第一篇 简单魔术文图
《有图魔术》
魔术一
1.首先从一副正常的扑克中选出5张，就像下面的一样，不限花色和点数。
2.然后将5翻过来
3.将这些牌放到牌堆得最下面， 再将牌堆正面向上摊开给观众看。说明这是洗乱的牌，没有问题。
重点：不要把牌给别人检查，只是让他们看。要小心牌最右边的 12345.因为5是反的，千万不要露出来，不然魔术就穿帮了。
4. 接着把牌堆反过来，请一位观众从中随意抽一张牌。给别人看，你自己不要看。之后把剩下的牌分成两堆。让他把牌放在任意一堆上。再将另一堆盖上去。
5. 其实在这时候魔术就已经变好了，你只要在牌上打个响指象征你在施法。然后把牌按以下方法摊开。5本来就是反着放的，当别的变反得时候它就变正了。别人一定会笑，这不是刚才抽到得牌。简单魔术文图
当然不是喽，我们早就把5放到最下面，就是不想被抽到，除非这牌有问题，不然怎么会出现2张一样的牌。这时你其实心里在笑他们。你说“既然不是刚才的牌，那么这个5一定就能告诉我怎么去找它。”
6. 从5按最开始放的顺序一张一张翻开。它不是5，不是4，不是3，不是2，不是1.而是第六张。
魔术结束。
魔术二
1. 拿一根绳子，没有的话鞋带也可以。再拿一个圆环。像这样把绳子从中间穿过去。简单魔术文图
2. 简单地打个结。不要拉太死，不然后面的表演就很难了。
第二篇 简单魔术文图《神奇的魔术》 第三篇 简单魔术文图
《图形的魔术组合》 第四篇 简单魔术文图
《图形的魔术组合》
眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具
人教版版小学六年级年级美术下册
第4课图形的魔术组合
教材分析
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
教学目标：
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。简单魔术文图
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
教学过程
一、激趣导课
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中
眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 的果树„„画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合板书
二、活动探究
1、出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。简单魔术文图
4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
三、实践练习
a)任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
b)注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
四、作品点评
眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具
说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
a)学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c)教师点评。
d)修改、评优。
五、小结拓展
自我评价：自学☆☆☆☆☆ 合作☆☆☆☆☆ 展示☆☆☆☆☆
眉县第二实验小学 体音美组