【篇一】袁枚《黄生借书说》黄生借书说复习资料
【课内文言复习题集】
《黄生借书说》
一、课文相关文学常识
1． 作家：袁枚，号简斋，自号随园主人，清朝文学家。著作《小仓山房文集》。
2． 作品：“说”是古代的一种叙议结合的文体。
二、课文分析
1．主旨：本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读也”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。
2．内容梳理：
第一部分（第1—3段）：阐明“书非借不能读也”的观点。
第1段交代写作此文是缘于黄允修借书一事。
第2段首先用了“天子”、“富贵人家”少有读书者和“其他祖父积、子孙弃”三个事 实论据论证“书非借不能读也”的观点。接着，作者用人们对于“非夫人之物”与“若业为吾有”的不同态度作对比，深化和扩展了论述。从心理和行为角度再次论证了“书非借不能读也”的观点。
第3段以自身少年时借书难、读书专和为官后藏书丰、少读书的经历进行对比，论证了“书非借不能读也”的观点。
第二部分（第4—5段）：紧扣“借书”， 指出黄生有幸而遇肯“公书”的人，希望其 读书专，归书速。
三、写作特色
多处运用对比方法，从正反两方面去阐明事理。如以“非夫人之物”与“若业为吾有”作对比；以“余幼好书，家贫难致”的勤学与“通籍后，俸去书来”的疏懒作对比；以“予之公书”与“张氏之吝书”作对比；以自身的“不幸”与黄生的有“幸”作对比，等等。这样，能够鲜明地阐述观点，加深读者的理解，增强文章的说服力。
四、习题
A套
阅读《黄生借书说》全文，完成练习（语段略，共计8分）
1．本文作者袁枚号，著有诗文集。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
其他祖父积、子孙弃者无论焉。
3．下列理解正确的一项是（ ）（3分）
A．第一段交代了这篇文章的写作缘由。
B、第二段将人们对待借来的书和属于自己的书的不同态度进行了对比。
C、第三段是以许多读书人的真实经历作为论据的。
D、文中“则其读书也必专，而其归书也必速”一句，是作者向黄生明确了自己的观点。
【答案】
1．简斋/随园主人；《小仓山房文集》。
2．其他那些祖辈父辈收藏（书籍），儿孙随便丢弃的就更不用说了。（关键词：祖父、无论）
3．A（B错在应是广义的“物”，而不是专指“书”；C错在只是以作者自己的亲身经历为论据；D错在本文的观点是“书非借不能读”，此处作者是向黄生表达了自己的希望）
B套
阅读《黄生借书说》全文，完成练习（语段略，共计8分）
1．本文作者是（人名）。（2分）（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子（4分）
今日存，明日去，吾不得而见之矣。
3．“必高束焉，庋藏焉”可以用成语“。（2分）
【答案】
1．清朝；袁枚。
2．今天存放（在我这里），明天就离开（我这里）了，我就不能再看到它了。（关键词：去、得）
3．束之高阁。
C套
阅读《黄生借书说》第3—4段，完成练习（语段略，共计8分）
1．以上语段选自，作者是（人名）。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子（3分）
余幼好书，家贫难致。
3．下列理解不恰当的一项是（ ）（3分） ．．．
A．“归而形诸梦”道出了“我”年少时的读书心切。
B．“张氏之吝书”具体表现为“藏书甚富，往借，不与”。
C．第3段以自己的亲身经历论证了“非独书为然，天下物皆然”的观点。
D．第4段向黄生提出了读书要专，归书要速的希望。
【答案】
1．《黄生借书说》；袁枚。
2．我年少时喜欢读书，但是家里穷，很难得到书（读）。（关键词：好、致）
3．C（错在以亲身经历论证了“书非借不能读”的观点。）
五、考题链接
2011届普陀一模卷
阅读《黄生借书说》第2段，完成练习（语段略，共计8分）
1．本文作者是。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
非独书为然，天下物皆然。
3．下列理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．作者在本段中提出了“书非借不能读也”的观点。
B．作者列举了三个事例，证明“非独书为然，天下物皆然”。
C．作者将借书者与藏书者进行对比，分析“天下物皆然”的原因。
D．作者写《黄生借书说》一文，目的是勉励青年发奋求学。
【答案】
1．清；袁枚。
2．不只书籍是这样，天下的事物都是这样。（关键词：独、为、然）
3．B（错在三个事例证明的是“书非借不能读”）
2011届金山一模卷
阅读《黄生借书说》第3—5段，完成练习（语段略，共计8分）
1．选文作者是（人名）。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
往借，不与，归而形诸梦。
3．作者写本文的真正用意是。（3分）
【答案】
1．清；袁枚。
2．（我）去借，（他）不借给我，回来后在梦中还出现了我向他借书的情形。（关键词：往、与、诸；注意补充省略的部分）
3．勉励年轻人应该珍惜年少时光，勤奋学习。
2012届虹口一模卷
阅读《黄生借书说》第2—4段，完成练习（语段略，共计8分）
1．。（2分）
2．用现代汉语翻译文中画线句。(3分)
往借，不与，归而形诸梦。
3．下面说法有误的一项是（ ）（3分） ．．
A．“书非借不能读”是本文的观点，意思是：书不是借来的就不会认真地读。
B．“今日存明日去，吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。
C．全文主要运用举例论证的论证方法，如作者少年借书的经历等就是事例。
D．选文主要的写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。
【答案】
1．清；袁枚。
2．（我）前去借书，（他）不借给我，回来后（我）在梦中还出现了向他借书的情形。（关键词：与、诸；注意补充省略的内容，尤其是主语）
3．B（错在首先不是“借书者”而是“借物者”，其次表明的是因为随时可能失去而珍惜、不舍的心理）
2012届徐汇一模卷
阅读《黄生借书说》第2—4段，完成练习（语段略，共计8分）
1．以上选文由 朝著名学者 写给其学生，用以勉励。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
书非借不能读也
3．判断下列理解是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
（1）文中天子、富贵人、其他人及作者本人的事例都证明了“书非借不能读也”。（ ）
（2）作者写这篇文章有两个主要目的：劝勉黄生专心读书；督促黄生尽快还书。（ ）
【答案】
1．清；袁枚。
2．书不是借来的就不会好好地读。（注意：翻译中要体现双重否定）
3．（1）√ （2）×（错在“督促黄生尽快还书”）
2012届金山一模卷
阅读《黄生借书说》第3—4段，完成练习（语段略，共计8分）
1．《黄生借书说》的作者是（人名）。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
故有所览辄省记。
3．选文第①段作者以自己读书的亲身经历有力地论证了（3分）
【答案】
1． 清；袁枚。
2． 所以（我只要）有看过的书就记在心里。（关键词：辄、省记；注意补充省略的内容）
3． 书非借不能读
2012届青浦一模卷
阅读《黄生借书说》第1—3段，完成练习（语段略，共计8分）
1．本文作者是（朝代）的。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）
非夫人之物而强假焉 ．
3．下列理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．第②段中，连用三个反问，为的是加强语气，使论述更有力。
B．第②段中，通过“惴惴焉摩玩之不已”写出了“虑人逼取”的心理。
C．第②段主要是为了论证“非独书为然，天下物皆然”的观点。
D．第③段以“少时”和“通籍后”的经历对比，勉励黄生珍惜年少时光，勤奋学习。
【答案】
1． 清；袁枚。
2． 不是那人的东西而勉强向别人借来（关键词：夫、之、假、焉）
3． C（应是论证“书非借不能读”的观点）
【篇二】袁枚《黄生借书说》黄生借书说练习题及答案黄生借书说练习1
一、 加点字词解释
（1）授以书而告之 ．．．
（2）非独书为然 （3）若业为吾所有 ．．．．．
（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔 ．．．
（5）归而形诸梦 ．
（6）然则予固不幸而遇张乎 ．
（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 （8）非夫人之物而强假焉。 ．．
（9）而惴惴焉摩玩之不已。 ．
（10）家贫难致。 ．
（11）故有所览辄省记。 （12）其切如是。 ．．．．
（13）通籍 (14) 也。 ．．（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 ．．
（16）使与书俱。 （17）汗牛塞屋 ．．．．．
二、 句子翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。
___
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
_____
（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。”
______
（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？
（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、 内容理解
1、《黄生借书说》选自《 》，作者是，字
，号，又号
2、 “说”是古代的一种“说”是
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1） ，
（2）
（3） 4、课文第2节主要论述了 作者认为“书非借不能
读也”的原因是 课文第3节从正反两
个方面来论证：正面是 反面
是 。（用自己的语言概括）
5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是语都是用来形容 。
6、作者向黄生提出怎样的希望 用原文回答）
7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了 8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作
者 的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”
。
黄生借书说练习2
一、 课文内容理解：
1、《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，
字________，号_________，又号_________。
2、“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是_____
___________________________________________意思。
3、课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称
代词。
4、课文为了论证“______________________”这一观点，作者从三个方
面作了对比。这三个方面的对比是
（1）_________ _，
（2）_______ ____，
（3）__________ __。
5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这
两个成语都是用来形容
二、 理解性默写：
1、 与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应
的两句话是：
⑴
⑵
2、 作者向黄生提出的希望是：
三、 翻译重点句子：
1、 往借不与，归而形诸梦。其切如是。
2、 而少时之岁月为可惜也。
3、 姑俊异日观云尔。
4、 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
5、 故有所览辄省记。
6、 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
四、解释下列句子中的词。
(1)随园主人授以书而告之曰 授：（ ）
(2)其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论：（ ）
(3)非夫人之物而强假焉 夫人：（ ）
(4)今黄生贫类予 类予：（ ）
(5)为一说，使与书俱 俱：（ ）
（6）归而形诸梦 诸： ( )
（7）故有所览辄省记 辄：( )
（8）而少时之岁月为可惜也 可惜：( )
五、问答题：
1． 作者为何说“书非借不能读也”？
2． 作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？
3． 作者从借书这件事情讲述了什么道理？
4． 作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？
5． 作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？
6． 作者写《黄生借书说》的用意在哪里？
［课外阅读•拓展提高］
（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形
诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫
灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不
相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书
也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。袁枚《黄生借书说》
6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？
__________________________________________
7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）
________________________________________
8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是______________，反面是______________。
9. 最后一段起什么作用？
黄生借书说1
一、 加点字词解释
（1）授以书而告之（ 把 ）（连词）（代词，指代黄生）
（2）非独书为然（ 只是）（是）（ 这样）袁枚《黄生借书说》
（3）若业为吾所有（ 如果）（已经）
（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（ 搁起来）（ 姑且）（等待）（他日）（罢了）
（5）归而形诸梦（ 之于 ）
（6）然则予固不幸而遇张乎（这样 那么 ）（ 本来 ）
（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（祖父和父亲 ）（儿子和孙子 ）（不用说，不必说 ）
（8）非夫人之物而强假焉。（那人 ）（ 勉强 ）（借来）
（9）而惴惴焉摩玩之不已。（忧惧的样子）（ 停止）
（10）家贫难致。（ 得到 ）
（11）故有所览辄省记。（所以 ）（ 就 ）（ 记 ）
（12）其切如是。（ 迫切 ）
（13）通籍（ 指做官 ）
(14) 而少时岁月为可惜也。（ 值得珍惜 ）
（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似 ）
（16）使与书俱。（一起 ）
（17）汗牛塞屋（ 搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。汗，使„„流汗 ）
二、 句子翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。
_________________ ___
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____
（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。”
【篇三】袁枚《黄生借书说》黄生借书说 吴《黄生借书说》导学案
【学习目标】
1、借助注释了解课文内容。
2、朗读，散读，理解品味文章主旨。
3、理解文章观点，背诵课文，并能够领会学习本文的现实意义。
难点：多音字的朗读，难句理解。
重点：朗读并体会文章中心。
【预习自测】
一、 文学常识
1、本文选自《 _________》，作者 ________，字 ______，号 ________，自称_________ ， ______朝。他的著作还有:______________ ，
2、本文中一个形容书籍多的成语是：______________
二、 下列字注音
强（ ） 惴（ ） 庋（ ） 俟（ ） 辄（ ）
省（ ）记 蠹（ ）虫 挲（ ） 蟫（ ） 吝
（ ）
三、 特殊文言现象
1、 古今异义：
祖父 古：（ ） 今：（ ） 子孙 古：（ ） 今：
（ ）
无论 古：（ ） 今：（ ） 夫人 古：（ ） 今：
（ ）
2、词类活用： 汗牛塞屋（ ） 归而形诸梦（ ）
3、一词多义： 子不闻„„？（ ） 子孙弃者（ ）
然天子读书者有几？（ ） 非独书为然（ ）
四、 句子翻译
1、 书非借不能读也。
2、 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
3、 其他祖父积，子孙弃者无论焉
4、 有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。
5、 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
五、 课文理解
1、为证明本文的中心论点 ____________________，作者在第一段中首先运
用 _________的论证方法，举了三类藏书但不读书的事实，分别是：（1）
“_________ ”（2）“ _________”（3）“ ________”。然后又运用 ___________
的论证方法，将 __________与 ___________作比较，进一步证明：
______________________________。
2、第二段中“惴惴焉摩玩之不已”这句话运用了 _______和 ______的描写方法，
生动刻画出借他人物品时 __________的心理。
3、第三段作者运用 ________的论证方法，讲述了自己借书读时 ________的态度，和做
官后读书 _________的态度；这样写的目的是：
___________________________________。
4、第三段“其切如是”中的“是”是一个代词，它指代的是：“ ________”这种情况。
从中可以看出作者当时____________________的思想感情。
5、第四小节中作者对黄生的希望是： _________________________（用自己的话表
达）。
【我的疑问和收获】
我的疑问：
我的收获：
《黄生借书说》学案
《黄生借书说》课后训练案
★能力题目训练】（15分钟完成）袁枚《黄生借书说》
【山东省菏泽市】一（三）阅读下文，完成第6—9题。（14分）
【甲】书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观’云尔。” ——袁枚《黄生借书说》
【乙】文之不可绝于天地者，曰明道也，纪政事也，察民隐也，乐道人之善也。若此者，有益于天下，有益于将来，多一篇，多一篇之益矣。若夫怪力乱神之事，无稽之言，剿袭之说，谀佞之文，若此者有损于己，无益于人，多一篇，多一篇之损矣。 ——顾炎武《日知录》
1．解释下列词。（4分）
①若业为吾所有 业： ②非夫人之物而强假焉 假： ③姑俟异日观 俟： ④文之不可绝于天地者 绝：
2．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（ ）（2分）
【篇四】袁枚《黄生借书说》8上《黄生借书说》模题汇编8上《黄生借书说》模题汇编
12虹口一模
阅读下文，完成9--11题(8分) ○1书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有
几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，
曰:“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑
俟异日观”云尔。
2余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如○是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借
者之用心专，而少时之岁月为可惜也!
3今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予○
固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
9、选文的作者是 (朝代)的文学家 (人名)。(2分)
10、用现代汉语翻译文中画线句。(3分)
往借，不与，归而形诸梦。
11.下面说法有误的一项是( )（3分)
A、“书非借不能读”是本文的观点，意思是：书不是借来的就不会认真地读。
B、“今日存明日去，吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。
C、全文主要运用举例论证的论证方法，如作者少年借书的经历等就是事例。
D、选文主要的写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。
9．清 袁枚 10．（我）前去借书，（他）不借给我，回来后我在梦中还出现了向他借书的情
形。 11．B
13杨浦一模
阅读下文，完成第9—11题（8分）
黄生借书说袁枚《黄生借书说》
袁枚
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞
屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下
物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存，明日去，
吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。”
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所
览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而
少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9．选文作者是_________朝的 （人名）。（2分）
10. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （3分）
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
11.不能证明“书非借不能读也”观点的一项对比内容是（ ）
A、藏书者和借书者对书的不同态度的对比。
B、藏书者和借书者不同心理的对比。
C、作者幼时和通籍后对书的不同态度的对比。
D、作者的公书和张氏的吝书行为的对比。
9 清 袁枚（2 分）
10 这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜（3 分） 11 D ( 3 分）
14虹口一模
阅读下文，完成第9-11题。（8分）
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通
籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸
而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9.上文节选自课文《 》，作者是 （2分）
10.用现代汉语翻译下面的句子（3分）
故有所览辄省记
11.下列分析符合文意的一项是 （3分）
A.做官前后的比较证明借书读才能取得事业成功。
B．“今黄生贫类予，其借书亦类予”意在表扬黄生。
C．“生固幸而遇予”告诫黄生珍惜机会勤奋学习。
D．“其切如是”的“是”指代日有所思夜有所梦。
9.黄生借书说 袁枚
10.（因此）所以有看过的就记在心里
11.C
【篇五】袁枚《黄生借书说》黄生借书说_练习题(答案)黄生借书说
一、 加点字词解释
（1）授以书而告之（ 把 ）（连词）（代词，指代黄生） ．．．
（2）非独书为然（ 只是）（是）（ 这样） ．．．
（3）若业为吾所有（ 如果）（已经） ．．
（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（ 搁起来）（ 姑且）（等待）（他日）（罢了） ．．．
（5）归而形诸梦（ 之于 ） ．
（6）然则予固不幸而遇张乎（这样 那么 ）（ 本来 ） ．
（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（祖父和父亲 ）（儿子和孙子 ）（不用说，不必说 ） （8）非夫人之物而强假焉。（那人 ）（ 勉强 ）（借来） ．．
（9）而惴惴焉摩玩之不已。（忧惧的样子）（ 停止） ．
（10）家贫难致。（ 得到 ） ．
（11）故有所览辄省记。（所以 ）（ 就 ）（ 记 ） ．．．
（12）其切如是。（ 迫切 ） ．
（13）通籍（ 指做官 ） ．．
(14) 也。（ 值得珍惜 ） （15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似 ） ．．
（16）使与书俱。（一起 ） ．
（17）汗牛塞屋（ 搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。汗，．．．．
使„„流汗 ）
二、 句子翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。”
（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？
（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、 内容理解
1、《黄生借书说》选自》，作者是（朝代）的，字，号，又
号随园主人。
2、 “说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是
（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比，（2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。
4、课文第2节主要论述了。（作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。课文第3节从正反两个方面来论证：正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。（用自己的语言概括）
5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容述极多。
6、作者向黄生提出怎样的希望 （用原文回答）
7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了
8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说，使与书俱。” “往借不与，归而形诸梦。”（用文中的语句回答）。
译文：
读书人黄允修来借书。我把书交给他并对他说：
“书不是借来的就不会好好去读。你没听过那些藏书的人吗？《七略》《四库》是
皇帝的藏书，但是读书的皇帝有几个呢？汗牛充栋是富贵人家的书，然而富贵人读书的有几个？除此之外那些祖辈、父辈积藏（书籍），子辈、孙辈丢弃（书籍）的事例就不必谈论了。
不只读书是这样，天下事物都这样。不是自己的东西，勉强借来，他必定担忧其主人来要回自己的东西，就担心害怕不停地抚摸玩弄那个东西，说：„今天存放在我手中，明天就要离开我了，我不能再见到这个东西了。‟如果已经被我所拥有，一定把它捆好
搁在高处收藏，说„姑且等待以后再看吧‟，如此而已。
“我小时候爱好读书，但是家里穷，很难买到书读。有个姓张的人家，藏书很多。
我到他家去借，（他）不借给我，回来以后在我梦中还出现向他借书的情形。求书的心情迫切到这种程度，所以只要看过的书，就会牢牢记住。做了官以后，用俸禄去买书，家里到处都堆满了书。蠹虫丝迹，时常覆盖书本。这样以后我感慨借书的人是多么专心，而我少年的光阴是多么值得珍惜啊。”
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也跟我当时相同；只不过我把书公开，慷慨借给别人与姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。既然这样，那么是我本来不幸而碰上姓张的人呢，还是黄生本来幸运而遇到我呢？（黄生）懂得（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。
写了这一篇借书说，让（它）同（出借的）书一起（交给黄生）。
1 . 注音
·摩mó 娑suō 俟sì 辄zhé 俸fèng 庋 guǐ 蟫yín 省xǐng
字词注释
（1）选自《小仓山房文集》。
（2）生：古时对读书人的通称。
（3）授：交给，交付。
（4）子：对人的尊称，相当于现代汉语的“您”。
（5）七略四库，天子之书：七略四库是天子的书。西汉末学者刘向整理校订内府藏书。刘向的儿子刘歆（xīn）继续做这个工作，写成《七略》。唐朝，京师长安和东都洛阳的藏书，有经、史、子、集四库。这里七略四库都指内府藏书。
（6）汗牛塞屋，富贵家之书：那汗牛塞屋的是富贵人家的藏书。这里说富贵人家藏书很多，搬运起来就累得牛马流汗，放置在家里就塞满屋子。汗，动词，使……流汗。
（7）祖父：祖辈父辈。“祖父”相对“子孙”说。 （8）弃者：丢弃的情况。 （9）无论：不须说，不用说，不必说。 （10）然：这样。 (11)夫（fú）人：那人。指向别人借书的人。(12)强（qiǎng）：勉强。 (13)惴惴（zhuì）焉：紧张恐俱而不安的样子 (14)摩玩：观摩玩赏 (15)业：业已、已经。 (16)高束：捆扎起来放在高处。束，捆，扎。(17)庋（guǐ）：搁起来。 (18)姑：姑且，且。 (19)俟（sì）：等待。 (20)异日：日后，将来。 (21)尔：这样。 (22)难致：难以得到。 (23)与：给。
(24)形诸梦：形之于梦。在梦中现出那种情形。形，动词，现出。诸，等于“之于”。
(25)切：迫切。
(26)如是：像这样。
(27)故有所览辄省（xǐng）记：（因为迫切地要读书，又得不到书。）所以看过的就记在心里。省，记。辄，就。 (28)通籍：出仕，做官。做了官，名字就不属于“民籍”，取得了官的身份，所以说“通籍”。这是封建士大夫的常用语。籍，民籍。通，动词，表示从民籍到仕宦的提升。(29)俸：俸禄，官吏的薪水。
(30)落落：堆积的样子。
(31)索蟫（yín）：指书里的蠢虫。(32)灰丝：指虫丝。
(33)卷（juàn）轴：书册。古代还没有线装书的时期，书的形式是横幅长卷，有轴以便卷起来。后世沿用“卷轴”称书册。(34)少时：年轻时。
(35)岁月：指时间。
(36)类：似、像。
(37)可惜：值得珍惜
(38)公：动词，同别人共用。
(39)吝：吝啬。
(40)归：还。
(41)为一说，使与书俱：作一篇说，让（它）同（出借）的书一起（交给黄生）俱，一起。(40)假：借。
（42）虑：担忧。
(43) 通籍：做官。
（45）俸：工资。
（46）去：用掉
2. 词句补释
书非借不能读：书不是借来的就不会好好地读。 汗牛塞屋：搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。 汗：使…流汗 祖父：祖父和父亲（祖辈和父辈）。
非夫fú人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。 夫人，那人。指向别人借书的人。夫，音fú。强假，勉强借来。
惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴，音zhuìzhuì，惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。 摩玩，摩挲 ( suō ) 玩弄，抚弄。
必高束焉，庋藏焉：一定捆起来挂在高处，收藏起来。“高”形容词作“束”的状语，“在高处”。 庋，音guǐ，置放；收藏。
姑俟异日观：姑且等到以后的日子再来看吧。姑，姑且、且。 俟，音sì，等候、等待。 异日，日后、将来。
故有所览，辄省记： ( 因为迫切地要读书，又得不到书 ) 所以 ( 凡是 ) 有看过的就记在心里。有所览，有看到的。 辄，就。 省记，记在心里。 省，音xǐng，记。
俸去书来，落落大满：薪俸花掉了，书籍买来了， ( 屋里 ) 到处都堆放满了。落落，堆集的样子。 俸，指官俸，做官的俸禄。
素蟫灰丝，时蒙卷轴：白色的蠹虫和灰色的蜘蛛丝常常沾满了书卷。 素蟫，指书里的白色的蠹虫。 灰丝，指灰色的蜘蛛丝。
今黄生贫类予：如今黄生像我 ( 以前 ) 一样贫穷。类，似，像。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类：只是我把自己的书拿出来同别人共用，这和张氏吝惜自己的书 ( 不 借给别人 ) 好象不大相同。 惟，只是。 公，动词，同别人共用。 吝书，舍不得 ( 把 ) 书 ( 借给别人 ) 。
然则予固不幸而遇张乎：既然如此，那么我是实在不幸而遇到张 ( 这样的吝啬鬼 )
然则，既然这样，那么……。 固，本来。
非独书为然，天下物皆然：不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。 3 . 辨音
①假jiǎ 非夫人之物而强假焉 jià 假期 ②省xǐng 故有所览辄省记 shěng 节省 ③juǎn 翻卷 juàn 素蟫灰丝时蒙卷轴 4. 辨义 ·子不闻藏书者乎 你 ·子孙弃者无论焉 儿子、儿辈 ·然天子读者有几 然而 ·非独书为然 独：只 为：是 然：这样 ·天下物皆然 这样的 ·若业为吾所有 被 ·为一说 作、写 ·然后叹借者之用心专 接着，这以后 ·然则予固不幸而遇张乎 既然这样，那么 ·非夫人之物而强假焉 表强调语气 ·而惴惴焉摩玩之不已 ……的样子 ·子孙弃者无论焉 表感叹语气 ·必高束焉 指代书，也可理解为表感叹语气授以书而告之曰 代指黄生 ·吾不得而见之矣 代指书
主旨（中心）
本文提出“书非借不能读”的观点，劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件，反而可以催人奋进，取得成绩，也提醒人们不要因为条件优越，而贪图安逸，不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习. 发现——探究
1.你觉得“书非借而不能读也”的观点正确吗？为什么？
2.“我”是怎样读书的？
3.“我”为什么要写这篇文章？
中心思想及赏析
论点：书非借不能读也。
正反对比论证以及举例论证
先以帝王、富贵人家全都藏书丰富，却没有几个读书人，以及祖父辈尽心藏书而子孙辈随意毁弃书这三种常见的事实，来作初步证明；再用类比推理，以人们对于借来的
【篇六】袁枚《黄生借书说》《黄生借书说》阅读卷答案《黄生借书说》阅读理解卷
晋元附校：张婷婷 编写 晋元附校：贾宁 校对
1、《黄生借书说》选自《小仓山房文集》，作者是（清）朝的著名学者（袁枚），其号为（ 随园主人 ），另著有诗歌评论集《 随园诗话》等著作。“说”是一种文体，可以（说明事物 ），也可以（ 发表议论 ）或（记叙事物 ）
2、分别写出两个段落的主要内容。
第一部分阐明了“（ 书非借不能读 ）”的观点。
第二部分向黄生提出了“（ 读书也必专 ）”，“（ 归书也必速 ）”的希望，将“（ 公书 ）”与“（ 吝书 ）”，“（ 幸 ）”与“（ 不幸 ）” 作对比，很有说服力。
3、全文就黄生允修向作者借书一事发表议论，提出“（ 书非借不能读 ）”的观点，勉励青年人（努力为自己创造学习条件），发奋学习。文章运用（ 对比 ）手法进行议论和抒情，从而证明观点。
4、为了证明“（ 书非借不能读也 ）”的观点，作者列举了三个藏书者不读书的事实：①“（七略、四库„„然天子读书者有几）”； ②“（汗牛塞屋„„然富贵人读书者有几）”③“其他祖父积、子孙弃者无论焉”。并进而推论其他事物：“（ 非独书为然，天下物皆然 ）”。