法是：
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我校开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增强节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能源、保护环境的良好氛围。采取各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。
（1）开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有保护环境、节能减排功能的小设计、小发明、小作品，从中挑选出构思新颖、精巧美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣传“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参与环保节能行。
（2）开展制作“拒绝舌尖上的浪费，你我光盘行动”的宣传警示标语，放在食堂显目位置，大力倡导厉行节约，形成反对浪费，文明用餐的社会新风尚。利用电子显示屏，打出宣传标语，时刻教育学生文明用餐、勤俭节约。值周班级继续参与食堂就餐秩序维护，监督提醒学生文明节俭用餐。
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让同学们从身边的点滴小事做起，积极主动投身到创建节约型校园活动中去，真正将节约的意识纳入广大普通同学心中。
3、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
4、评价制度：
本学年我们将社会实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 4
篇二:《2015年春季七年级综合实践教学工作总结》
关注生活 提升能力
---2015年春季七年级综合学科教学工作总结
初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本级的实施方案。在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试，善于创新。
一、基本情况
综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。{快乐的春天的学科实践活动的总结}.
二、具体做法
综合实践课程是一门新的基础教育课程 ,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：
1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，城市环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识
4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要为学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。
5、挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。各班分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查农民种粮积极性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，老师和学生应根据实际情况，根据学生的兴趣爱好，灵活选择和确定。学校的计划作为一个“框架”，但应留出足够的生成“空间”，有教师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了学生个性发展的特色。因为社会是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的先天条件。
三、努力方向
（一）、加强学习，提高认识。
为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。
（二）、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作
的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。
（三）、在活动中学生培养了良好的学习习惯。
在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年三班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。
总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。这要求我们教师和管理人员必须有创新意识，创新能力和科学的管理水平。只有这样，才能使综合实践落实到实处，才可真正培养学生的动手实践能力和创新素质的提升。作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践。重视综合实践教育，提高综合素质，为办好特色学校做出自己的努力。
执笔人：丁志永
2015年7月1日
篇三:《实践活动计划总结》{快乐的春天的学科实践活动的总结}.
社会实践活动计划
登封市北区小学
2015年3月
活 动 计 划
一、指导思想：
以党的教育方针为指导，牢固树立，正确的教育观。继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动中学习”的教育理念，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
把社会实践活动与我校校本课程结合起来，严格按照教学大纲的要求，开好社会活动实践课，开足课时，提高教学质量。要面向全体学生，使每个学生得到生动活泼，主动的发展，为学生获得终身学习的能力，创造能力以及生存与发展的能力而奠基。
二、活动目的
使学生把课堂与社会大环境结合起来，去关注社会生活、社会生产和大自然，通过参观、考察、实践、采访、调查、搜集资料等教学形式，促使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，理论与实践相结合，达到开阔视野、陶冶情操、丰富知识、锻炼意志、提高能力、培养团队精神和合作意识的目的，要通过实践活动，让学生体会到成长的快乐、学习的快乐、合作的快乐，让学生有所收获，有所提高。
三、工作思想：
1、提供科学的活动内容，提高实践能力。
实践是活动课的基本特点，是学生掌握知识，形成技能的主要手段，是教学的中心环节。为了达到教学目的，在教学过程中要加强社会实践，不断完善考核办法，新时期人才的培养必须德、才、智、勇兼备。所以，我们应该科学的选择社会实践活动内容，确保活动的有效开展。
2、注意家校配合，共育合格人才。
上好社会实践活动课，培养学生爱劳动的情感，光靠学校不够，还需要家庭、社会的合作和支持。学校通过各种不同形式向家长宣传素质教育的重要性。逐步改变家长只看孩子的分数。忽视对孩子全面素质的培养的偏见。与家长积极配合，督促学生动脑筋去做自己力所能及的事，使学生养成自己的事自己做，家里的事主动做，集体事学着做的好习惯。
3、不断丰富活动内容，激发学生热情。
新颖多样最能吸引学生，丰富多采极易打动学生的心灵，上好活动课，单凭课堂上的说教是不够的，只有采取熔多样性、趣味性、思想性、知识性于一炉的实践活动，才能激发学生的兴趣，收到良好的效果。
三、参加人员：北区小学全体师生（一二年级）
四、活动要求：
1、完善制度，规范管理。加强社会实践活动的规范化和制度化建设，各班也可结合各自的实际情况，制定相应的规章制度，确保活动的顺利有序进行。
2、科学选材，注重实效。坚持遵循学生年龄特点和身心发展规律的原则，重点做好社会实践活动，做到既突出重点，又全面参与。活动一定要围绕当地的实际需要和学生年龄特点展开，努力为学生的终身发展奠定基础。
3、加强教育，注意安全。在活动之前，要加强学生的技能培训和安全教育，使其充分了解社会实践活动的注意事项；在活动过程中，要加强学生的管理和监督，促使其自觉遵守活动守则，确保安全。
五、活动安排：
三月份：寻找春天。带领学生走遍我们学校的角角落落，认识学校的所有植物，观察不同植物的特点，发现植物不同时期的变化。在班里发动学生布置“植物角”，感受春天带给我们的生命力。
四月份：我爱红领巾。让学生在家政课上以小组为单位，先自己洗小物件，后分享交流自己的步骤和心得体会，理解妈妈的辛苦和劳动的光荣。
五月份：快乐厨房。让学生通过家长的帮忙，在家完成一道自己稀罕的菜，记住所用到的材料，所做的步骤，所取得菜名，然后在班里进行交流发言，分享品尝。 六月份：清洗钥匙。身边经常用到的东西却是最容易让人忽视，最脏的东西，如何清洗就需要用到科学知识，也是普及生活常识和科学知识的最佳时期。
社会实践活动总结
登封市北区小学
2015年6月{快乐的春天的学科实践活动的总结}.
社会实践活动总结
孩子们的全面发展离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。为此，我校今年依托于校本课程-----家政课，开展了一些社会实践活动，现总结如下：
一、活动内容具有针对性、教育性、实践性。
一至二年级开展了“寻找春天”、“我爱红领巾”“快乐厨房”“清洗钥匙”等一系列活动。“寻找春天”活动引导学生回归自然，走进自然，认识了多种常见的花草树木。另外，在活动中还对全体学生进行环境教育，组织了环保行动，在游览过程中，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，以自己的行动为学校奉献一份力量，布置“植物角”时学生自己动手，融入班级大家庭，做一名合格的小主人。
我爱红领巾。让学生在家政课上以小组为单位，先自己洗小物件，后分享交流自己的步骤和心得体会，理解妈妈的辛苦和劳动的光荣。
快乐厨房。让学生通过家长的帮忙，在家完成一道自己稀罕的菜，记住所用到的材料，所做的步骤，所取得菜名，然后在班里进行交流发言，分享品尝。体会做菜的快乐，和成功的喜悦。
清洗钥匙。身边经常用到的东西却是最容易让人忽视，最脏的东西，如何清洗就需要用到科学知识，也是普及生活常识和科学知识的最佳时期。
二、活动形式从实际出发，因地制宜。
“寻找春天”活动利用了我校已有的的植物园、草地等，通过让学生游走、观看等亲身体验，使他们认识了大自然，体验了春天带来的美好生活。活动中，要求一二年级学生认识5至6种花草树木，活动结束后，要求学生们小组交流、班级交流说一说自己认识的花草树木。
红领巾每个同学都会佩戴，但独立清洗的不多，通过家政课对他们进行思想教育，提高动手能力。
快乐厨房考虑到年龄特点，邀请家长帮忙，在家完成以后在班里进行交流分享，确保活动中孩子们的安全。
三、时时处处注意安全，确保了活动的顺利的开展。
安全问题是活动顺利进行的基本前提，三月份活动开始前，校长室、教导处、综合组先到活动的地方踩点安排行走路线，政教处下发的活动方案中的
篇四:《阿不都拉乡中心校“寻找春天”春游社会实践活动总结》
阿不都拉乡中心校
“寻找春天”春游社会实践活动总结
2014年5月8日我校（阿不都拉乡中心校），组织全校师生寻找春天春游社会实践活动。让学生亲密接触了大自然，欣赏了春天的美景，拓展了他们的视野，培养了广大学生的团队意识。这次活