篇一:《常见照片规格尺寸以及长宽比例》
尺寸名 厘米数 英寸数 一寸 2.5 x 3.6 cm 5x8寸
二寸 3.4 x 5.2 cm 5x9寸 三寸 5.5 x 8.4 cm 5x10寸 五寸 3.5 x 5 5x12寸 六寸 4 x 6 6x9寸 七寸 5 x 7 6x10寸 八寸 6 x 8 6x12寸 十寸 8 x 10 6x14寸 十二寸 10 x 12 8.5x12寸 十四寸 10 x 14 10x14.5寸 十六寸 12 x 16 12x17寸 十八寸 12 x 18 12x17.5寸
十八寸以内按英寸数为准，二十寸以上按厘米数为准。备注：1英寸=2.54厘米 二十寸 40 x 50 cm 标准二十四寸 50 x 60 cm 二十四寸 44 x 60 cm 二十四寸挂照 42 x 60 cm 三十寸 60 x 75 cm 三十二寸 60 x 80 cm 三十六寸 60 x 90 cm 四十寸 70 x 100 cm 四十八寸 90 x 120 cm 五十八寸 100 x 115 cm 六十八寸 112 x 170 cm
我们拍摄好的数码照片一般都不是标准的照片尺寸，用数码相机所拍出的图像一般是按计算机屏幕的分辨率来设定的，所以基本上都是4∶3的比例，而标准照片尺寸的比例不同，如5寸照片的比例为10∶7，6寸照片的尺寸为3∶2，如不裁剪，在冲印的过程中，往往会在照片旁留下白边或者照片不完全。因此我们必须用软件对照片进行裁剪加工。表一：常见的标准照片规格表二：数码照片冲印质量对照表胶卷质量：能保持原照片的最佳效果。优秀：细看能看出像素不够对照片的轻微影响，但并不影响照片质量，可得到比较理想的打印效果。好：像素对照片的影响较明显，但冲印效果仍较满意。一般：像素不足对照片的影响明显，但照片仍可使用。[/font][/size][/color] 偶查了一下：1英寸=2.54厘米 我们说照片尺寸通常是讲英寸的，照片尺寸的常规标准在10寸内的规格是相差2，比如5寸照片就是5X3，7寸=7X5 8寸=8X6。如果照片尺寸大于10寸的就相差4，12寸=12X8 14寸=14X10 18寸=18X14
照片的尺寸
常见证件照对应尺寸
1英寸25mm×35mm 2英寸35mm×49mm 3英寸35mm×52mm 港澳通行证33mm×48mm 赴美签证50mm×50mm 日本签证45mm×45mm 大二寸35mm×45mm 护照33mm×48mm 毕业生照33mm×48mm 身份证22mm×32mm 驾照21mm×26mm 车照60mm×91mm ***
数码相机和可冲印照片最大尺寸对照表
500万像素 有效4910，像素2560X1920。可冲洗照片尺寸17X13，对角线21英寸 400万像素 有效3871488，像素2272X1704。可冲洗照片尺寸15X11，对角线19英寸 300万像素 有效3145728，像素2048X1536。可冲洗照片尺寸14X10，对角线17英寸 200万像素 有效1920000，像素1600X1200。可冲洗照片尺寸11X8，对角线13英寸 130万像素 有效1228800，像素1280X960。可冲洗照片尺寸9X6，对角线11英寸 080万像素 有效786432，像素1024X768。可冲洗照片尺寸7X5，对角线9英寸 050万像素 有效480000，像素800X600。可冲洗照片尺寸5X4，对角线7英寸 030万像素 有效307200，像素640X480。可冲洗照片尺寸4X3，对角线5英寸 所以：
5寸照片（3X5），采用800X600分辨率就可以了 6寸照片（4X6），采用1024X768分辨率 7寸照片（5X7），采用1024X768分辨率 8寸照片（6X9），采用1280X960分辨率
************************************************ 按照目前的通行标准，照片尺寸大小是有较严格规定的
1英寸证明照的尺寸应为3．6厘米×2．7厘米； 2英寸证明照的尺寸应是3．5厘米×5．3厘米；
5英寸（最常见的照片大小）照片的尺寸应为12．7厘米×8．9厘米； 6英寸（国际上比较通用的照片大小）照片的尺寸是15．2厘米×10．2厘米； 7英寸（放大）照片的尺寸是17．8厘米×12．7厘米； 12英寸照片的尺寸是30．5厘米×25．4厘米。
正常的误差应该在1～2毫米左右，如果“差距”过大，那就说明洗印店有问题了。
*****************************************************
常用照片尺寸 照片规格(英寸) （厘米） (像素) 数码相机类型
1寸 2.5*3.5cm 413*295 身份证大头照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413
小2寸（护照） 4.8*3.3cm 567*390
5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素 6 寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素
7 寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素 8 寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素 10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素 12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500万像素 15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600万像素
************************************************** 照片尺寸与打印尺寸之对照（分辨率：300dpi ） 照片尺寸（英寸） 打印尺寸（厘米） 10x15 25.4x38.1 10x12 25.4x30.5 8x10 20.3x25.4 6x8 15.2x20.3 5x8 12.7x20.3 5x7 12.7x17.7 4x6 10.1x15.2 3.5x5 8.9x12.7
1.身份证(22mm*32mm) 2.驾驶证(22mm*32mm) 3.黑白小一寸(22mm*32mm) 4.彩色小一寸(27mm*38mm) 5.彩色大一寸(40mm*55mm) 6.普通证件照(33mm*48mm)
照片的尺寸是以英寸为单位，1英寸=2.54cm 9*6就是
22.54cm*15`24cm自己量一下吧，如果是底片冲洗的话是没有这个尺寸的，只能叫师傅放大到10寸再裁剪
照片尺寸 照片尺寸
1X1.5 (1寸) 2.6*3.9 一寸2.5*3.5
1.5X2 (2寸) 3.8*5.1 大二寸3.5*5.0 小二3.5*4.5
5*3.5（5寸/3R） 12.70*8.89 6*4（6寸/4R） 15.24*10.16 7*5（7寸/5R） 17.78*12.70 8*6（8寸/6R） 20.32*15.24 10*8（10寸/8R） 25.40*20.32 10*12(12寸) 25.40*30.48 12*14(14寸） 30.48*35.56 12*16(16寸) 30.48*40.64 14*18(18寸) 35.56*45.72 16*20(20寸) 40.64*50.80 20*24(24寸) 50.80*60.96 24*30(30寸) 60.96*76.20 24*36(36寸) 60.96*91.44
数码相机可冲印照片尺寸对照表
要达到满意的数码扩印效果：
照片规格(英寸) （厘米） (像素) 数码相机类型
1寸 2.5*3.5cm 413*295 身份证大头照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413
小2寸（护照） 4.8*3.3cm 567*390
5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素 6 寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素 7 寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素 8 寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素 10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素 12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500万像素 15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600万像素
另外，数码的片子别管像素是几百万，只看长边的像素数，1200出5寸 1400出6寸，1700出7寸，类推。。。 回答者： zc0329
常见照片规格尺寸以及长宽比例？
常见的照片冲印尺寸有：3.5×5、4×6、5×7、6×8等，但对于照片的尺寸在国内外说法是不同的，国内的叫法是5吋、6吋、7吋„„，数值取的是照片较长的那一边；国际的叫法是3R、4R、5R„„，数值取的是照片较短的那一边。其中照片的“吋”指的是“英寸”，1英寸=2.54厘米，如5英寸则为12.7厘米。 常见照片规格尺寸以及长宽比例参见下表所示：
注：
表中的“3D”表示5寸全景照片，“4D” 表示6寸全景照片。
篇二:《图说红军长征教学设计》
第16课 图说红军长征
----学习与探究之三
学生通过解说、讲述、表演长征中的英勇事迹和历史片断，加深学生对长征史实和长征基本过程的了解，指导学生认识中国革命道路的艰难、曲折。 能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物；培养学生搜集资料、整理资料、使用资料的能力；能够通过小组成员的特长发挥和分工合作，提高学生的表达、组织、表演能力；通过自制简单课件，培养学生运用多媒体技术学习的能力；学习用搜集资料的方法，熟悉搜集历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
通过活动，让学生体会先烈们的不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神；学习先烈们那种不怕困难、不断前进的精神；认识到团结合作的重要性。 活动目标 活动准备1. 教师提前通知学生复习第15课关于长征的内容，了解长征的一些基本史实。
2． 将红一方面军长征路线按地点分为四段，瑞金---遵义为第一段，遵义---泸定桥为第二段，泸定桥---腊子口为第三段，腊子口---会宁为第四段。指导学生按照个人特长（绘画、表达、表演、组织、电脑操作等特长）以自愿的原则分为四组，每一组负责一段，组长由组员推选，负责本组的工作。 这样设计的原因：
①如果按时间或内容分，重要的大事不好把握，又不利于分组。会给学生带来一定的难度。所以决定按长征的路线来划分。
②之所以最终这样分段，是因为每一段中都有长征中的几件重要大事，这样学生就可以围绕几件大事进行重点阐述。
③将学生分成四组，这样学生就可以先分工后合作，并且各自负责一段，目标明确，范围减少，利于学生更祥细地进行查找，整理。
3. 每一组推选一名评委，共四名同学组成评委团，选出一名评委团长。评委团同学负责制定评价标准。并且每一位评委人授一份，由教师进行把关。评委团团长负责制作一个评委席牌子。师生共同推选出一名同学做记录员，一名同学
做电脑操作员。
4. 各组同学根据本组所负责的路段，在老师的指导和帮助下，搜集资料，整理资料，组长根据本组同学的特长选出解说者、绘画者、课件制作者。目的是让本组每一个同学都有发挥自己特长的阵地，八仙过海，各显其能。组员搜集每一段中的长征图片，可以是学生自制的，也可以是通过各种渠道（网上查找、扫描等）完成的。
5. 指导评委团的团长提前准备好上课所需要的小五星。
情景布置：
将写有“图说红军长征”字样的纸和一张空白纸贴在黑板两侧。在白纸上写有第一至第四组。播放片头。形成一种教学氛围。
活动过程：
上课伊始，教师首先播放学生比较熟悉的《七律·长征》诗，由学生说出诗作者和诗名，并简单说出这首诗的历史背景。目的是将学生的思维拉到长征这一主线上，然后由教师对这首诗作一简单解释，由此导入新课：这首诗是毛泽东同志在长征途中挥笔写下的壮丽的篇章，从这首诗中，同学们不难想像到红军在长征途中历千辛、经万苦，于险象环生的恶劣环境中求生存，也不难想像到红军在长征到达陕北后那种激动的心情、热烈的场面。正如诗中所言：“三军过后尽开颜”。为了进一步了解长征的历史，认识长征的意义，感受长征的精神，用一种全新的方式来学习长征，第十六课：《图说红军长征》（出示课题）
教师说明本节课共分四大环节（屏幕显示），在每一个环节中，四个小组的同学都要以不同的方式来进行学习探究或成果展示。指导学生说明分组的情况。四个小组的成员由各小组长分别作小组简介。教师介绍评委团及评委团团长。团长宣读评价标准。记录员、电脑操作员作自我介绍。
各组长介绍（略）。
这样设计的原因：由于本节课是分组进行，并且具有竞争性，因此，为了让每一个同学了解分组的情况，特别是评委团的同学明确各组的组员，以便更好地进行评价，所以上课开始后，四个小组的组长首先做自我介绍。同时为了使每一位同学在展示时更好地发挥自己的才能，达到最佳水平，以及提高他们的积极性，因此此时由评委团同学宣读评价的标准为最佳时机，这样可以使同学们做到心中有数。
第一个环节：“图说红军长征”。
各组学生展示：
瑞金---遵义小组
⑴第一小组的第一名解说员向学生简单介绍红军长征出发时的历史背景，以及出发时经过的瑞金武阳桥（ 屏幕显示 ），以及渡过乌江（屏幕显示）时的人员折损情况。第二名解说员接着解说红军渡过乌江到达遵义时的历史，并重点介绍遵义会议（屏幕显示会址）。
⑵介绍完毕之后，由本组的另一位同学出示第一组自制的一幅长征图片，并将其粘贴在提前准备好的“图说红军长征”纸张上，并略作介绍。该学生向大家介绍本组参与情况。
评委团根据第一组的表现给予评定，并在另一张纸相应的第一组处贴五星。 遵义---泸定桥小组
⑴第二小组的第一名解说员介绍遵义会议之后，红军四渡赤水（屏幕显示二渡赤水旧址）、巧渡金沙江（屏幕显示）、以及渡金沙江时住过的岩洞（屏幕显示）时的情形。第二位解说员解说红军在渡过金沙江之后，抢渡大渡河，夺取大渡河上的安顺场渡口（屏幕显示），介绍朱德、刘伯承在泸定钢缆上的题词（屏幕显示）和一位老船工的照片（屏幕显示）。第三位解说员接着解说在渡过大渡河之后，中央红军飞夺泸定桥（屏幕显示）时的情形。该学生向大家介绍现在的泸定桥的壮观场面（屏幕显示）。
⑵本组的另一位同学出示自制的长征图片，并将其粘贴在“图说红军长征”纸张上，略作介绍。介绍本组参与情况。
评委团根据第二组的表现情况给予评定，并在另一张纸相应的第二组处张贴五星以表示。
泸定桥--腊子口小组
⑴第三小组第一名解说员介绍红军翻越雪山（屏幕显示）时的情景，第二名解说员介绍红军翻越雪山之后过草地（屏幕显示）的情景，第三名解说员介绍红军在越雪山、过草地之后，抵达陕北的腊子口（屏幕显示）并简介腊子口天险。向学生们出示今天腊子口（屏幕显示）的壮观场面。
⑵第三组的另一名同学出示本组自制的一幅长征图片，略作介绍，并将其张贴在白纸上，供大家欣赏。
评委团根据第三组的表现情况给予评定，并在另一张纸相应的第三组处张贴五星以表示。
腊子口----会宁小组
⑴第四组第一名解说员伴随着音乐向大家介绍陕北领导人物刘志丹（屏幕显示）的事迹和到达陕北的领导人物（屏幕显示），第二位解说员介绍红军到达陕北后会宁会师的场面和会师楼遗址（屏幕显示）。
⑵第四组的另一名同学出示本组自制的一幅长征图片，略作介绍，并将其张贴在白纸上，供大家欣赏。并介绍本组参与情况。
评委团根据第四组的表现情况给予评定，并在另一张纸相应的第四组处张贴五星以表示。
这样设计的原因：在解说的过程中，教师对学生查找资料的过程、方法进行提问，目的是让全体同学了解资料来源，并学会一些查找资料的途径．每个组的同学出示本组所自制的长征图片，并粘贴在准备好的“图说红军长征”纸上。这样同学们可以看到自己亲手制作的作品，有一种成就感。评委团的同学在每一个组解说完毕之后，都要及时地给予一定的评价。本环节结束之后，评委团长宣布本轮获胜小组，以便激励落后小组。
教师小结：
肯定四个小组同学生动、形象的解说，并说明是他们通过图解的形式让我们了解了长征四段的大体经过。同时也极力表扬每一小组同学在准备资料中那种积极探索的态度。为更全面地了解长征的整个过程，教师将长征经过做一下简单的小结。以此来考察学生的听力和记忆力以及掌握基础知识的情况。（出示flash动画）。总结。
这样设计的原因：在此出示这一动画，目的是让学生在四个组解说完毕之后，将比较零散的长征知识，由老师通过《中国工农红军长征路线图》为同学作一个总括介绍，这样可以将四个组的同学图说部分进行整合，一是能给同学一个完整的印象，二是能对长征中的重大事件和重要时间作一强调。
屏幕显示长征途中四个主要事件发生的时间（长征开始的时间、遵义会议的时间、吴起镇会师的时间、甘肃会宁会师的时间），由学生从教师的总结中提取有效信息并作回答。之后屏幕显示长征途中发生的几件重要大事，让学生按组讨论，按先后顺序排列。作答之后，让学生自己找出记忆方法。教师小结：在日常的学习中，学生要多动脑，多思考，举一反三，寻找适合自己的记忆方法，这样会有利于他们的学习。
这样设计的原因：本内容的增添，意在使学生培养能力的同时，掌握一些基础知识，将知识与能力交融，同时在教给学生知识的同时，教给学生学习方法。
第二个环节：精彩片断回放。
由第二小组的同学播放一段“飞夺泸定桥”的录像。学生看录像，在看的过程中要求考虑二个问题：1 中央红军为什么要夺取泸定桥？2 他们如何夺下的泸定桥？（播放录像，学生看录像）
学生回答（略）。
教师小结：因为仅有的四只小船难以使红军全部渡河，所以他们决定夺取泸定桥，夺桥时，他们冒着敌人密集的炮弹，冒着敌人熊熊的烈火，在敌人将桥上
的木板拆除的情况下，团结一致，终于取得了胜利。并说明在长征途中，正是由于有无数次象飞夺泸定桥的感人场面和英勇的事迹，他们才取得了一次又一次的胜利，才最终取得了长征的伟大胜利。
（记录员同学对每一个同学的回答根据情况适时给予评价）
在欣赏完一段感人的录像之后，第三小组的同学表演历史短剧《丰碑》。 在看短剧的过程中，教师提醒学生考虑一个问题：在短剧中为什么将军需处长作为一个丰碑？
（学生表演短剧）
学生回答问题（略）
教师小结：在长征途中，红军将士在政治上同心同德，在生活上互相帮助，在最困难和危急时刻，他们总是把方便和生的希望让给别人，而把困难和死的危险留给自己。军需处长是在爬雪山中的一个丰碑，而在长征途中却涌现出了无数个象军需处长这样的丰碑，因此可以说他是所有红军战士的一个缩影。也正是由于无数个象军需处长这样的丰碑存在，我们才克服了一个又一个困难，这种团结合作、舍己救人的精神值得我们学习。
这样设计的原因：
１．这一环节之所以这样设计，其主要目的是为了让学生对长征中的某一具体故事情节做到祥细了解，短剧的表演，既能锻炼他们表演的能力，展示学生的特长，张扬某些学生的个性，同时又能使其在编演时切身感受到长征中红军战士的可贵品质。
２．这样设计的另外一个目的是为了让本节课的第一和第二两个环节有机地结合起来，做到动与静相结合。
3 . 在每一小环节进行前，教师提出问题，这样使学生形成一个好的习惯，即使每个同学都能积极地进行思考。在学生回答完毕之后，由教师做一简单的总结，既起到了归纳的作用，同时又承前启后，很自然地过渡到下一环节。
教师小结： 长征是中国革命史上的英勇壮举，是世界军事史上无与伦比的光辉篇章。中外人士给予了高度的评价。通过提问：“你知道中外人士是如何看待长征的吗？”过渡。
第三个环节：中外人士谈长征。
教师请四位同学分别读自己查找的资料。并说明出处。
（记录员为查资料的同学给予加五星）
这样设计的原因：本环节能够充分体现出学生自己查找资料，整理资料，并展示资料。 教师出示查找的关于对长征的评价资料。（教师出示资料，屏幕显示） 播放江泽民同志在纪念长征胜利60周年的讲话内容，并提出要求，让学生在听录音的过程中考虑，我们今天“新的伟大长征”指的是什么？
篇三:《七律 长征_禹良玲》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《七律 长征》教学设计
扬州市江都区邵伯中心小学 禹良玲
教学背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、学生课前准备：
（1）预习课文，初步了解诗句大意，给不明白的地方做上记号。
（2）用百度搜索查阅有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
4、教师课前准备：百度搜索《七律 长征》相关教学资料。
（1）找《七律 长征》一课教学设计作参考。
（2）依据《新课程标准》、班级学生学情，结合百度搜索，确定《七律 长征》一课教学目标及教学重难点，制定课堂教学形式和方法。
（3）用百度搜索《七律 长征》朗读录音学习参考，指导学生正确朗读古诗。{关于长肥的图片}.
（4）搜索《七律 长征》古诗词鉴赏视频资料，引导学生更深入的理解古诗。
（5）搜索《七律 长征》歌曲音频资料，引导学生学会用多种形式学古诗。
（6）用百度搜索《七律 长征》一课课件作参考，搜索相关图片整理制作PPT课件用于课堂教学。
教学课题：苏教版五年级语文下册第21课《七律 长征》。
教材分析：
万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律 长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。
本课是毛泽东在长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。
3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重难点：
重点：理解诗句，感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后的无比喜悦心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
难点：理解二、三联诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学方法：
教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受诗句的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育。
教学思路：
这首诗反映了中国共产党领导下的工农红军完成举世闻名的二万五千里长征的历史壮举。教学时，要以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，紧扣“不怕”，感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后的无比喜悦心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学预设为利用多媒体计算机网络把抽象的难以理解的诗句变成直观形象的画面，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，让学生自主地进入情境感知、体验，然后引发他们思维、想像，为理意、体情奠定基础，突破教学难点。
教学方法预设为采用自问自探的方式学习，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生自主学习的乐趣，通过探究获取知识，发展学生个性，让每一位学生都能轻轻松松、快快乐乐地学古诗。
教学过程：
一、谈话回忆，导入新课。
1、同学们读过关于长征的文章、故事，看过关于长征的影视剧吗？请大家回忆一下，谈谈它们给你留下的印象。
2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
3、今天，让我们一起来学习一首诗——《七律 长征》（板书课题）。
何为七律？【百度百科】
二、自主阅读，整体感知。
1、了解相关背景，感知诗歌内容。
【百度知识】/programs/view/nkZ6bRgnynQ/
2、初读课文，理解词语。
（1）请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。
（2）请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。
（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
3、指导朗读。（从节奏、重音、韵脚、感情等几方面考虑）
【百度视频】
三、品读欣赏，领略诗意。
1、这首诗七言八句，你想交流哪一句？（学生选择交流）
针对学生交流的情况进行补充与提示。
2、教师范读，学生思考：
这首诗为我们具体展示了红军长征途中的哪几个场面？给你印象最深的、最难忘的是哪一个？为什么？
3、小组研读。
4、全班交流。
（1）越五岭 （2）跨乌蒙
1、投影出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”{关于长肥的图片}.
2、师：这五岭、这乌蒙是什么样的呢？
（出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的图片或录象。）【百度图片】
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【百度视频】
3、师：红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？我们该怎样读好这句诗？
（体会长征途中的艰难险阻）
4、师：这“逶迤的五岭”“磅礴的乌蒙”到了诗中怎么写成了“细浪”、“泥丸”？
学生交流，体会诗句通过比喻与夸张的修辞手法反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。
5、师：与其说这是一段艰难的行程，不如说这是一道壮丽的风光，让我们再带着感受朗读诗句。
（3）渡金沙 （4）夺泸定
投影出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
1、说一说你对这两句诗的理解。
2、当中有一对意思相反的词，找到了吗？（学生回答）
“暖”和“寒”分别预示着什么呢？
3、【百度百科】《巧渡金沙江》
交流对“暖”的理解
4、【百度视频】《飞夺泸定桥》/programs/view/iFHQbUH94Bw/ 交流对“寒”的理解
5、师：这一暖一寒是智慧与勇气的较量，更是英雄的赞歌！我们一起读这两句诗。 （5）踏雪山
投影出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
学生齐读诗句 【百度图片】
师：岷山是红军长征途中翻越的最后一座雪山，翻过岷山，红军将结束风餐露宿、荒无人烟、吃草根、树皮的生活，怎能不兴奋？让我们把这种胜利之喜、万丈豪情通过朗读表现出来吧！{关于长肥的图片}.
四、加深理解，回归全文。
1、过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？
学生交流，理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
2、展示红军长征中其他的故事与画面，具体感受长征的艰难险阻。
【百度知道】【百度图片】
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3、带着感情朗读全诗。
4、播放歌曲，烘托气氛，提升情感。
【百度视频】
五、吟诵诗句，背诵诗文。
1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。
2、试着背诵。
六、作业布置
1、熟读成诵。
2、把全诗体现一定的章法抄写下来。
3、继续查找关于长征的资料，或读一些描写长征的书。
【百度百科】
七、板书设计{关于长肥的图片}.
21 七律 长征
越五岭
跨乌蒙 英勇无畏
渡金沙 乐观向上
夺泸定
踏雪山
教后反思：
《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。教学时，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景，我通过百度搜索，向学生介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过注释，从字里行间大致了解课文内容。
接着我引导学生了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学时，我让学生深入学习诗中的比喻句。例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。让学生说说句子把什么比作什么，为什么这样比喻？通过百度视频以及讨论，学生明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
教学“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”时，通过百度搜索《巧渡金沙江》的故事和《飞夺泸定桥》的视频，一静一动，一暖一寒，学生感受到长征的每一步都是红军战士用鲜血与智慧铺成的，从而更加珍惜如今的幸福生活。
教学完课文，播放百度视频，重温全诗，并指导学生诵读与背诵。接下来借助百度搜索，了解长征中的其他动人故事，如：七根火柴、丰碑等。将文本内容加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生的感受也会更加充实而深刻。 互联网的有效使用，使那段尘封的历史在学生的心目中鲜活起来，教学相长，相辅相成！
篇四:《想让你长胖都难(组图)》
饭后7个小招很重要 想让你长胖都难（组图）
没有坏的食物，只有坏的吃法。为了让我们的饮食习惯更健康，学会饭后的7个小招很重要，让你想长胖都难。
1、吃烧烤后吃根香蕉：烧烤类食品会产生较多的苯并芘等致癌物。最新研究发现，香蕉能在一定程度上抑制苯并芘的致癌作用，有保护胃肠的功能。
吃烧烤后吃根香蕉。（网络图片）
由于香蕉是我们日常生活中最为常见的一种水果，其价虽然实惠，但是却有着非常高的营养价值，能增强身体对疾病的抵抗力。吃香蕉能滑肠和止泻是很多人都知道的。
2、吃得太油腻，喝杯芹菜汁：如果一餐中吃的油腻食物较多，喝杯糖分低、纤维素含量高的芹菜汁大有裨益。芹菜中的纤维素可以帮助带走部分脂肪。
吃得太油腻，喝杯芹菜汁。（网络图片）
3、吃火锅后喝点酸奶：火锅汤温度高，配料咸辣，对胃肠的刺激大。吃火锅后喝点酸奶，可以有效保护胃肠道黏膜。此外，酸奶中含有乳酸菌，可抑制腐败菌的生长。
吃火锅后喝点酸奶。（网络图片）
4、饭后喝大麦茶或橘皮水：饭后喝大麦茶或橘皮水