篇一:《暖气出问题 教您几招放风堵漏小常识——全面介绍》
暖气出问题 教您几招放风堵漏小常识
暖气不热：排气放风
造成暖气不热的原因有很多种，但最为常见是因为室内管道和暖气片中存有空气，解决窍门：
1.未分户：在顶楼末端用户家里设一个排风装置，将这个排风装置的阀门打开，排净管道里的空气，关闭阀门后，循环一段时间即可。
2.已分户：整个单元不热：
（1）需要检查楼道内顶楼主管的自动排气阀是否打开；
（2）如果排气阀的排气孔堵塞，用针或细铁丝将其堵塞物清除即可；
自家不热：
如果居室内暖气片不热，可将暖气片旁的放风阀打开几扣，向外排放暖气里的空气。当放风阀流出水时，就说明暖气里的空气已排净了。
若用上述方法仍不能解决问题，请尽快拨打供热单位电话维修。
暖气漏水：堵法不同
暖气片爆裂：立即用厚毛巾、抹布等将裂口堵上，已分户的居民立即关闭自家阀门，并拨打供热单位维修电话；
放风阀断裂：立即用手或毛巾等将其裂口堵上，让其他人立即找一根圆形的筷子，用筷子把漏水处堵死。然后赶快拨打供热单位电话维修。已分户的居民，应尽快关闭阀门；
暖气管砂眼：把毛巾或抹布缠在管上，并留出一段放进水盆，把水引到盆里。若家里有自行车内胎，可将其剪成宽约1cm，长约50cm的一段，在距砂眼3cm处将内胎条用力拉开，然后一扣压一扣地缠过砂眼3cm即可，3~5天以后，砂眼会自动锈死。
温馨提示：供热期间，家里的保温也很重要，通常的保温措施是，关严门窗、加装密封条，室内已装修的用户应将暖气罩摘下。使用以上措施，可提高室温2~3℃。
篇二:《大小净及礼拜常识》
大小净及礼拜常识1. 小净的主命有 4 个： （1）洗脸（2）洗两手至两肘（3）模头的四分之一（4）洗两脚 至两踝骨。 2. 大净的主命有 3 个： （1）漱口（2）呛鼻（3）洗全身。 3. 礼拜的外在条件有 7 个： （1）做礼拜者必须自始至终带有大小净（2）身体必须洁净 （3）拜所干净（4）穿上洁净的，并能遮盖羞体的衣服（5）规定的时间内做礼拜， 时间未入前礼拜无效（6）朝向天房（7）随同举意入礼拜，举意与抬手不能有间隔 时间，必须心中知道做那番拜，跟拜者必须举意跟随伊玛目。 4. 礼拜中的主命有 6 件： （1）念“台克必勒”入拜（2）立站（3）念经文，至少一段 （4）鞠躬（5）叩头（6）大坐，要坐够念完“台善乎的”的时间。 5. 礼拜的必定（瓦之布）条件有 12 个： （1）念“法提海” （2）念一个“苏勒”或短的 “法提海”之后念“苏勒” （4）先念“法提海” 三段经文（3）主命拜的前两拜中， 再念“苏勒” （5）稳定动作（6）中坐（7）中、大坐中念“台善乎的” （8）出拜词 “赛俩目” “威提勒”拜中念杜阿“古奴提” （9） （10）两个会礼的七个“台克必勒” （11）晨礼、聚礼拜、两个会礼拜、斋月里的休息拜及奇数拜、昏礼和宵礼的前两 拜中领拜者要高念（12）在昏礼的第三拜，晌礼、晡礼，宵礼的第三、四拜中领拜 者要低念 断法：主命条件缺一者礼拜不成，必须重做礼拜。故意撇弃拜中的任何一件“必定” 时，要重做礼拜；如果错忘时用叩头弥补。 6. 坏大净的事项有 5 件： （1）性交，无论射精与否（2）男、女梦遗（3）男、女有性 欲的流出精液（4）月经（5）分娩。 7. 坏小净的事项有 10 件： （1）大便（2）有声或无声的放风（3）小便及无性欲的欢水 或稀薄的精液溢出（4）出于身体任何部位的血、脓、黄水从原位流开（5）满口呕 吐（6）侧身睡觉（7）仰躺或靠实在一件东西上睡眠（8）昏晕，失去知觉（9）精 神失常（10）成人在拜中大笑。 （1）拜中吃喝，即使忘记（2）多的小动作（3）拜中坏了小净（4）接 8. 坏拜的事项： 连步行三步或三步以上（5）胸部偏斜朝房（6）昏晕（7）疯（8）拜中遗精，失去 大净（9）没有屏障，和有情欲的女人并排坐礼拜（除自己的亲属和妻之外） （10） 显露羞体或随身携带污秽物做了拜中的一项“必定”的仪式（11）自己能听见的笑 （12）故意或错忘的说一句话（13）拜中对别人说色兰或接色兰（14）呻吟、悲叹、 长声叹气（15）因伤灾而哭泣（记起天堂或火狱而哭不坏拜（16）用怜悯词回答打 喷嚏的人（17）拜中用“万物非主，唯有真主”回答问真主是否独一者（18）听见
不幸的消息时念“归主词” （19）听见喜讯时念“赞主词” （20）拜中用“清净 词”表示惊叹（21）各种回答呼唤的词句（22）向别的领拜者开导经文（向自己的 领拜者提念经文不坏拜） （23）在念经文和“台克必勒”时带上错误的调子（如在“安 拉乎艾开白勒”的“艾力夫”上念长音符） （24）土净者在拜中发现了水，并能使用 水（25）守拜次序的人在拜中记起了未做的前一番拜（26）坏了小净（27）不符合 条件的人领拜（28）先于领拜师（29）摸鞋袜的人期限已过（30）光身子的人得到 衣服（31）指点的人能鞠躬叩头。 9. 礼拜中的圣行有 28 件。站中 7 件： （1）入拜时男人用两大拇指摸耳垂抬手，妇人对 准两肩膀抬手（2）男人把右手放到左手之上，自然垂至肚脐下面，女人把两手放到 （开拜词） （5）念“艾欧祖” （求护词） 乳房之下（3）眼看叩头之地（4）念“赛那” （6）念“台思米也” （7）低声念“阿米乃”应答词。 鞠躬中 7 件： （1）念“台克必勒” （至大词） （2）展平脊背（3）手指分开，抓住两 膝（4）眼看脚面（5）念“赞主词”至少三遍（6）起来时念“赛米安拉乎力满乃哈 （一切赞 米德海” （真主确已听到赞颂之声） （7）站端时念“然白那来克力哈目都” 颂全归真主） 叩头中 7 件： （1）念“台克必勒” （至大词） （2）用七个部位（两手、两脚、两膝、 鼻子及前额）叩头（3）手指、脚趾朝向天房（4）聚紧手指平放地上，面容放在两 手之间（5）念“清净词”至少三遍（6）观看鼻梁（7）第一叩头后坐正，稍停（相 当于念一遍赞主词的时间） ，再叩第二头。注：在鞠躬、叩头中男人必须悬起两肘， 露出腋窝，肚腹离开大腿。女人必须收缩。 坐中 7 件： （1）大、中、小坐（两叩头间的坐）中，男人平铺左脚，坐其之上（2） 男人立起右脚，女人把两脚出于右边，坐在地上（3）两手自然地放在大腿上（4） 两手指朝向天房（5）观看胸怀（6） “台善乎的”之后赞圣（7）先右后左出“赛俩 目”时观看肩膀，举意两旁的天仙和做礼拜者。单独做礼拜时只举意天仙。参考书目：1.《圣教明灯——艾布·哈尼法教法七百问》素莱曼·祁海明 编译 2.《礼拜必读》 3.《清真小学新编》哈吉·舒欲衡 汇编 备注：本文根据以上所列参考书目整理而成，目的在于让我校的穆斯林朋友们规范大小净及礼 拜的做法，以取得安拉的喜悦。由于时间紧张，且知识水平有限，难免会有疏漏之处，望兄弟们能 及时纠正。愿安拉喜悦我们每一个人，阿米乃！
篇三:《4、放风筝》
4 放风筝
教学目标
1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3 正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。
4 体会男孩爱护公物的好品质。
教学重点：
用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。
教学难点：
1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
2、体会男孩爱护公物的好品质。
教学准备：
1、 预习作业
（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。
（2）查字典理解下列词语。
视野 翱翔 徘徊 小心翼翼
（3）在自己不理解的词语或句子上做记号
2、教学媒体。
教学过程
一 媒体引入，激发情感
播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴„„啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。
出示课题：放风筝
学习“筝”，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。
二 初读课文，了解内容
1、 昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?
2、 学生交流，小结
一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。
3、 这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。
4、 学生自读，交流：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
小结：这是一个非常可爱的小男孩。
5、 听写上述句子。
校对出示朗读，同时出现男孩画面。
三 深入学习，读文析句
让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
1、“翱翔”是什么意思？
学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
指导字形
2、 自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，联系
课文说说理由。
（1） “远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗”。
联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
指导朗读句子
（2）师生配合读第五节
说话训练：我呆望着天空，站了很久„„心想：（ ）
师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，
（3）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。” 理解：“小心翼翼”（查字典）指导“翼”的字形
小男孩“小心翼翼”地补种花苗说明了什么？
男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气，
3、“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文 的方法来理解。（边理解边指导朗读）{三月里放风净}.
联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心”，体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。
4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子有什么不同？ （边理解边品句，加强朗读指导）
5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。
四、全文总结，说话练习
1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来
介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
2、 说话训练
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
五、练习
一、 填量词
一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云
一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆
二、 词语搭配（见多媒体）
三、给句子搭配（见多媒体）
板书：{三月里放风净}.
小男孩放风筝
放风筝 风筝落地，小男孩跑了
小男孩搬来自家种的盆花，移植到花坛里
风筝又飞起来了
作业：
1、熟读课文。
1、家长报听写生字10个，词语12个。
3、完成写字课课练。
4、完成上海作业第4课。
5、预习第5课（读课文、查生字词语、预习课后习题）。
风筝美，小男孩的心灵更美
篇四:《《放风筝》》
4 放风筝
教学目标
1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 3 正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。
4 体会男孩爱护公物的好品质。
教学重点：{三月里放风净}.
用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。
教学难点：
1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
2、体会男孩爱护公物的好品质。
课前作业：
（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。
（2）查字典理解下列词语。
视野 翱翔 徘徊 小心翼翼
（3）在自己不理解的词语或句子上做记号
教学过程
一 媒体引入，激发情感
播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴„„啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。
出示课题：放风筝
学习“筝”，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。
说明：学生情感的激发，重在教师的引导，如何在课的开始，就能紧紧抓住学生的注意力，并能积极投入到以后的学习中呢？教学中就采用了视觉和听觉的共同刺激，并且让学生尽可能快地接触文本，防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。
二 初读课文，了解内容
1、 昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?
2、 学生交流，小结
一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的
盆花，移植到了花坛里。
3、 这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。
4、 学生自读，交流：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
小结：这是一个非常可爱的小男孩。
5、 听写上述句子。
校对出示朗读，同时出现男孩画面。
说明：课前布置了预习作业，上课时要注意反馈预习情况。这一板块旨在引导学生整体感知课文内容，帮助学生理清文章的脉络结构，
读课文，将课后“词句活动室”的练习内容穿插于本环节，让学生进行听写，不仅让学生加深对小男孩外貌的印象，而且也是一个基础技能的训练。
三 深入学习，读文析句
让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
1、“翱翔”是什么意思？
学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
指导字形
1、 自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，
联系课文说说理由。
（1） “远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗”。
联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。